# data[].attributes.body
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas, conceptos, soluciones o productos que sean originales, valiosos y relevantes para un determinado contexto. Implica imaginación, intuición, serendipia, pensamiento divergente, curiosidad, y pensar fuera de los límites habituales. Es una capacidad que todos tenemos, y por tanto, podemos trabajar para desarrollarla.

# data[].attributes.body
Conjunto de pasos que se siguen para crear ideas originales y nuevas, para después convertirlas en una realidad tangible.

Aunque pueden variar según la situación específica, los pasos más comunes del proceso creativo son:

a)    Preparación: en esta etapa se establece el objetivo, se define el problema a resolver, se reune información e investigar sobre el tema o problema en cuestión. Puede incluir revisión de la literatura, búsqueda de información, análisis del caso, estudio de un problema o proyecto, recopilación de datos, realización de entrevistas, lluvia de ideas, etc.

b)    Incubación: en esta etapa las ideas comienzan a fraguar en la mente. Se reflexiona sobre la información recopilada. Pueden surgir nuevas perspectivas o enfoques y conexiones con otras situaciones.

c)    Iluminación: esta etapa se caracteriza por la ideación o imaginación de nuevos conceptos que llegan a la mente. Generalmente estas nuevas ideas surgen de conexiones inesperadas entre datos, asociación o adaptación de situaciones similares, intuición, serendipia, o simplemente un golpe de suerte

d)    Evaluación: después de tener una idea es importante ver que tan buena y viable es. Se revisan los recursos disponibles para su realización, los obstáculos potenciales, la factibilidad en su implementación y el cumplimiento de sus objetivos

e)    Realización: en esta fase la idea que ya fue evaluada se pone en práctica. Se realiza la creación o producción final, y se da a conocer.

# data[].attributes.attachment_caption
La formación de especialistas con habilidades laparoscópicas ha demostrado ser eficaz para asegurar un tratamiento de alta calidad al realizar una cirugía mínim

# data[].attributes.headline
Implicaciones y consecuencias de la solución y/o soluciones del caso.

# data[].attributes.subject
Implicaciones y consecuencias de la solución y/o soluciones del caso.

# data[].attributes.headline
Solución y/o soluciones adoptadas con su respectiva fundamentación.

# data[].attributes.subject
Solución y/o soluciones adoptadas con su respectiva fundamentación.

# data[].attributes.body
Simuladores de bajo coto

Utilización de al menos 20 horas

Múltiples estaciones para habilidades de bajo costo

# data[].attributes.body
El uso de simuladores para el desarrollo habilidades y destrezas quirúrgicas en cirugía laparoscópica asegura la adquisición de competencias para mejorar la calidad de atención quirúrgica.

# data[].attributes.body
El rápido y constante desarrollo de nuevas tecnologías ha permitido generar nuevas técnicas de cirugía mínimamente invasivas. En la actualidad el uso de la cirugía laparoscópica se ha vuelto parte esencial del entrenamiento del Cirujano General, y por tanto surge la necesidad de la adquisición de habilidades adicionales mediante programas de adiestramiento a través de equipos sintéticos, animales de experimentación y simuladores de realidad virtual, cada uno de los cuales muestra sus propias ventajas y desventajas. El método óptimo de aprendizaje de la cirugía laparoscópica no se ha establecido claramente, por lo que se han propuestos diversos métodos entre los que destacan aquellos basados en cursos teórico-prácticos, como se demuestra en la literatura mundial. El impacto del uso del simulador en el proceso de la adquisición de la destreza tanto para médicos residentes como para médicos especialistas es muy importante.

# data[].attributes.body
1.    Fundación Telefónica. (2017). Menú de aprendizaje. Para docentes. https://drive.google.com/file/d/1AV8UHiKO96tkFj1getwCyEpMOi3Yy0bh/view

2.    Fundación Telefónica. (2017). Escuelas creativas. Un viaje hacia el cambio educativo. https://www.fundaciontelefonica.com/cultura-digital/publicaciones/612/#close

3.    Loveless, A. & Williamson, B. (2017). Nuevas Identidades de Aprendizaje en la Era Digital: Creatividad · Educación · Tecnología · Sociedad. Narcea Ediciones. https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/anahuac/titulos/46274

4.    Klimenko, O. (2009). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Educación y Educadores, 11 (2). D - Universidad de La Sabana. https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/anahuac/titulos/5914

5.    Fundación Telefónica. (2017). Historia de 17 escuelas creativas. https://www.fundaciontelefonica.com/cultura-digital/publicaciones/612/#close

6.    Bernaza Rodríguez, G. J., Collazo Delgado, R. & Borroto Carmona, G. (2014). La creatividad del docente y su impacto en la formación de los estudiantes universitarios (curso 19). Editorial Universitaria. https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/anahuac/titulos/71578

# data[].attributes.attachment_caption
El objetivo de utilizar simuladores laparoscópicos es incrementar las habilidades laparoscópicas iniciales con las obtenidas después de 20 horas de capacitación

# data[].attributes.headline
Señalar posibles soluciones, posturas o propuestas

# data[].attributes.subject
Señalar posibles soluciones, posturas o propuestas

# data[].attributes.headline
Identificación de los hechos más importantes del caso.

# data[].attributes.subject
Identificación de los hechos más importantes del caso.

# data[].attributes.body
Existen muchas modalidades de capacitación en habilidades laparoscópicas pero el método óptimo para adquirir habilidades laparoscópicas utilizando simuladores es todavía objeto de estudio. Existen estudios que establecieron la retroalimentación táctil como el elemento fundamental para un buen entrenamiento laparoscópico.28,29 Las diferencias entre el simulador laparoscópico de realidad aumentada (augmented reality laparoscopic simulator) y el simulador de realidad virtual como herramienta de entrenamiento han sido estudiados por Sanne y sus colaboradores, quienes concluyeron que el simulador AR tenía mayor utilidad en la formación de las habilidades laparoscópicas. Realizar entrenamiento laparoscópico en simulador incrementa las habilidades y destrezas en ésta técnica quirúrgica en especialistas quirúrgicos que inician en su práctica en pacientes; perfecciona las habilidades y destrezas en cirujanos que ya cuentan con entrenamiento y experiencia laparoscópica, extrapolándolas al ejercicio de la profesión ya en pacientes, que adquieren seguridad y habilidad. Disminuye mucho el tiempo quirúrgico que se necesitaría para adquirir la habilidad en el campo operatorio real reduciendo las comorbilidades que pudieran asociarse con un procedimiento quirúrgico prolongado y al anestésico.