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Ações melhorias nas prioridades da Escola

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Ações melhorias nas prioridades da Escola

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Ciclo de experimentos - Práticas Experimentais 

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Ciclo de experimentos - Práticas Experimentais 

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Socialização de experimentos - Práticas - 8º Ano

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Portifólio de Boas Práticas - 1º Semestre/2023

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Portifólio de Boas Práticas - 1º Semestre/2023

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Domínio do conhecimento e contextualização

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Domínio do conhecimento e contextualização

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Domínio do conhecimento
6- Elaborar atividades práticas e/ou experimentais em Ciências/Biologia de acordo com o Currículo e os princípios do Programa de Ensino Integral como forma de apoio a melhoria ao ensino e desenvolvimentos de competências dos alunos e apoio ao seu Projeto de Vida.
Didática
7- Realizar avaliações coerentes com as habilidades indicadas e trabalhadas bimestralmente de acordo com o Currículo (provas, trabalhos, pesquisas) utilizando para tal, práticas de ensino-aprendizagem (Metodologias Ativas) orientadas de forma clara e coerente que oportunize aprendizagens significativas e permita a participação efetiva dos estudantes na construção de seu conhecimento.
Contextualização
8-Relacionar os conceitos trabalhados na disciplina às demandas dos estudantes, em especial ao seu Projeto de Vida, de forma interdisciplinar aprofundando o entendimento dos conceitos do currículo da área de Ciências da Natureza e relacionando o conteúdo com o de outras disciplinas.

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Visão crítica
17-Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e
pontos ansiosos a serem melhorados dentro das atividades em minha disciplina
buscando caminhos possíveis para saná-los. Ponderar minhas colocações tendo em
vista a viabilidade de ações de acordo com a realidade escolar.
Foco em solução
18- Identificar pontos de entraves no processo de ensino e de
aprendizagem a partir dos resultados obtidos nas Avaliações internas e externas
(Prova Paulista e Mensal), implementar ações com foco na melhoria de
resultados.
Criatividade
19- Estar disposto para mudanças tanto na gestão de sala de
aula quanto na Escola, implementando novas metodologias, formas de avaliação,
estratégias de ensino e novas práticas que aconteceram um ensino de qualidade.
Ser protagonista sênior criando soluções alternativas e oportunizando a
socialização de estratégias junto aos seus pares

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Registro de Boas Práticas
20-Documentar as boas práticas adotadas (palestras,
experiências, experimentos, possibilitando a replicabilidade com os seus pares.

Difusão
21-Compartilhar as boas práticas adotadas com outros
profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de
aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc.)
Multiplicação
22- Disseminar as boas práticas realizadas por mim no âmbito
de nossa Escola utilizando as redes sociais e compartilhando diretamente com
outros professores essas ações que auxiliam efetivamente na aprendizagem dos
alunos em sua aprendizagem.

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Colaboração
15-Contribuir para melhoria de desempenho dos meus alunos e tutorandos, através de conversas/orientações/dinâmicas motivacionais e acompanhamento do seu desempenho e engajamento do mesmo, mostrando-me corresponsável por criar vínculo positivo inclusive com toda a equipe de modo benéfico ao processo de aprendizagem em toda a Escola.

Corresponsabilidade
16 - Contribuir de acordo com as ações planejadas dentro da Escola (palestras, oficinas, gincanas). Participar de Projetos em parceria com outras áreas incentivando os alunos a serem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem (Protagonistas). Orientar pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação na vida escolar dos estudantes.

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Comprometimento com o processo e resultado

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Comprometimento com o processo e resultado

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Planejamento
12- Planejar ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos para elaboração dos Planos de aula e ações que resultem no desenvolvimento de cidadãos autônomos, solidários e competentes e elaborar os documentos solicitados e entregar conforme a solicitação.
Execução
13-Realizar as ações planejadas e norteadas nos documentos elaborados do Programa (PIAF, Programa de ação, Guias de Aprendizagem), utilizando estratégias sempre diversificadas de gestão de sala de aula para garantir a melhoria da aprendizagem dos estudantes.
Reavaliação
14- Reavaliar constantemente todas as ações propostas (PDCA) a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados na aprendizagem dos alunos (Boletins e Prova Paulista), replanejando sempre que necessário objetivando a melhoria de resultados.

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Formação continuada
9-Participar em cursos de formação ofertados ou não pela SEE, a fim de aprimoramento do exercício de sua Função e buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática visando à melhoria da qualidade das aulas e consequente aprendizagem dos estudantes.
Devolutivas
10-Buscar devolutiva da minha atuação dentro do PEI com alunos e CGPAC e a partir da análise e indicadores de resultado (Prova Paulista, Boletins bimestrais) me aperfeiçoar progressivamente dentro do componente curricular sob a minha responsabilidade de acordo com o feedback dos alunos.
Disposição para mudanças
11- Após as devolutivas da gestão, reavaliar minha atuação frente às demandas identificadas e alinhamentos sugeridos e colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações (Atpcs/Cursos/Orientação Técnica-DE) visando sempre a melhoria adequada e necessária das aulas que resultam no sucesso do processo de ensino e de aprendizagem.

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Respeito á individualidade
1-Promover dinâmicas e atividades diferenciadas em ambiente favorecer a conversas que permitem o conhecimento dos projetos de vida dos estudantes, suas potencialidades e proteger de sua formação pessoal, acadêmica e profissional.

2- Aplicar estimativas regulamentares de acordo com o nível de dificuldade do aluno dentro do processo de aprendizagem respeitando o seu ritmo de aprendizagem.
Promoção ao Protagonismo Juvenil
3-Propor e executar ações (no desenvolvimento dos conteúdos e nas aulas de tutoria) em que o aluno possa expressar aspectos pessoais, acadêmicos e profissionais e que o auxilie na confirmação de seus Projetos de Vida (Protagonista).
Protagonismo Sênior
4- Realizar Palestras/Rodas de Conversa na Escola sobre assuntos em minha área de atuação e pertinentes a demanda do ambiente escolar (PEI ASB), potencializando ações que efetivem positivamente e de forma criativa o processo de ensino e de aprendizagem, a partir do Currículo e dos princípios do Programa (Metodologias Ativas).
5- Colaborar com os colegas em seus Projetos e nos associados pela Escola.

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Momentos das aulas de Nivelamento, ciências e Biologia

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Momentos das aulas de Nivelamento, ciências e Biologia