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ORIENTACIONES CIECIAS DEL DEPORTE Y LA SALUD

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ORIENTACIONES CIECIAS DEL DEPORTE Y LA SALUD

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Redacción en Lengua A.

Tres categorías:

a. Categoría 1: Estudio de una o varias obras literarias escritas en la lengua A.
b. Categoría 2: Estudio comparativo de una o varias obras en lengua A y obras traducidas

c. Categoría 3: Estudios de la lengua en lengua A, se puede comparar con un texto traducido

Para las categorías 1 y 2 las obras deben poseer valor literario.

Para la categoría 3 se puede trabajar con textos no ficcionales, siempre y cuando tengan valor literario.

Se puede emplear fuentes primarias (texto base) y secundarias (análisis críticos de las obras).

Cuidar que la monografía no sea solo una crítica y un juicio personal sobre el tema elegido.

No se pueden emplear las obras analizadas en clase para la monografía,   aunque el autor sí.

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Debe tener énfasis especial en los aspectos
relacionados con la química como: composición, características y transformación de las sustancias.

RECOMENDACIONES PARA EL TEMA

Debe estar específicamente relacionado con la química. Debe tener el límite de palabras indicado en la monografía, limitado y responder a la pregunta de investigación.
No se debe experimentar con compuestos que generen riesgos para la salud o medio ambiente.
La monografía de Química puede basarse en:
• Bibliografía especializada
• Modelos teóricos
• Datos experimentales

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Condiciones
Consecuencias
Energía
Equilibrio
Forma
Función
Interacción
Modelos
Movimiento
Patrones
Pruebas
Transferencia

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- Los temas se pueden abordar desde la Fisiología, Biomecánica, Rendimiento Deportivo, Salud.
- Se pueden  incorporar conocimientos de disciplinas como la Biología, Física, Química y la Psicología.

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*Aplicación del análisis crítico en el mundo de los negocios.
*El tema de investigación debe seguirse en un contexto regional o nacional específico.
*La investigación debe estar respaldada por teorías empresariales y dentro de un contexto real.
*Las preguntas deben estar enfocadas principalmente a propuestas en el mediano plazo, antes que al corto o largo plazo.
*Evitar preguntas hipotéticas futuras.
*Utilizar fuentes de información variadas.
*Las fuentes secundarias deben estar respaldadas por las primarias según corresponda.
*Es vital el uso de herramientas de análisis empresarial.
*Se debe integrar toda la información a lo largo de la monografía.
*No realizar afirmaciones si no existen evidencias que confirmen tal aseveración.
*Sin opiniones personales o juicios de valor
*Debe haber enfoque crítico.

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- Dominar la lengua suficientemente como para poder satisfacer los requisitos de los criterios de evaluación. Sin embargo, para la monografía, se requiere que los alumnos demuestren sus habilidades de investigación más que lingüísticas.
- Los alumnos deben asegurarse de que los materiales que necesiten para el tema elegido no coincidan en gran medida con ningún otro trabajo que vayan a presentar en el Programa del Diploma.
- La monografía debe consistir en el estudio de una cuestión que corresponda a una de estas tres categorías: lengua, cultura y sociedad o literatura. También se admite una combinación de estas.
- Los alumnos deben leer fuentes secundarias escritas en la lengua objeto de estudio y hacer anotaciones, ya que eso los ayudará a adquirir vocabulario y expresiones para cuando empiecen a escribir su monografía.
- Tener claros los métodos que utilizará durante el proceso de investigación.
- No utilizar traductores.

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-Permite al estudiante diferenciar entre las preguntas de conocimiento de las preguntas de investigación y específicas de las asignaturas.
-Pone de relieve las comparaciones y conexiones que existen entre las áreas de conocimiento.
-Anima a los alumnos a adquirir una mayor conciencia de sus propias perspectivas y de las perspectivas de los demás.
-Anima a los alumnos a establecer conexiones entre las disciplinas académicas a través de la exploración de conceptos subyacentes, y la identificación de similitudes y diferencias en los métodos de indagación empleados en las distintas áreas de conocimiento.
-Induce a los alumnos a considerar la importancia de los valores, las responsabilidades y las preocupaciones éticas relacionadas con la producción, adquisición y comunicación de conocimiento

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Refuerza el aprendizaje personal e interpersonal de los estudiantes

Permite a los alumnos mostrar los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

Crecen como individuos únicos y reconocen su rol en la sociedad

Desarrollan habilidades en situaciones reales

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Tomarse un tiempo para meditar y realizar un correcta reflexión

Utilizar todas los elementos de la reflexión CAS: describir lo que ha pasado, expresar sentimientos, generar ideas y plantear preguntas.

Enfatizar en el elemento generar ideas, identificando los aprendizajes adquiridos, dificultades superadas, compromisos generados

Reflexionar constantemente en cada una de sus decisiones y acciones

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- Investigación profunda sobre un tema elegido libremente en el ámbito de la Psicología.
- El tema se debe prestar para la investigación y análisis psicológico.
- La monografía deberá basarse únicamente en fuentes secundarias.
- El tema puede ser una ampliación de un área estudiada o un tema de interés que no forme parte del curso.
- Temas de "Psicología Popular" o "Autoayuda" no son apropiados.
- La monografía no es una ampliación de la evaluación interna.
- Se deberán entender claramente los conceptos y comunicarlos eficazmente.
- Capacidad de analizar y evaluar teorías y publicaciones.

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- Plantear una pregunta de investigación muy específica que debe ser identificada con claridad
- Los datos se pueden obtener por investigación primaria o secundaria
- Se debe demostrar que los métodos y materiales que se eligieron son los adecuados
- Emplear términos técnicos para demostrar la comprensión de los mismos
- Es muy importante los análisis estadísticos de los datos
- Realizar una reflexión sobre el proceso de planificación y de toma de decisiones al realizar el trabajo

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La asignatura es interdisciplinaria.

Enfoque sistémico (análisis y la interpretación de sus datos).

El tema debe prestarse al desarrollo de un argumento analítico.

Se puede investigar mediante (datos primarios, datos secundarios).

La monografía de SAS no es una ampliación de la  de evaluación interna.

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Demostrar que han realizado lecturas preliminares sobre el tema.

Deben asegurarse de que el tema elegido no corresponda más adecuadamente a un área disciplinaria de las ciencias experimentales o las ciencias humanas.

El tema debe ser preciso.

La pregunta debe favorecer la argumentación crítica, y no una respuesta descriptiva o narrativa.

Se deben consultar suficientes fuentes.

Las tablas extensas de datos brutos obtenidos por el alumno es mejor incluirlas en un apéndice, debidamente rotuladas.

Los examinadores no leerán más allá de 4.000 palabras.

Las reflexiones deben permitir al examinador comprender el pensamiento, la creatividad y la originalidad.

Debe indicarse la procedencia de todo material que no sea original.

Deben respetar la política del IB sobre la experimentación con animales.

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Ciencias

Consecuencias

Energía

Entorno

Equilibrio

Forma

Función

Interacción

Modelos

Movimiento

Patrones

Pruebas

Transformación

Individuos y Sociedades

Causalidad (causa y

consecuencia)

Cultura

Elección

Equidad

Globalización

Identidad

Innovación y revolución

Perspectiva

Poder

Procesos

Recursos

Sustentabilidad

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- Estudio de Análisis y comentario crítico
- Se evita preguntas narrativas o directas
- Pasado de la Humanidad (no últimos 10 años)
-Usarán Fuentes primarias y secundarias
- Deben establecer un enfoque metodológico que permita un análisis crítico y un juicio histórico eficaz.
-Difiere de la evaluación interna.

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5 orientaciones de monografía: artes visuales, cine, teatro, danza y música.

Artes visuales:

- Incluye arquitectura, diseño y formas contemporáneas de cultura visual.

- Puede basarse: experiencia propia de creación, interés en artista/estilo/período determinado

- Obligatorio incluir material visual de referencia

- Evitar temas derivados de fuentes secundarias como libros o enciclopedias, trabajos de naturaleza narrativa/descriptiva, abarcar períodos artísticos largos, biografías generales de artistas.

RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES

- Contacto personal con artistas/curadores/críticos

- Utilizar fuentes locales y primarias

Cine:

- Estudiar al menos dos películas relacionadas con el tema elegido

- Analizar cine en un contexto amplio (más allá de Hollywood)

- Demostrar comprensión crítica de cómo y por qué los textos cinematográficos cuentan historias, crean respuestas emocionales y facilitan información.

- El tema debe centrarse CLARAMENTE en cine o televisión – NO en literatura, sociología, política o historia.

RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES

- Explorar gran variedad de ideas de distintas fuentes y no basarse únicamente en una sola fuente.

- Evitar temas demasiado generales.

- Evitar enfoques narrativos/descriptivos.

- Utilizar referencias visuales pertinentes – no decorativas.

- No duplicar otro trabajo que vayan a presentar en el Programa de Diploma.

Teatro:

- Puede adoptar un enfoque interdisciplinario ya que el teatro es una amalgama de artes.

- Pueden optar por comparar 2 o + prácticas teatrales – asegurarse que sean válidas y surjan de un análisis objetivo y sensible.

RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES

- Pueden llevar a cabo una investigación práctica y aplicada.

- Tener cuidado en que los temas se basen en teatro y no en cine o literatura.

Danza:

- La monografía debe centrarse en la danza como un movimiento expresivo con una intención, propósito y forma que se comunica a través del cuerpo y gestos del bailarín.

- La danza es el material de referencia y análisis.

- Pueden elegir una danza particular o una tradición/estilo específicos, considerándolos en sí mismos así como en su práctica histórica y actual y su trascendencia social, política, religiosa o intelectual.

RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES

- Centrarse (al menos una parte) en una cuestión actual para que puedan utilizar algunas fuentes primarias.

- No puede basarse únicamente en fuentes secundarias.

- Evitar temas de danzas anteriores al siglo XX por cuestiones de fuentes.

Música:

- El núcleo del análisis será la música como forma de expresión con intención, propósito y significado.

- Debe centrarse en piezas musicales concretas con las que el alumno haya tenido contacto – grabaciones, partituras, conciertos.

- Demostrar pensamiento crítico en relación al tema – no basta con análisis sencillo de una pieza musical

RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES

- Evitar monografías descriptivas/narrativas

- Evitar preguntas de investigación demasiado amplias

- Evitar biografías de músicos

- Evitar únicamente un análisis de letras de canciones

- Evitar únicamente un análisis de instrumentación o tecnología

- Evitar únicamente un análisis de cuestiones biológicas, neurológicas, terapéuticas o educativas.

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-Evitar indagar fuentes únicamente de sitios web.
-Hacer una lista o una crónica de lo que dicen los historiadores, o describirlo, no constituye en sí mismo un análisis o un comentario crítico
-Evitar temas cliché como las guerras mundiales, ser más original

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Debe responder una pregunta de investigación de la disciplina mediante una argumentación centrada y basada en pruebas.
El tema debe resultar atractivo para el alumno y plantearle desafíos, sin ser demasiado especializado.
Cuando hayan decidido su área de investigación, los alumnos deben formular una pregunta bien definida y delimitada.

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Los alumnos que realicen una monografía de Adquisición de Lenguas deben demostrar una profunda comprensión de la lengua, cultura y sociedad.

Las monografías de Adquisición de Lenguas se dividen en tres categorías:

Categoría 1: Análisis específico de la lengua (su uso y estructura), normalmente relacionado con su contexto cultural o con un texto específico.

Categoría 2: Análisis sociocultural de la influencia de un aspecto concreto en la forma o el uso de la lengua:

(a) Basado en un examen del uso de la lengua

(b) En una monografía de carácter cultural general basada en productos culturales específicos.

Categoría 3: Análisis de tipo literario, basado en una obra u obras literarias exclusivamente de la lengua objeto de estudio

En la categoría 2(b), se entiende por "producto cultural" cualquier cosa concreta o tangible que ayuda a comprender la lengua objeto de estudio y la cultura asociada con dicha lengua, como:

• Documentos escritos: periódicos, revistas, titulares de noticias, artículos, libros (no literarios), cómics entre otros.

• Documentos orales: guiones, programas de radio o televisión, letras de canciones, entrevistas.

• Documentos visuales: obras plásticas, obras arquitectónicas (edificios, monumentos, etc.), películas, sellos.

• Iconos culturales: artículos y accesorios de moda (como manifestación cultural), alimentos y platos típicos (como manifestación cultural), marcas (como manifestación cultural).

Se requiere que los alumnos demuestren sus habilidades de investigación más que lingüísticas.

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Aspectos a considerar por los estudiantes 

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Aspectos a considerar por los estudiantes 

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-Puede utilizar los mismos términos de instrucción de las preguntas de conocimiento para formular las preguntas de investigación.
-Puede tomar en cuenta las experiencias personales, situaciones de la vida real y objetos de la vida real utilizados en la exploración de las preguntas de conocimiento como motivaciones para encontrar un tema de interés en la monografía.
-La reflexión en TDC se realiza sobre el progreso de elaboración del Ensayo, son tres interacciones que se basan en :
1. Discutir la selección del Título Prescrito.
2. Discutir la planificación del ensayo.
3. Discutir comentarios sobre el primer y único borrador.

- En la reflexión debe evidenciarse un ejercicio metacognitivo de conciencia y valoración de la aplicación de habilidades de pensamiento, comunicación y autogestión. Enfatizar en los aprendizajes adquiridos en las áreas de conocimiento, conexiones entre las asignaturas, dificultades superadas y organización del tiempo.

-Se recomienda tomarse un tiempo detenido para meditar y realizar una reflexión apropiada.

- La reflexión en TDC se diferencia de la reflexión de CAS en que se realiza solamente sobre el ENSAYO y no sobre todas sus experiencias.

- La reflexión en TDC se presenta en un formulario denominado TKPPF y no tiene un límite de palabras.

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El tema de la monografía debe estar dentro de una de las siguientes categorías:

1)      Aplicabilidad de la matemática para resolver problemas

2)      La belleza de las matemáticas

3)      La elegancia de las matemáticas

4)      La historia de las matemáticas

5)      El efecto de la tecnología en las matemáticas

Las fuentes primarias implican

-          Obtener de datos

-          Visualizar

-          Abstraer

-          Formular conjeturas

-          Demostrar

Las fuentes secundarias

-          Revisión de bibliografía académica

En el trabajo deben constar las operaciones y mostrar todos los pasos de su razonamiento matemático

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No usar obras que tienen relación con el programa revisado en la asignatura.

Elegir libremente la obra que se desea analizar.

La obra debe tener valor literario.

Lograr un análisis profundo.

Plantear temas bien delimitados que exijan fundamentación. Evitar temas generales.

Formular pregunta, no plantear como afirmación o propuesta de discusión.

Evitar temas demasiado obvios.

Presentar una perspectiva crítica.

Al usar contexto y biografía revisar si estas aportan a la monografía.

Evitar el resumen de la obra o la narración de acciones.

Usar texto continuo que puede poseer secciones y subsecciones.

Al trabajar con categoría 3 se puede usar imágenes o tablas.

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Causa
Consecuencia
Cambio
Continuidad
Perspectiva
Importancia

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Plantear temas en los cuales puedan aplicarse métricas cuantitativas.
Verificar la disponibilidad de los elementos en el laboratorio para recopilar datos.
En el caso de utilizar simuladores verificar que posean una certificación.
El tema debe ser novedoso, vinculado a criterios del BI sin desviarse de sus políticas.
Encontrar fuentes fiables de consulta.
Generar hábito de lectura de papers académicos y publicaciones científicas.
Manejo adecuado de herramientas matemáticas.
Manejo adecuado de instrumentos de metrología.

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Investigación crítica
Tema delimitado de connotación filosófica
Planteamiento de la pregunta de investigación
Análisis crítico
Exploración filosófica
Desarrollo de argumentos y contraargumentos
Coherencia de ideas
La monografía no debe coincidir con otro trabajo del PD
Cuestión filosófica

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Identidad
Cultura
Propósito
Audiencia
Significado
Variación
Contexto

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Adaptación
Elección
Energía
Entorno
Equilibrio
Espacio
Función
Interacción
Movimiento
Perfeccionamiento
Perspectivas
Sistemas

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- Los temas deben estar relacionados específicamente con el rendimiento humano en el deporte o el ejercicio.
- La comprensión del rol del ejercicio o la nutrición para mejorar o mantener la salud y para controlar determinadas enfermedades.

TEMAS INAPROPIADOS
- Experimentos que puedan infligir dolor o poner en riesgo la salud de los participantes.
- Experimentos con fluidos corporales.
- Acceso a información médica confidencial.

TRATAMIENTO DEL TEMA
- La investigación se puede basar en datos primarios obtenidos de ; experimentos en laboratorio, pruebas de campo o cuestionarios. o secundarios; información proveniente de publicaciones o bases de datos.

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Para temas con relación a la Estadística: Los análisis estadísticos aplicados a otras asignaturas son aceptables siempre y cuando se centren en la elaboración e interpretación del modelo.

Para temas con relación a demostraciones: Si un teorema es difícil de demostrar puede explicarse con al menos un ejemplo claro

Redacción: los procesos matemáticos deben estar acompañados de comentarios o explicaciones que contribuyan a la argumentación del trabajo.

Adicional: No se valoran los intentos de demostrar conocimiento

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Leer la guía de Filosofía
Hacer Filosofía
Realizar una reflexión seria y personal
Explorar una cuestión filosófica
Proponer una conclusión clara
Desarrollar una investigación crítica
Desarrollar la capacidad de razonar y argumentar
Asumir una postura personal e independiente frente a las cuestiones filosóficas
Uso de lenguaje filosófico
Conceptos técnicos
Utilizar variedad de fuentes serias

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Identidad

Cultura

Transformación

Representación

Creatividad

Perspectiva

Comunicación

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Aproximación

Cambio

Equivalencia

Generalización

Modelización

Patrones

Cantidad

Relaciones

Representación

Espacio

Sistemas

Validez

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Alteridad
Libertad
Conocimiento
Identidad
Valores
Causalidad
Objetividad y subjetividad
Creencia
Naturaleza Humana
Ser y convertirse
Personalidad
Mente y cuerpo

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- Tomar en cuenta los protocolos de seguridad o las políticas del IB
- Si se realiza un experimento se deben consultar también fuentes secundarias
- Se debe indicar la importancia de los gráficos, tablas o diagramas que se incluyan
- Elementos importantes y esenciales la bibliografía y sus respectivas citas

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- Cambio
- Relaciones
- Sistemas
- Desarrollo
- Forma
- Movimiento
- Patrones
- Función

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CREATIVIDAD

FORMA

COMUNICACIÓN

CULTURA

IDENTIDAD

DESARROLLO

RELACIONES

PERSPECTIVA

ESTÉTICA

CAMBIO

TIEMPO, LUGAR Y ESPACIO

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- La pregunta de investigación se debe centrar en aspectos muy concretos.
- Asegurarse de elegir un tema bien delimitado.
- Deberán utilizar datos secundarios procedentes de fuentes publicadas.
- No hacer afirmaciones NO fundamentadas en teorías o estudios psicológicos.
- Se debe realizar un análisis, no una simple descripción.
- Considerar todos los problemas éticos posibles.

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- Comportamiento
- Ética
- Cultura
- Metodología
- Pertinencia
- Delimitación
- Conceptos
- Teorías
- Argumento

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*Recordar que la monografía no es descripción sino de análisis.
*El tema e elegir debe ser del completo agrado e interés del estudiante; así mismo este debe ser respaldado  y tengan información para que no cambien a última hora.
*Es recomendable que las preguntas esten orientadas al mediano plazo.
*Tener variedad de fuentes fiables.
* Comprender el uso y la aplicación de las herramientas de análisis empresarial.
* Siempre hacer referencia a las teorías y temas de la asignatura.

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Cambio
Cultura
Ética
Globalización
Innovación
Estrategia
Organización

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Perspectiva
Responsabilidad
Justificación
Evidencia
Explicación
Valor
Poder
Cultura
Objetividad
Interpretación
Certeza
Verdad