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"Solução e Criatividade"       2.1 Visão Crítica

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"Solução e Criatividade"       2.1 Visão Crítica

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1.1 Domínio do conhecimento e contextualização

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1.1 Domínio do conhecimento e contextualização

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Estudantes realizando apresentações da semana literária, projeto de linguagens.

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Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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Devolutiva dos alunos em relação a prática profissional. Mudar legenda, Colocar reflexões após leitura do forms

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Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Garanto que dou bom dia para todos.

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Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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1 - Adequar minha fala em sala de aula, considerando o contexto e o público alvo.
Busco sempre adequar minha fala de maneira que possa ser entendido por todos.

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É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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Orientação sobre agenda, programa de ação e Piaf.

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Oferecer ajuda aos distintos profissionais da escola;

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Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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Ajudando nossa querida Proatec a configurar os computadores para a Prova Digital Vunesp.

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Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Alinhamento do Ubuntu

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Oferecer ajuda aos distintos profissionais da escola;

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Oferecer ajuda aos distintos profissionais da escola;

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Apoiando o time de Vôlei.

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1- Ouvir, entender  e procurar colocar em prática propostas de novas ações e atividades e estratégias de aprendizagem. 

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Aula invertida sobre classes gramaticais.

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Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas. 

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Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas. 

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1 - Conversar com os pares para buscar soluções diferentes para problemas que não pude resolver por meios habituais.

Procuro sempre participar de alinhamentos com os pais, para tratar de assuntos relacionados ao desenvolvimento escolar do estudante. (Colocar Foto Da caixa do Bulying)

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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Cluber de Desenho.

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1 - Fotografar os momentos das minhas ações registrando as evidências dos trabalhos realizados,registrando boas prática.

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Atividade realizada pelos estudantes do 7ºC, sobre gênero textual notícia. Print Primeira página

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores

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2 - utilizar padlet para replicabilidade e boas práticas

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Padlet de compartilhamento de práticas. Colcar foto do padlet

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Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Reunião de pais 2º Bimestre

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1- Fotografar os colegas quando estiverem realizando alguma ação prevista em seus Guias de Aprendizagem e Programas de Ação.

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Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPC, conversas individuais etc).

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Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPC, conversas individuais etc).

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Apoiando os professores de linguagens na visita da aldeia multiétnica.

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). 

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). 

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Nivelamento realizado com os 8º anos. Padlet para compartilhamento de práticas.

https://padlet.com/tiba3/professor-stauder-pei-e8zdk9dbjkq1y0wy

Link de atividades Kahoot! (vocativo)

https://create.kahoot.it/user-reports/live-game/01b48530-7485-4fb0-9ca1-4e081e6ac515/d1a63017-722c-4a35-a683-3080740a2fe9/1698319532038/summary

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1 - Disponibilizar meus horários de HE para recepcionar pais e responsáveis, sempre que necessário.

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Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-responsáveis.

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Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-responsáveis.

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Atendimento do responsável do Vinicius Javier 7ºA

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). 

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). 

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Padlet para compartilhamento de práticas.

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1- Divulgar nas formações da diretoria de ensino os trabalhos desenvolvidos pelos estudantes que tiverem êxito na execução e na conclusão para encorajar os meus

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Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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Formação na Diretoria de Ensino.

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Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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Procuro sempre mostrar em conversas as vantanges de um programa de ensino integral em comparação com o ensino regular para os estudantes, com o objetivo de que eles repliquem para todos essas vantagens.

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Mostrando como usar o recurso de compartilhamento para amada mestre Adriana.

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TEATRO Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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TEATRO Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades)

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades)

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades)

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades)

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1. Preencher e revisitar a ficha de tutoria para identificar  interesses individuais, fragilidades e potencialidades que possam ser atendidas durante o processo

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1.1 Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades)

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1.1 Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades)

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Modelo da ficha de tutoria individual.

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1- Promover ações e diálogos preventivas  de combate à violência, ao racismo, homofobia, xenofobia, misoginia, entre outras. (Paletra no projeto Cultura da Paz)

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1.2 Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosas).

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1.2 Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosas).

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Palestra com os estudantes sobre o projeto "Cultura da Paz".

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Fazer os guias de aprendizagem para cada bimestre  adequados para as turmas que leciono.

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Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance  das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance  das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Guia de Aprendizagem do 3º Bimestre

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1- Em momento de tutoria incentivar pesquisas e reflexões relacionadas ao projeto de vida.

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1.1 Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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1.1 Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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Relatório semanal de estudos do estudante, Gabriel Rafael.

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Conectando os estudantes na Prova Paulista 2º Bimestre.

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Conectando os estudantes na Prova Paulista 2º Bimestre.

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Procurando replicar junto ao amado mestre Leandro, alguns recursos da plataforma.

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação

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1. Revisitar com frequência meu programa de ação para identificar as ações previstas  e ainda não realizadas de modo a incluí-las em minhas ações ao longo do ano.

2. Registrar no padlet as ações.

Colocar foto do padlet

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1-Participar das formações oferecidas pela EFAPE e diretoria de ensino. (Formação na Diretoria de Ensino).

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2.1 Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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2.1 Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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Formação oferecida pela Diretoria de Ensino Guarulhos Sul

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Alinhamento semanal realizado com o líder de turma Murilo 7ºC.

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1- Em momento de tutoria incentivar pesquisas e reflexões relacionadas ao projeto de vida.

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1.2 Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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1.2 Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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Estudo sobre projeto de vida realizado pelo estudante Derick.

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Caderno de orientação de estudos, umas das ferramentas utilizadas para melhorar minha prática.

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2.2 Buscar orientações nos materiais de apoio ao Programa PEI. (ex. Caderno do Professor)

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2.2 Buscar orientações nos materiais de apoio ao Programa PEI. (ex. Caderno do Professor)

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Caderno de Oritenção de Estudos, utilizado como fonte formadora para a diversificada.

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1 - Apresentar frequentemente o guia de aprendizagem para que os estudantes possam entender os objetos, objetivos  e processos de aprendizagem para que possam g

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2.1 Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

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2.1 Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

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Mode do Guia de Aprendizagem compartilhado com os estudantes.

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Buscar construir projetos pedagógicos com outros professores.

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Buscar construir projetos pedagógicos com outros professores.

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3. Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo notebooks, planilhas, documentos digitais etc).

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3. Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo notebooks, planilhas, documentos digitais etc).

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Uso de T.V, para transmissão do material digital durante aulas de língua Portuguesa.

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1 - Realizar atendimentos de Tutoria individual. (Plano de estudos realizado pelo estudante Gabriel visando ingresso na Etec).

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2.2 Mostra-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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2.2 Mostra-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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Organização de plano de estudos elaborado junto ao estudante, Gabriel.

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1. Apresentar os assuntos contextualizados; Contextualização do Material Digital.

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1.1 Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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1.1 Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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Procuro sempre ao inicio de cada aula deixar claro os objetivos e conteúdos bem como habilidades que serão consideradas.

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1.2 - Ofertar os conteúdos de acordo com os materiais ofertados pela rede pública.

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1.2 Realiza avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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1.2 Realiza avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Atividade postadas regularmente de acordo com o período de aplicação do tema.

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Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

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Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

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1-Deixar evidente as habilidades do currículo que serão           desenvolvidas. (Habilidades trabalhadas durante o Bimestre).

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o  entendimento dos conceitos do currículo.

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o  entendimento dos conceitos do currículo.

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Realizar alinhamentos com os pares para fortalecer habilidades em comum; Fanzine do projeto de vida, realizado na disciplina diversificada projeto de vida. (Foto Com a Gi)

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Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comun

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Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comun

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1-Realizar os cursos disponibilizados pela EFAPE;

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Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Curso realizado na plataforma EFAPE.

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Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação

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Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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Palestra Presidente da O.A.B, sobre educação antirracista.

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1-	Pedir devolutivas aos estudantes após a realização de provas, trabalhos e atividades curriculares e extracurriculares;

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Devolutiva dos estudantes pós prova e revisão de conteúdo. Acrescentar foto.

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Pedir devolutivas aos estudantes após a realização de provas, trabalhos e atividades curriculares e extracurriculares;

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Refletir sobre devolutivas dos estudantes, dos pares e da gestão;

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Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Devolutiva dos alunos em relação a prática profissional, através do google Forms.

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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1-Participar  de  formação técnica individual e formações coletivas (ATPC, EFAPE, palestras, peças de teatro educativas, saraus, rodas de leitura, etc.)Cursos 

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1.1 Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

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1.1 Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

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Busca de desenvolvimento acadêmico, com o objetivo de melhorar minha prática. Licenciatura de educação física e artes, visando desenvolvimento profissional e melhor entendimento da área de linguagens.

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1.2 participar de formações ofertadas pela Diretoria de Ensino.

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1.2 participar de formações ofertadas pela Diretoria de Ensino.

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Formação oferecida na Diretoria de ensino Guarulhos Sul, sobre, Ubuntu, Material Digital e Sondagem.

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1- Realizar acolhimento contínuo de novos profissionais e estudantes, colocando-me à disposição para orientá-los e ajudá-los na adaptação ao nosso ambiente educ

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2.1 Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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2.1 Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Oferecendo ajuda a professora Dalila sobre uso do Chromebook.

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Foto da devolutiva de observação de aula, realizada pela C.G.P.G

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. 

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. 

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Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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Sondagem proposta pelo D.E, realizada por uma estudante do 7º ano.