# data[].attributes.headline
Дайте відповідь на питання, як ви можете «додати доброчесності» в своєму повсякденному житті.

# data[].attributes.subject
Дайте відповідь на питання, як ви можете «додати доброчесності» в своєму повсякденному житті.

# data[].attributes.headline
Створіть власний "Кодекс честі"                   приклад:                                                                               • Навчатися старанно та сумлінно                               • Розвивати свої здібності                                               • Вести здоровий спосіб життя                                     • Поважати інших, їхні ідеї, думки та переконання                                                                        • Поважати власність інших (інтелектуальну, в тому числі)                                                                          • Пам'ятати про почуття твоїх друзів та однокласників                                                                    • Уважно слухати, коли інші говорять                      • Бути стриманим                                                          • Не запізнюватися та не змушувати на тебе чекати                                                                                 • Не боятися визнавати свої помилки                             

# data[].attributes.subject
Створіть власний "Кодекс честі"                   приклад:                                                                               • Навчатися старанно та сумлінно                               • Розвивати свої здібності                                               • Вести здоровий спосіб життя                                     • Поважати інших, їхні ідеї, думки та переконання                                                                        • Поважати власність інших (інтелектуальну, в тому числі)                                                                          • Пам'ятати про почуття твоїх друзів та однокласників                                                                    • Уважно слухати, коли інші говорять                      • Бути стриманим                                                          • Не запізнюватися та не змушувати на тебе чекати                                                                                 • Не боятися визнавати свої помилки                             

# data[].attributes.headline
Як правильно вчинити?                            1. Зайшовши в автобус, Іван засунув руку до кишені по учнівський і виявив, що йогонемає. У цю ж мить хлопчик помітив, що кондукторка — це його сусідка! Які маютьбути подальші дії Івана?                                                                                2. 3-Б готувався до новорічної святкової вечірки. Ідею запропонував Назар. Ірина іСтепан прикрасили кабінет, підготували добірку конкурсів, записали музику длякласної дискотеки. На святі всі чудово розважилися, а коли настав час прибирати,швиденько розійшлися по домівках. А прибирати лишилися Ірина і Степан.Наприкінці перерви                                     3. Юрчик ішов повз шкільну їдальню та побачив на підлозі зім’ятігроші — дві купюри по 20 гривень. Юрчик зрадів, адже сьогодні мама не дала йомукишенькових грошей, і попрямував за смачненьким. У дверях їдальні він наскочивна Богдана, той був заплаканий і засмучений. Він спитав Юрчика, чи не знаходивтой грошей. Що можна зробити в такій ситуації?                                               4.Катруся верталася додому зі школи, зупинилася біля кіоску, де продавали стрічки,каблучки, обручі, на які мама не давала їй грошей. Гарнесенькі сережки лежали вкрасивій коробці з бантиком. Вона попросила дозволу поміряти прикрасу. Як жевона їй личила! Коли ж продавчиня відвернулася, дівчинка швиденько закрилакоробку, поклала її на вітрину й вибігла з крамниці в сережках. Чи доброчесновчинила Катруся? Що можна зробити в цій ситуації?              

# data[].attributes.subject
Як правильно вчинити?                            1. Зайшовши в автобус, Іван засунув руку до кишені по учнівський і виявив, що йогонемає. У цю ж мить хлопчик помітив, що кондукторка — це його сусідка! Які маютьбути подальші дії Івана?                                                                                2. 3-Б готувався до новорічної святкової вечірки. Ідею запропонував Назар. Ірина іСтепан прикрасили кабінет, підготували добірку конкурсів, записали музику длякласної дискотеки. На святі всі чудово розважилися, а коли настав час прибирати,швиденько розійшлися по домівках. А прибирати лишилися Ірина і Степан.Наприкінці перерви                                     3. Юрчик ішов повз шкільну їдальню та побачив на підлозі зім’ятігроші — дві купюри по 20 гривень. Юрчик зрадів, адже сьогодні мама не дала йомукишенькових грошей, і попрямував за смачненьким. У дверях їдальні він наскочивна Богдана, той був заплаканий і засмучений. Він спитав Юрчика, чи не знаходивтой грошей. Що можна зробити в такій ситуації?                                               4.Катруся верталася додому зі школи, зупинилася біля кіоску, де продавали стрічки,каблучки, обручі, на які мама не давала їй грошей. Гарнесенькі сережки лежали вкрасивій коробці з бантиком. Вона попросила дозволу поміряти прикрасу. Як жевона їй личила! Коли ж продавчиня відвернулася, дівчинка швиденько закрилакоробку, поклала її на вітрину й вибігла з крамниці в сережках. Чи доброчесновчинила Катруся? Що можна зробити в цій ситуації?              

# data[].attributes.headline
Виконайте вправу

# data[].attributes.subject
Виконайте вправу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасіяanasia

# data[].attributes.attachment_link.title
Академічна доброчесність

# data[].attributes.attachment_link.title
Академічна доброчесність. Анімаційний ролик | ОНЛАЙН-КУРС "АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ"

# data[].attributes.headline
Фабрикація — вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньомупроцесі або наукових дослідженнях.Подібне порушення ставить під сумнів дослідження та його наукову цінність.Фальсифікація — свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуютьсяосвітнього процесу чи наукових досліджень.Це порушення ставить під сумнів наукову цінність роботи.Самоплагіат — публікація власних наукових результатів, що бути оприлюдненіраніше, як нових наукових результатів.Це спосіб ввести в оману інших дослідників, які працюють у вашій галузі. До того жподібне дослідження не має жодної цінності, адже не привносить нічого нового унауку.Хабарництво — надання учасником освітнього процесу коштів, майна, послуг, пільгчи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метоюотримання неправомірної переваги в освітньому процесі.Хабарництво- є відвертим проявом корупції та є кримінальним правопорушенням.

# data[].attributes.subject
Фабрикація — вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньомупроцесі або наукових дослідженнях.Подібне порушення ставить під сумнів дослідження та його наукову цінність.Фальсифікація — свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуютьсяосвітнього процесу чи наукових досліджень.Це порушення ставить під сумнів наукову цінність роботи.Самоплагіат — публікація власних наукових результатів, що бути оприлюдненіраніше, як нових наукових результатів.Це спосіб ввести в оману інших дослідників, які працюють у вашій галузі. До того жподібне дослідження не має жодної цінності, адже не привносить нічого нового унауку.Хабарництво — надання учасником освітнього процесу коштів, майна, послуг, пільгчи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метоюотримання неправомірної переваги в освітньому процесі.Хабарництво- є відвертим проявом корупції та є кримінальним правопорушенням.

# data[].attributes.headline
Списування — один із найпоширеніший проявів академічної недоброчесності.Коли ми списуємо тест чи контрольну, в свого товариша по парті, ми шкодимо собі.Так вчитель не може оцінити реальний рівень розуміння теми і не буде знати надчим потрібно з акцентувати увагу.Плагіат — це привласнення чужої роботи собі.Крадучи чужі роботи учні не лише виявляють неповагу до автора, а й позбавляютьсебе радості відкриття та можливості самостійно розвиватись.ГДЗ — це готові домашні роботи, створені для того, аби батьки та вчителі змоглиперевірити правильність написання роботи.Вчителі дають домашнє завдання для засвоєння знань, які учніотримали у школі підчас уроку. Використання ГДЗ не за призначенням, а для переписування завдань, недає можливості повторити та краще запам’ятати інформацію вчителя.

# data[].attributes.subject
Списування — один із найпоширеніший проявів академічної недоброчесності.Коли ми списуємо тест чи контрольну, в свого товариша по парті, ми шкодимо собі.Так вчитель не може оцінити реальний рівень розуміння теми і не буде знати надчим потрібно з акцентувати увагу.Плагіат — це привласнення чужої роботи собі.Крадучи чужі роботи учні не лише виявляють неповагу до автора, а й позбавляютьсебе радості відкриття та можливості самостійно розвиватись.ГДЗ — це готові домашні роботи, створені для того, аби батьки та вчителі змоглиперевірити правильність написання роботи.Вчителі дають домашнє завдання для засвоєння знань, які учніотримали у школі підчас уроку. Використання ГДЗ не за призначенням, а для переписування завдань, недає можливості повторити та краще запам’ятати інформацію вчителя.