# data[].attributes.headline
Vraag: In hoeverre is het echt mogelijk om meteen te starten met stages als de opleiding begint? Nieuwste PABO ervaart hier nu veel problemen meer. Meteen starten met stages als de opleiding begint. Dat kan voor heel veel problemen zorgen. 

# data[].attributes.subject
Vraag: In hoeverre is het echt mogelijk om meteen te starten met stages als de opleiding begint? Nieuwste PABO ervaart hier nu veel problemen meer. Meteen starten met stages als de opleiding begint. Dat kan voor heel veel problemen zorgen. 

# data[].attributes.body
Antwoord: Voorstel bij werkgroep Samen Opleiden is ook om te benadrukken dat studenten vanaf het begin op een leerwerkplek aan de slag gaan. Er zijn nog instituten die nu inzetten op een blokstage van bv 8 weken. Het meer begeven in het werkveld is de opzet en advies om later te starten (periode 1, bv na herfstvakantie) nemen we mee.

# data[].attributes.headline
Brinkman,Twan T.F.G.Ik heb eigenlijk een hele praktische vraag, maar ik heb hem zelf nog niet helder: Welke plek neemt werkplekleren straks in, in het programma? Ik hoor je bijvoorbeeld zeggen dat specifieke leeruitkomsten aangetoond kunnen worden bij het werkplekleren. Hoe moet ik dat zien in de plaatjes van 15ects?

# data[].attributes.subject
Brinkman,Twan T.F.G.Ik heb eigenlijk een hele praktische vraag, maar ik heb hem zelf nog niet helder: Welke plek neemt werkplekleren straks in, in het programma? Ik hoor je bijvoorbeeld zeggen dat specifieke leeruitkomsten aangetoond kunnen worden bij het werkplekleren. Hoe moet ik dat zien in de plaatjes van 15ects?

# data[].attributes.body
Antwoord: Het is kloppend dat er geen  losse stage is om te beoordelen De vraag waar stage onder valt zou je als volgt kunnen zien. De LUK's zijn zo vormgegeven dat zij om een authentieke context vragen.  Studenten hebben een leerwerkplek nodig om ervaringen in een authentieke setting op te doen. Dat kan gelden voor de universele leeruitkomsten, maar ook voor de specifieke en profilerings LUK's .

# data[].attributes.body
Antwoord: Dat klopt. De term LIO stage heeft te maken met een vergoeding (en dat wordt door verschillende partnerschappen en sectoren anders benaderd. Ook de regelgeving geeft aan dat het alleen vanuit een duale opleiding kan. Dat vraagt harmonisatie. Vakbonden geven hier studenten niet al te heldere informatie over. Dat leidt tot onduidelijkheid. LIO stage = LIO vergoeding

# data[].attributes.headline
Brinkman,Twan T.F.G.Nog een praktische vraag: Gaat de student nu de volle vier jaar iedere week stagelopen? Want anders zie ik niet goed hoe bijvoorbeeld specifieke leeruitkomsten aangetoond kunnen worden op stage. Als we gaan werken met blokken van 15ects per periode, dan zal bijvoorbeeld het specifieke deel waarschijnlijk in p1 van jaar 1 moeten.

# data[].attributes.subject
Brinkman,Twan T.F.G.Nog een praktische vraag: Gaat de student nu de volle vier jaar iedere week stagelopen? Want anders zie ik niet goed hoe bijvoorbeeld specifieke leeruitkomsten aangetoond kunnen worden op stage. Als we gaan werken met blokken van 15ects per periode, dan zal bijvoorbeeld het specifieke deel waarschijnlijk in p1 van jaar 1 moeten.

# data[].attributes.body
Antwoord: de opzet van leerjaar moet nog besloten worden, maar in principe kan elke LUK vragen om in de leerwerkplek uit te proberen, zie ook opmerking dat eerstejaars studenten nog niet vanaf september al meteen een plek kunnen hebben.

# data[].attributes.headline
Vraag: Gaan we nu naar 1 uniforme stageomgeving voor alle opleidingen ?, dus gaan we allemaal op dezelfde manier stage vormgeven? En hoe verhoudt zich dit tot de fase 2 besluiten?

# data[].attributes.subject
Vraag: Gaan we nu naar 1 uniforme stageomgeving voor alle opleidingen ?, dus gaan we allemaal op dezelfde manier stage vormgeven? En hoe verhoudt zich dit tot de fase 2 besluiten?

# data[].attributes.body
Antwoord: Actie is in ieder geval om voor 23-24 met alle partners te gaan kijken wat gemeenschappelijk moet en wwaar gedifferentieerd moet worden. Ook de landelijke ontwikkeling van de RATO zullen we hierin mee moeten gaan nemen. Regionaal zal er mogelijk meer accent worden gelegd, dat zal leiden tot diversiteit. Roosendaal werkt veel samen met HR, Limburg meer met hogeschool Zuijd... dus die zaken moeten we wel blijven meenemen.

# data[].attributes.headline
Op dit moment worden fase 2 besluiten genomen waarbij een strak tijdpad ligt. Conflicteren de besluiten niet met de ontwikkelstappen die nog gezet moeten worden? Of vormen ze geen beperking?

# data[].attributes.subject
Op dit moment worden fase 2 besluiten genomen waarbij een strak tijdpad ligt. Conflicteren de besluiten niet met de ontwikkelstappen die nog gezet moeten worden? Of vormen ze geen beperking?

# data[].attributes.headline
Vraag: Hoe wordt omgegaan met lectoraat Samen Opleiden? Nieuwste PABO heeft namelijk een hele nauwe samenwerking met Hogeschool Zuijd. 

# data[].attributes.subject
Vraag: Hoe wordt omgegaan met lectoraat Samen Opleiden? Nieuwste PABO heeft namelijk een hele nauwe samenwerking met Hogeschool Zuijd. 

# data[].attributes.body
Antwoord: Een van de hoofdthema's is Co research Juist het meer optrekken en co creatie met lectoraten is hier een aandachtpunt. Het biedt dus zeker een kans om hierin zeker de co-creatie te blijven zoeken en te verduurzamen.

# data[].attributes.headline
Zorg om bepaalde opleidingen: ven voor het beeld. Wij hebben derdejaarsstudenten bij maatschappijleer die nog NOOIT begeleid zijn door een bevoegd maatschappijleerdocent

# data[].attributes.subject
Zorg om bepaalde opleidingen: ven voor het beeld. Wij hebben derdejaarsstudenten bij maatschappijleer die nog NOOIT begeleid zijn door een bevoegd maatschappijleerdocent

# data[].attributes.body
Antwoord: Dit vraagt dus ook aandacht in het werkplek. Hoe krijgen we voldoende leerwerkplekken (gs en eng worden met name genoemd) en hoe krijgen we geprofessionaliseerde werkplekbegeleiders die bevoegd zijn? Vraagt aandacht in werkveld en gespreksonderwerp voor partnerschappen.

# data[].attributes.headline
Meer en andere docenten opleiden (impactdoel TEO) vraagt ook iets van de partners/opleidingsscholen

# data[].attributes.subject
Meer en andere docenten opleiden (impactdoel TEO) vraagt ook iets van de partners/opleidingsscholen

# data[].attributes.headline
De verschillen zijn dus nog groter dan hier wordt geschetst (hierbij wordt geduid op de verschillen tussen de verschillende instituten). Dat is een grote kluif om komend jaar af te stemmen waarin we ook de inhoud moeten gaan ontwikkelen. Snel duidelijkheid of een andere deadline is dan nodig.

# data[].attributes.subject
De verschillen zijn dus nog groter dan hier wordt geschetst (hierbij wordt geduid op de verschillen tussen de verschillende instituten). Dat is een grote kluif om komend jaar af te stemmen waarin we ook de inhoud moeten gaan ontwikkelen. Snel duidelijkheid of een andere deadline is dan nodig.

# data[].attributes.headline
Het lijkt mij belangrijk de terminologie aan te passen: stage, werkplekleren, duaal opleiden, etc...

# data[].attributes.subject
Het lijkt mij belangrijk de terminologie aan te passen: stage, werkplekleren, duaal opleiden, etc...

# data[].attributes.body
Antwoord: Dat zit ook in het proces van een thema. NB Ook de Regionale Zuidelijke Alliantie is hiermee bezig. Goede afstemming is dan nodig. Maar goed punt.

# data[].attributes.headline
Nieuwste PABO heeft op dit moment veel ervaring met werken/aantonen LUK. Zij merken op dat het belangrijk is om het kader voor werkplekleren wel al goed helder te hebben. Vragen bijvoorbeeld: wie is bevoegd feedbackgever, wie beoordeelt? Als je dit niet hebt dan creëer je hoge onrust. Er zijn HOT topics die snel duidelijkheid vragen, anders loop je vast in het proces!

# data[].attributes.subject
Nieuwste PABO heeft op dit moment veel ervaring met werken/aantonen LUK. Zij merken op dat het belangrijk is om het kader voor werkplekleren wel al goed helder te hebben. Vragen bijvoorbeeld: wie is bevoegd feedbackgever, wie beoordeelt? Als je dit niet hebt dan creëer je hoge onrust. Er zijn HOT topics die snel duidelijkheid vragen, anders loop je vast in het proces!

# data[].attributes.body
Antwoord: Opmerking is gehoord. Het heeft inderdaad te maken met hoe je het werkplekleren organiseert. Het kader heeft daarnaast ook impact als opleidingen hun specifieke leeruitkomsten gaan formuleren. Ook dan moeten een soort kader hoe je dat werkplekleren organiseert wel helder zijn. Dat is ook de reden dat we een thema rondom conceptverandering meenemen (opvattingen over werkplekleren - veranderkundig)

# data[].attributes.headline
Het lijkt mij belangrijk de terminologie aan te passen: stage, werkplekleren, duaal opleiden, etc...

# data[].attributes.subject
Het lijkt mij belangrijk de terminologie aan te passen: stage, werkplekleren, duaal opleiden, etc...