# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
จัดทำวิจัยในชั้นเรียน จำนวน  1  เรื่อง    ได้แก่

1. การเคลื่อนไหวเบื้องต้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

# data[].attributes.body
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาทักษะการเคลื่อนไหวของร่างกายเบื้องต้นและออกแบบโปรแกรมการฝึกทักษะการเคลื่อนไหวของร่างกายเบื้องต้นให้ได้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
ประสานงานและร่วมมือกับผู้ปกครองและ เครือข่ายกรรมการสถานศึกษา ร่วมกันพัฒนาสถานศึกษา

1)  ซ่อมแวมและต่อเติมระบบน้ำประปา
2)  ปรับภูมิทัศน์โรงเรียน

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
ข้าพเจ้าพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน แก้ปัญหานักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการเพื่อนช่วยเพื่อน การเรียนรู้แบบร่วมมือ จัดกระบวนการเรียนรู้แนว Active Learning เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของผู้เรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน จัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการคิด การสื่อสาร และการเรียนรู้ในศตวรรษ    ที่ 21 ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น เกม , สื่อ,ใบงานพัฒนาทักษะการคิด เป็นต้น มีการทดสอบก่อนเรียน การทดสอบหลังเรียน นำแอพพลิเคชั่นเพื่อการศึกษามาช่วยในการจัดการเรียนรู้ เช่น การเรียนรู้ผ่าน Youtube , PowerPoint เป็นต้น

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
ข้าพเจ้าได้บริหารจัดการชั้นเรียนและจัดทำข้อมูลสารสนเทศ ชั้นเรียน จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือ ที่โรงเรียนจัดขึ้น โดยได้คัดกรองนักเรียน เยี่ยมบ้านนักเรียน ประชุมผู้ปกครองนักเรียน ให้คำปรึกษา และดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด ในรายวิชาที่สอนได้บริหารจัดการชั้นเรียนโดยใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการจัดการเรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียน และการใช้ Line กลุ่มห้อง กระตุ้นการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรมที่หลากหลายล

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.body
พัฒนาบรรยากาศห้องเรียนในรูปแบบ Active Learning เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ให้มีความต่อเนื่องและสอดคล้องกัน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
เครื่องมือวัดและประเมินผล ดังนี้

1.   การระดมความคิด

2.   เกมพัฒนาการคิด

3.   แบบฝึก/แบบทดสอบ

4.   แบบทดสอบ / ใบงาน

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
ชื่อสื่อ/นวัตกรรม | จำนวน(ชิ้น)
| 1 | ตามรอยฉัน  10  ชิ้น
| 2 | ท่อสร้างทักษะ  10 ชิ้น
| 3 | อวัยวะภายในของฉัน  1 ชิ้น
| 4 | ระบบย่อยอาหาร  1 ชิ้น
| 5 | ใบงาน เรื่อง อาณาจักรอยุธยา  2 ชิ้น
| 6 | ใบงาน เรื่อง บุคคลสำคัญในสมันอยุธยาและอาณาจักรกรุงธนบุรี  2  ชิ้น
| 7 | เกมและการละเล่น
| 8 | กัญชาและกัญชง 1 ชิ้น
| 9 | ประเภทของยาเสพติด 1 ชิ้น

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
มีการจัดรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  โดยเน้นผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ทำให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีความกระตือรือร้นมากขึ้น มีความสนใจและได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง แต่วิธีการสอนแบบเชิงรุกใช้กิจกรรม ได้หลายรูปแบบ เช่น การศึกษากรณีเฉพาะ (Case Studies) การแสดงบทบาทสมมติ (Role Plays) การใช้ เกมส์ (Game) เป็นต้น ซึ่งขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของการจัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมทางการเรียนการ สอนด้วย ซึ่งทำให้บทบาทของผู้สอนเป็นเพียงผู้อำนวยความสะดวก และเป็นผู้วางแผนในการจัดกิจกรรมใน ชั้นเรียนเท่านั้น จึงถือเป็นการจัดการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่เหมาะสมและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงและลักษณะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
         ออกแบบและสร้างนวัตกรรมที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะในเรื่องทักษะการเคลื่อนไหวเบื้องต้นของผู้เรียนรายวิชาพลศึกษาโดยใช้โปรแกรมการฝึกและใช้เกณฑ์ทดสอบสมรรถภาพเป็นฐาน

1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด

2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่ออุปกรณ์และรูปแบบการฝึกใหม่ที่มุ่งเน้นทักษะการเคลื่อนไหวเบื้องต้นและใช้เกณฑ์ทดสอบสมรรถภาพเป็นฐาน

3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

4) ออกแบบสื่อ อุปกรณ์และรูปแบบการฝึกใหม่เพื่อแก้ไขปัญหา

5) จัดทำสื่อ อุปกรณ์ตามที่ได้ออกรูปแบบการฝึกไว้

6) นำสื่ออุปกรณ์และรูปแบบการฝึกไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง แก้ไข ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถสร้างได้ด้วยตนเอง

7) นำผลสะท้อนในการใช้สื่ออุปกรณ์และรูปแบบการฝึก บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.headline
ด้านการวัดและกระเมิน

# data[].attributes.body
ด้านการวัดและกระเมินผล

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ประถมศึกษา โรงเรียนบ้านวังทอง
ต.วังทอง อ.ศรีสำโรง จ.สุโขทัย 64120
มัธยมศึกษาตอนต้น     โรงเรียนกีฬาจังหวัดชลบุรี
ต.หนองไม้แดง อ.เมือง จ.ชลบุรี 20000
มัธยมศึกษาตอนปลาย  โรงเรียนกีฬาจังหวัดชลบุรี
ต.หนองไม้แดง อ.เมือง จ.ชลบุรี 20000
วุฒิการศึกษา   ปริญญาตรี    สาขาวิชาเอก พลศึกษาและสุขศึกษา   สถาบันการพลศึกษาวิทยาเขตชลบุรี ต.หนองไม้แดง อ.เมือง จ.ชลบุรี 20000

# data[].attributes.body
เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนอนุบาลบ้านด่านลานหอย 4 ห้อง จำนวนทั้งหมด 127 คน ที่เรียนรายวิชาพลศึกษา จำนวนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

เชิงคุณภาพ

1. ได้รูปแบบและอุปกรณ์ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวเบื้องต้นของผู้เรียนรายวิชาพลศึกษาโดยใช้สื่ออุปกรณ์และรูปแบบการฝึกโดยใช้เกณฑ์ทดสอบสมรรถภาพเป็นฐาน
2. นักเรียนเกิดทักษะในการเคลื่อนไหวเบื้องต้นได้ดี มีสมรรถภาพที่ดีและสามารถออกแบบการฝึกได้ด้วยตนเอง สามารถนำไปสอนให้กับผู้อื่น ๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.body
สื่อการฝึก

# data[].attributes.headline
ข้อมูลของผู้

# data[].attributes.body
ข้อมูลของผู้รับการประเมิน

ชื่อ – สกุล  นายศักดิ์ปัญญา  ลิ้นจี่     เกิดวันที่ 24 มีนาคม 2538 อายุ   28     ปี  ที่อยู้ 24/9 หมู่.1 ต.วังใหญ่ อ.ศรีสำโรง จ.สุโขทัย 64120 เบอร์โทร 0922684095

# data[].attributes.headline
ปฏิบัติการสอนในกลุ่ม

# data[].attributes.body
ปฏิบัติการสอนในกลุ่มสาระวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 4 5 6

# data[].attributes.headline
เข้าร่วมการจัดหลักสู

# data[].attributes.body
เข้าร่วมการจัดหลักสูตรสถานศึกษาในกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรียนอนุบาลบ้านด่านลานหอย

# data[].attributes.headline
มีการจัดรูปแบบการเรี

# data[].attributes.body
มีการจัดรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยเน้นผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ทำให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีความกระตือรือร้นมากขึ้น มีความสนใจและได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง แต่วิธีการสอนแบบเชิงรุกใช้กิจกรรม ได้หลายรูปแบบ เช่น การศึกษากรณีเฉพาะ (Case Studies) การแสดงบทบาทสมมติ (Role Plays) การใช้ เกมส์ (Game) เป็นต้น ซึ่งขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของการจัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมทางการเรียนการ สอนด้วย ซึ่งทำให้บทบาทของผู้สอนเป็นเพียงผู้อำนวยความสะดวก และเป็นผู้วางแผนในการจัดกิจกรรมใน ชั้นเรียนเท่านั้น จึงถือเป็นการจัดการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่เหมาะสมและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงและลักษณะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

# data[].attributes.attachment_link.title
ปกรายงานทดสอบก่อนหลังบทเรียนหน่าวยที่2

# data[].attributes.attachment_link.title
รวมปกงานโรงเรียน_๒๒๐๙๒๘_0

# data[].attributes.attachment_link.title
รวมปกงานโรงเรียน_๒๒๐๙๒๘_2

# data[].attributes.attachment_link.title
LINE_ALBUM_แนะแนวโครงการครูDareยาเสพติด เพศศึกษา_๒๓_16

# data[].attributes.attachment_link.title
ปกคลังข้อสอบเทอม2

# data[].attributes.attachment_link.title
เกีตรติบัตรตอบปัญหากลุ่ม

# data[].attributes.attachment_link.title
ปกรายงานทดสอบก่อนหลังบทเรียนหน่าวยที่2

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรอบรมสื่อ

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรวิทยากรลูกเสือ

# data[].attributes.attachment_link.title
เกีตรติบัตรตอบปัญหากลุ่ม

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานด้านวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานด้านวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
1.  ครูที่ปรึกษา ประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3

2.  ครูเวรกลางคืน

3.  หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา

4.  หัวหน้าลูกเสือสามัญ

5.  โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน

6.  กิจกรรม กีฬาสีภายใน

7.  กิจกรรม กีฬากลุ่มเครือข่าย

8.  กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน

9.  กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ

10. กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ

11. ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายกรรมการคุมสอบศิลปะหัตกรรมนักเรียนระดับกลุ่ม

12. ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายกรรมการคุมสอบศิลปะหัตกรรมนักเรียนระดับกลุ่ม

13. ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายพานักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันศิลปะหัตกรรม

นักเรียนระดับเขตในกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับประถมศึกษา 4-6

14. ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายโครงงานสถานศึกษาสีขาว

15. ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมาย