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Experto en formación pedagógica para profesorado de FP en comunicación y marketing

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Experto en formación pedagógica para profesorado de FP en comunicación y marketing

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Innovación Pedagógica y Interdisciplinariedad - Día 07/03/2023

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Innovación Pedagógica y Interdisciplinariedad - Día 07/03/2023

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1. ¿El actual modelo educativo ayuda a la persona que aprende a formarse para vivir en la sociedad compleja e incierta que vive? A pesar del papel que juega la educación, nos damos cuenta que queda un largo camino por recorrer para una formación integral y humana que nos permita formar ciudadanos autónomos y preparados para ingresar al mercado laboral.
2. ¿Cuáles son los retos? Comprender el verdadero papel de la educación y qué tipo de ciudadano estamos formando; hacer frente a las desigualdades sociales y la dificultad de acceso a las tecnologías; estructura del centro educativo que no siempre se adapta a las necesidades del proceso educativo.
3. ¿Qué necesitaría la persona que aprende? Buscar aprender, a través de la práctica, los conocimientos adquiridos en la formación técnica y profesional. Querer ayudar a resolver problemas en la comunidad y su contexto.
4. ¿Cómo me posiciono ante estas necessidades? Trato de preparar clases y trabajar contenidos que sean personalizados y que consideren el contexto de los estudiantes y les permitan reflexionar sobre temas locales.
5. ¿Recae en mí alguna responsabilidad como docente en el acompañamiento al desarrollo de mi alumnado para este futuro? Sí, para contribuir de manera efectiva a la formación de los estudiantes, inserción laboral y construcción de sus proyectos de vida.

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Proyectos Interdisciplinarios - Día 08/03/2023

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Proyectos Interdisciplinarios - Día 08/03/2023

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Retos:

Dificultades organizativas del sistema (inter - multi)

Falta de autonomía de los profesores

Horario muy estricto

Coordinación-Comunicación-Cooperación entre profesores

Falta de recursos: material

Falta de interés de los alumnos

No se califica

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Qué queremos:

Estrategias/herramientas práctivas (aplicación)

Alumno en el centro

Conocimentos pedagógicos (cooperativos)

Evaluacion/rúbricas

Dominio del tiempo

Motivación del profesor

+ vocación, ganas de aprender

+ sueldo

+ buenos resultados

+ salir del curriculum

+ cambiar/influir en la realidad/sociedad

- falta de recursos (edifício)

- falta de motivación alumnos

- falta de soporte

- falta de formación

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Redes 87 - El sistema educativo es anacrónico

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En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio?

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10/03/2023 - Dimensiones de los proyectos interdisciplinares

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10/03/2023 - Dimensiones de los proyectos interdisciplinares

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Problematica

Tema

Metodología

Público objetivo

Coordenacíon/cooperacíon/planificación

Objetivos

Recursos: espacios, materiales, rec. humanos, equipo

Producto final

Local de aplicación/ámbito de aplicação

Evaluación

Competencias

Contenidos

Justificación

Impacto social, ambiental

Marco teórico

Cronograma

Conclusión/consideración final

Referencias

Anexos

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Fin de semana en Madrid ✈🚌

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COCD Box es un método utilizado para converger ideas de lluvia de ideas. Esto se hace sobre la base de dos criterios.

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Curso 1:

Alumnos de los 2 ciclos en el mísmo aula.

Aprender haciendo > RETOS

Competencias técnicas y personales al 50%.

Curso 2:

Alumnos de los 2 ciclos separados

Transversalidad

"Especialización" en cada uno de los ámbitos

DUAL

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Evaluación - Empecemos a analizar... - Día 14/03/2023

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Evaluación - Empecemos a analizar... - Día 14/03/2023

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1.     ¿QUE ES AVALUAR? Evaluar es analizar los conocimientos adquiridos y la práctica pedagógica adoptada.

2.     ¿QUE HAGO COM LA EVALUACIÓN? Busco verificar si las metodologías utilizadas y la práctica pedagógica han cumplido con los objetivos propuestos, así como utilizarlos para cuantificar y calificar el desempeño de los estudiantes.

3.     ¿POR DONDE EMPIEZO A EVALUAR? Mediante conocimiento previo y evaluación diagnóstica

4.     ¿QUE ENTIENDO POR EVALUACIÓN? Diagnosticar los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos en el proceso de enseñanza

5.     ¿QUÉ AVALÚO? Conocimientos adquiridos y habilidades desarrolladas.

6.     ¿POR QUÉ AVALÚO? Utilizo la evaluación diagnóstica, de antemano, la evaluación formativa, durante todo el proceso, y la evaluación sumativa, para sumar calificaciones a los alumnos.

7.     ¿COMO AVALÚO? A través de evaluaciones previas, pruebas escritas, seminarios, actividades, presentaciones y participación en las discusiones de clase.

8.     ¿PARA QUE AVALÚO? Asignar calificaciones, conocer mejor a los estudiantes y los conocimientos adquiridos y verificar que las metodologías adoptadas están cumpliendo con los objetivos.

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Diseño de proyectos interdisciplinares

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Inicio - Explore MONDRAGON

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Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea

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HeziKlip #2: Paradigmas de la evaluación

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Día 14/03/2023 - Evaluación = Aprendizaje

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Día 14/03/2023 - Evaluación = Aprendizaje

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Assessment OF Learning (Somativa):
¿Para que? Para obtener resultados de aprendizaje, para identificar lo que el alumnado sabe.
¿Qué? Una forma de evaluación que apunta a los resultados del aprendizaje.
¿Como? A través de instrumentos de evaluación, notas y conceptos.
¿Cuando? Al final de los ciclos.
Quién? Los professores, agentes externos y el instrumento utilizado para evaluar

Assessment FOR Learning (Formativa):
Para qué? Evaluar el proceso de aprendizaje, donde los estudiantes se involucran directamente en el desarrollo de sus habilidades y competencias.
Qué? Una forma de evaluar todo el proceso de enseñanza que pone al alumno en el centro. Objetivos e resultados de aprendizaje.
Cómo? A través de criterios cualitativos, orientação, discusiones, exposiciones, debates, feedback.
Cuándo? Continuamente durante todo el proceso.
Quién? Principalmente el professorado y alumnado.

Assessment AS Learning (Formativa) –
Para qué? Para reflexionar criticamente sobre el aprendizagem del alumnado, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los estudiantes se involucran directamente en el desarrollo de sus habilidades y competencias. Para identificar los siguinentes passos em el procesi de aprendizaje.
Qué? El processo, contexto, realidade. Objetivos e resultados de aprendizaje.
Cómo? A través de criterios cualitativos, rubricas, auto evaluación, autorregulación (matacognición).
Cuándo? Continuamente durante todo el proceso.
Quién? Principalmente el alumnado y professorado.

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Día 15/03/2023 - HADA - Análisis de La Composición del Equipo

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Día 15/03/2023 - HADA - Análisis de La Composición del Equipo

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A. 1 - 4 - 3 - 2
B. 1 - 3 - 4 - 2
C. 4 - 3 - 1 - 2
D. 3 - 1 - 2 - 4
E. 4 - 3 - 2 - 1
F. 4 - 3 - 2 - 1

17 Gestor

17 Colaborador

14 Desarrollador

12 Analista

Gestores: Les gusta tomar la iniciativa y, por tanto, a veces parecen ser dominantes. Los “Gestores” prestan atención a los progresos en el equipo y asumen responsabilidades. Están orientados a conclusiones y objetivos y no les gusta cuando se pierde tiempo o cuando la gente se relaja demasiado.
Colaboradores: Les gusta trabajar de manera conjunta con los demás y son transigentes. Es importante para ellos que prevalezca un buen clima en el equipo, por lo cual prefieren evitar enfrentamientos y debates. A veces dan la impresión de ser tímidos.
Desarrolladores: Les gusta desarrollar nuevas ideas y también están dispuestos a descubrir nuevos caminos. Tienen facilidad para elaborar propuestas y, por tanto, a veces son un poco inquietos. No les gusta ni la rutina ni el aburrimiento. Son creativos y dan importancia a que haya diversidad en el equipo.
Analistas: Trabajan de manera perfeccionista y organizada, y esperan que los demás también trabajen minuciosamente, por lo que no les gustan las situaciones confusas ni convulsas. Son cumplidores y tratan de evaluar las cosas objetivamente.

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La matrícula en Formación Profesional (FP) para el curso 2013-14 se ha incrementado un 4,5% con relación al curso anterior, confirmándose así la vuelta a las aulas de desempleados que buscan la recualificación y de los estudiantes que en su momento dejaron los centros atraídos por un mercado de trabajo que ofrecía oportunidades laborales e importantes remuneraciones. Eso significa que el curso que ahora comienza va a contar con 37.259 alumnos de Formación Profesional, 1.625 más que el pasado. Este tirón de la FP junto con la ligeras subida de estudiantes en la etapa del Bachillerato permite al sistema educativo vasco ganar un 0,94% de alumnado en su totalidad para este curso, hasta los 364.090 alumnos, paliando así el descenso de la natalidad (baja la entrada de niños de hasta cinco años al sistema) y la caída de población inmigrante.

La consejera de Educación, Cristina Uriarte, y el viceconsejero de FP, Jorge Arévalo, han subrayado durante la presentación del curso 2013-14 que los ciclos de Formación Profesional se han convertido en "herramientas efectivas" para aquellas personas que buscan una salida al mercado laboral, o una reorientación en su carrera profesional. Los 37.259 alumnos matriculados cursarán alguno de los 107 ciclos formativos de las 23 familias profesionales que se ofertan en Euskadi. "La FP vasca aporta un valor diferenciador que permite afrontar los retos de un futuro incierto y complejo", apuntó la consejera.

La FP se convertirá así en una de las referencias del sistema educativo, incorporando nuevos programas y reforzando proyectos como la formación en alternancia o dual. Esta formaciónn permite a los alumnos compaginar la formación en el centro educativo y en el de trabajo. "Ahora se está realizando en algunos institutos, pero nuestra pretensión es generalizarlo. Es un terreno inexplorado".

También se reforzará el área del emprendizaje, que permite la creación de empresas por parte de los propios alumnos durante su formación académica y contando con el apoyo del propio centro educativo. Con esta medida se crean en torno a una media de 50 empresas al año. Hasta el momento, se han constituido 400, de las que el 80% sigue funcionando.

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La crisis llena las aulas de la Formación Profesional, que gana 1.600 alumnos

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La matrícula en Formación Profesional (FP) para el curso 2013-14 se ha incrementado un 4,5% con relación al curso anterior, confirmándose así la vuelta a las aulas de desempleados que buscan la recualificación y de los estudiantes que en su momento dejaron los centros atraídos por un mercado de trabajo que ofrecía oportunidades laborales e importantes remuneraciones.

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1. ¿Cómo se organiza la Formación Profesional en Brasil?
2. ¿Qué misión se le atribuye a esta etapa?

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La Formación Profesional es el conjunto de estudios más relacionados con las ocupaciones laborales y el mercado de trabajo, y hoy día se interpreta como un proceso a lo largo de la vida activa de la persona, entendiéndose como Formación Profesional tanto la "formación reglada" propia de jóvenes en edad escolar, como la "formación para el empleo" dirigida a trabajadores en activo o el "reconocimiento de la competencia" profesional.

La Formación Profesional oferta en torno a 170 títulos diferentes, entre los tres niveles básico, medio y superior, encaminados a que las personas logren competencia profesional y aspiren a puestos de trabajo cualificados. Los diversos títulos se agrupan en familias profesionales y se componen de asignaturas llamadas "módulos" con contenidos teóricos y prácticos, incluyendo una etapa de prácticas en empresa.

Un ciclo formativo es una formación reglada completada con conocimientos teórico-prácticos en relación a un ámbito profesional, orientada a desarrollar competencias profesionales en ese ámbito.

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La Formación Profesional es el conjunto de estudios más relacionados con las ocupaciones laborales y el mercado de trabajo, y hoy día se interpreta como un proceso a lo largo de la vida activa de la persona, entendiéndose como Formación Profesional tanto la "formación reglada" propia de jóvenes en edad escolar, como la "formación para el empleo" dirigida a trabajadores en activo o el "reconocimiento de la competencia" profesional.

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Día 15/03/2023 - Innovación y cambio en la Formación Profesional del País Vasco...

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Día 15/03/2023 - Innovación y cambio en la Formación Profesional del País Vasco...

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"Los retos son las situaciones problemáticas que les presentamos a los alumnos para que puedan desarrollar su aprendizaje".

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La mayoría de los dos módulos son iguales a nuestras materias, pero algunos nombres son diferentes, pero es el mismo plan de estudios o contenido.

En cuanto al Proyecto de Gestión de Proyectos de Ventas y Espacios Comerciales, no es fácil desarrollar la parte práctica, debido al tamaño del municipio y al número de alumnos.

En cuanto a la asignatura Formación y Orientación Laboral, tenemos nuestras asignaturas de emprendedores.

En cuanto a Formación en Centros de Trabajo, tenemos pasantías, a través del programa Primera Oportunidad, pero tenemos la dificultad de formalizar alianzas, porque tenemos empresas muy cerradas, lo que nos dificulta llegar a todos los estudiantes.

También tenemos inglés y español como disciplinas de formación profesional en Brasil, en el itinerario de formación básica para el trabajo.

Nuestra formación profesional tiene una carga horaria total de mil doscientas veintitrés horas, en tres años de bachillerato, aquí la formación tiene dos mil horas.

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Día 17/03/2023 - Visita al Santuario de Arantzazu

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Día 17/03/2023 - Visita al Santuario de Arantzazu

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Santuario de Arantzazu, visitas, horarios y mucho más. (turismovasco.com)

El complejo que hoy os mostramos es uno de los tesoros arquitectónicos y culturales de Euskadi. Uno de los mayores exponentes del arte y la cultura contemporáneos de Euskal Herria. Es curioso comprobar que el origen de este santuario, es decir, la historia del pastor que encontró la imagen de la virgen protegida entre espinos, ha sido fielmente plasmada en la edificación. El ejemplo más palpable de ello lo encontramos en la propia fachada, donde cientos de piedras de forma triangular representan las espinas de este árbol. Sin duda alguna, uno de los elementos más llamativos de Arantzazu.

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Día 17/03/2023 - Visita al Santuario de Arantzazu

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Día 17/03/2023 - Visita al Santuario de Arantzazu

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División de grupos e inicio del desarrollo del proyecto final, en base a los temas del proyecto inicial.

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Día 17/03/2023 - Visita al Santuario de Arantzazu

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Día 17/03/2023 - Visita al Santuario de Arantzazu

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Día 16/03/2023 - Subida al Monte Aitzorrotz

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Día 16/03/2023 - Subida al Monte Aitzorrotz

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Subida al monte Aitzorrotz con el alumnado del programa Conexão Mundo

Oportunidad para conocer nuestro entorno mediante el senderismo

El pasado jueves organizamos una salida al monte Aitzorrotz para los/as alumnos/as brasileños del programa Conexão Mundo, que están aquí durante el mes de marzo. Una bonita actividad para conocer el entorno en el que se ubica el campus de Eskoriatza.

A pesar de sufrir un poco en la subida, disfrutaron muchísimo de la actividad y llegar a la cima fue una gran recompensa para ellos/as. Hasta hubo ánimos para bailar un poco de "samba" en la cumbre.
¡Muchas gracias a los participantes! ¡Fue un placer organizar una salida de este tipo con vosotros/as!
¡¡Hasta la próxima!!

Galería de imágenes

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servicio de deportes. mondragon unibertsitatea

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Subida al monte Aitzorrotz con el alumnado del programa Conexão Mundo - Noticias

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Oportunidad para conocer nuestro entorno mediante el senderismo El pasado jueves organizamos una salida al monte Aitzorrotz para los/as alumnos/as brasileños del programa Conexão Mundo, que están aquí durante el mes de marzo. Una bonita actividad para conocer el entorno en el que se ubica el campus de Eskoriatza.

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Día 17/03/2023 - Visita al Santuario de Arantzazu

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Día 17/03/2023 - Visita al Santuario de Arantzazu

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• Número de altas/bajas activas
• Número total de estudiantes y capacidad total y por grado
• Número de estudiantes en el 1º grado
• Número de estudiantes en el 3º grado
• Número de visitas/interacción
• Estudiantes por ciudad y zona (rural o urbana)
• Número de habitantes y escuelas que ofrecen EM y EF
• Datos de otros colegios (alumnos de primaria y futuros alumnos del colegio)
• Número de alumnos por curso
• Aprobación de proyectos y programas
• Número de estudiantes haciendo prácticas
• Número de alumnos aprobados en ENEM
• Audiencia en medios locales
• Número de empresas con sociedad formalizada

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Inicio del desarrollo del proyecto final, en base a los temas del proyecto inicial.

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Día 17/03/2023 - Visita al Arantzazulab Innovación Social

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Día 17/03/2023 - Visita al Arantzazulab Innovación Social

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Día 17/03/2023 - Visita al Arantzazulab Innovación Social

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Día 17/03/2023 - Visita al Arantzazulab Innovación Social

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‘Conexaomundo’ programako brasildarrek Goiena bisitatu dute - Arrasate - Goiena.eus

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Gaur goizean bisitatu dute goiena ‘Conexaomundo’ programako brasildarrek. Martxoan zehar 30 ikasle brasildar izan ditu Mondragon Unibertsitateko Humanitate eta Hezkuntza Zientzien fakultateak.

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Laboral Kutxa

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Fin de semana en París ✈🚌

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Escuela de Bachillerato, Ciclos Profesionales, Reciclaje profesional continuo y Formación Ocupacional.

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Nazaret

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Sociedad

Cambio de estación

I.L.K. | EITB Media

La nueva estación traerá, además del tradicional cambio horario, un eclipse de Sol y otro de Luna. Además, llegará templada y soleada en su estreno.

Euskaraz irakurri: Udaberria hasi da, eta 92 egun eta 18 ordu iraungo du
Dos eclipses
Hoy ha comenzado oficialmente la primavera a Euskal Herria, y lo ha hecho con un tiempo propio de la época. Según el Observatorio Astronómico Nacional, la temporada de primavera de la Tierra para el hemisferio norte y la temporada de otoño para el hemisferio sur comenzaron el 1 de marzo. Sin embargo, el equinoccio de marzo trae las estaciones astronómicas de primavera y otoño, respectivamente, para los dos hemisferios de nuestro planeta, y esto ha sucedido hoy, 20 de marzo, a las 20.24 UTC.

Esta estación durará aproximadamente 92 días y 18 horas, y terminará el 21 de junio con el comienzo del verano en el hemisferio norte y el invierno en el sur.
Cambio de hora
El inicio de la primavera es la época del año en que la longitud del día se alarga más rápidamente. A las latitudes de la península, el Sol sale por las mañanas más de un minuto antes que el día anterior, y por la tarde se pone más de un minuto después. Como consecuencia, al inicio de la primavera, el tiempo en que el Sol está por encima del horizonte aumenta casi tres minutos cada día.

Durante la primavera de 2023 tendrán lugar dos eclipses, uno de Sol y otro de Luna.

El eclipse de Sol sucederá el 20 de abril, será de tipo mixto, y se verá en el sudeste asiático y Oceanía. El eclipse de Luna tendrá lugar el 5 de mayo, será de tipo penumbral, y podrá verse en África, Asia y Oceanía.

Aunque tanto el Parlamento Europeo como la Comisión se han pronunciado a favor de eliminar los cambios de hora en el futuro, todavía no existe una decisión definitiva al respecto. Por ello, durante 2023 seguirá en vigor el tradicional cambio de hora que tiene lugar el último domingo de marzo. Ese día, el 26 de marzo, a las 02:00 horas de la madrugada, se adelantarán los relojes una hora para marcar las 03:00.

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Comienza la primavera, que durará 92 días y 18 horas

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La primavera de 2023 comienza este lunes 20 de marzo y durará 92 días y 18 horas. Esta primavera traerá, además del tradicional cambio horario, un eclipse de Sol y otro de Luna. Además, llegará templada y soleada en su estreno, a partir de mañana.

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Estamos ya viendo la transformación de muchos sectores económicos, con una tendencia clara de la transformación de la venta de producto a la venta de servicios (servitización), algo que permite la digitalización. Ya no tenemos que comprar discos, libros o películas, podemos pagar por el servicio de oírlos, leerlos o verlas. Todo producto sometido a presión digital tiende a convertirse en un servicio.

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San Telmo Museoa

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Desde que llegamos aquí hemos podido observar como las personas y la formación educativa tienen como uno de los pilares la interculturalidad, incluso hemos participado en el evento destinado al Día Internacional de la Mujer. También podemos relacionar con el desarrollo de el rasgo seis, la conciencia intercultural.

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Día 22/03/2023 - Servicio de Orientación para el Empleo

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Día 22/03/2023 - Servicio de Orientación para el Empleo

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Servicio para ayudar a estudiantes y ex alumnos/as de Mondragon Unibersitatea en su proceso de inserción laboral.

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Día 22/03/2023 - Sistema de Modelos Lingüísticos

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Día 22/03/2023 - Sistema de Modelos Lingüísticos

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Día 22/03/2023 - Sistema de Modelos Lingüísticos

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Día 22/03/2023 - Sistema de Modelos Lingüísticos

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Sistema de Modelos Lingüísticos

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Día 22/03/2023 - Sistema de Modelos Lingüísticos

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Día 22/03/2023 - Sistema de Modelos Lingüísticos

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Ca - Ka
Ce - Ze

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Teniendo em mente los proyectos a los que habéis comenzado a dar forma, recapacitar sobre cuáles son sus cuatro ejes del Marketing Mix, y en qué aspectos deberías de focalizar vuestros esfuerzos.

1. ¿Tenemos que desarrollar nuevas estrategias de productos?
Sí, ya que es necesario crear nuevos medios de difusión de las acciones de la escuela, dándole visibilidad, pero principalmente contribuyendo a la captación de nuevas matrículas.
2. ¿Tenemos que desarrollar nuevas estrategias de precios?
No, considerando que la oferta educativa es pública.
3. ¿Tenemos que desarrollar nuevas estrategias de distribución?
Sí, ya que para generar alcance y mayor engagement del público, dando visibilidad a la escuela, es necesario crear estrategias que aumenten su engagement en las redes sociales, pero al mismo tiempo crear medios de acceso que vayan más allá de lo online. Esta estrategia también ayudará a mejorar los logros de la escuela y consolidar su marca.
4. ¿Tenemos que desarrollar nuevas estrategias de promoción?
Sí, para aumentar la visibilidad, fomentar el contacto público con las acciones y estrategias desarrolladas por la escuela, ampliando el contacto entre la comunidad y la escuela. Las estrategias de promoción también son esenciales para lograr los objetivos de la escuela, basados ​​en su misión, mejora de índices y atracción de estudiantes.

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Grupo 2

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Día 24/03/2023 - Matrícula de estudiantes y abandono escolar

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Día 24/03/2023 - Matrícula de estudiantes y abandono escolar

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Problemática y tema:

Matrícula de estudiantes y abandono escolar

¿Cómo utilizar los medios de comunicación en la captación, visibilidad y fidelización de alumnos de escuelas técnicas completas del interior de Paraíba?

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Objetivos:

Desarrollar un plan estratégico de marketing y comunicación utilizando medios digitales para atraer y retener estudiantes.

Difundir las acciones pedagógicas, a través de los medios, realizadas en el ámbito escolar.

Promover los cursos técnicos ofrecidos por las escuelas.

Utilizar las redes sociales como herramienta de promoción y visibilidad de prácticas pedagógicas exitosas.

Estimular, a través de los medios de comunicación, la participación de los estudiantes en los programas y proyectos que ofrece la red estatal de educación.

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Recursos: espacios, materiales, recursos humanos

Laboratorio de informática

Laboratorio seco y húmedo

Auditorio

Cancha polideportiva

Aula

Biblioteca

Radio local

Computadora

Teléfono móvil

Espectáculo de fecha

Caja de sonido

Imprimir

Impresiones

Marco

Cámara

Equipo de iluminación

Micrófono

Docentes de diferentes áreas

Estudiantes

Gestión escolar

Comunidad

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Producto final:

Publicaciones

Sitio

Redes sociales

Podcast

Vídeo

Folder/Volantes

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Público objetivo:

Escuela y comunidad local

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Metodología:

Aprendizaje basado en proyectos y prácticas

Aprendizaje basado en problemas

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Coordinación/cooperación/planificación:

Docentes de la base técnica de los cursos de comercio, informática para internet y servicios públicos

Cuerpo docente

Gestión escolar

Comunidad local

Instituciones públicas (Se Liga Prota)

Vehículos de comunicación

Planificación a través de google meet o en persona (semanal)

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Local/Ámbito de Aplicación:

ECIT Francisca Martiniano da Rocha – Lagoa Seca/PB

ECIT Inácio Antonino – Serra Branca/PB

ECIT José Gonçalves – Sumé/PB

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Justificación:

Existe un evidente desconocimiento sobre el itinerario formativo de la formación técnico profesional, este hecho contribuye al éxodo de potenciales alumnos hacia escuelas completas y regulares en otros municipios. Teniendo en cuenta este contexto, el desarrollo de estrategias de comunicación puede contribuir a promover la formación técnica y profesional y, en consecuencia, atraer a más estudiantes. El uso de estrategias didácticas innovadoras, medios y redes sociales, orientadas a la visibilidad escolar y difusión de las acciones realizadas, puede minimizar este problema, fortaleciendo la acción docente y el vínculo entre docentes, estudiantes, instituciones y comunidad local. Por lo que es fundamental que el docente trabaje en conjunto con los alumnos y la dirección de la escuela para llevar información sobre buenas prácticas a la sociedad. Además de dar a conocer la oferta de cursos técnicos y fortalecer las acciones y actividades que se realizan en el ámbito escolar, así como difundir el modelo diferenciado de escuela ciudadana que tiene como objetivo formar jóvenes técnicos y personas éticas para desempeñarse en el mercado laboral.

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Evaluación:

Evaluación formativa realizada a lo largo de todo el proceso de ejecución del proyecto.

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Problemática y tema - Mirna, Messias y Dreiton

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Fin de semana en Arrasate ✈🚌

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Fin de semana en Arrasate ✈🚌

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Fin de semana en Arrasate ✈🚌

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Profundizar en el apartado de promoción del Marketing Mix, trabajar en concreto el canal de las RRSS, e interiorizar la tendencia del marketing de contenidos.

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Internet como medio: "busco que me conscan y supan de mi"

Internet como canal: "busco vender más"

Internet como panel: "busco aprender más de mis clientes"