# data[].attributes.body
Opties van maatwerk dat in ontwikkeling is, bijv.:

1. Componenten (MBO Certificaat): verschillende ROC's, Wijtechniek, SBB. Ook gericht op werving kandidaten.

2. Zonnepanelen niveau 2 en 3/4 (keuzedelen): hier is al materiaal voor maar moet nog langs keuzedeel of FIM gelegd worden.
Zonnepanelen 1 (entree) staat op platform (als FIM), alleen opdrachten geen theorie.

3. Hybride warmtepompen (mbo certificaat): delen/opschalen van wat er al ligt bij ROCvA. Vista, ROC RijnIJssel, ROC Nijmegen willen ook ontwikkelen

# data[].attributes.headline
Good practice 2: Na-isoleren (duurzaam bouwen voor bouwplaatspersoneel)

# data[].attributes.subject
Good practice 2: Na-isoleren (duurzaam bouwen voor bouwplaatspersoneel)

# data[].attributes.body
Komt uit thema 'energietransitie'

Gebaseerd op mbo certificaat (van keuzedeel)

Is een werkboek van ruim 100 pag. voor mbo 2/3.

# data[].attributes.body
Coherentieprincipe: minder is meer
Signaleringsprincipe: benadruk belangrijke zaken
Overbodigheidsprincipe: niet mondeling + tekst + visueel
Nabijheidsprincipe: beelden en woorden zo dicht mogelijk bij elkaar
Modaliteitsprincipe: bewegende beelden combineren met spraak niet met tekst
Segmenteringsprincipe: in eigen tempo kunnen leren
Personaliseringsprincipe: beter alledaagse spreektaal dan formeel taalgebruik

# data[].attributes.body
Niveau visie:
- gemeenschappelijke denk- en werkwijze (b.v. uniforme vakspecifieke begrippen, lijnen voor begripsontwikkelinge in de tijd, lijnen voor verwerven vaardigheden
- betekenisvolle context (b.v. verbinden inhoud met context praktijk)
- vakoverstijgende/leergebied overstijgende vraagstukken (maakt multidisciplinair en interdisciplinair werken mogelijk)

Niveau leerdoelen:
- koppel inhoud en vaardigheden (vakgerichte en brede) aan elkaar (kennis en vaardigheden in samenhang zien)
- benoem de betekenisvolle context die bij de inhoud past

# data[].attributes.body
Gebaseerd op ontwerp principes 4CID-model
Gericht op de hele kwalificatie, opgesplitst in modules om via de derde leerweg aan te kunnen bieden.

Leertaak:
- omschrijving
- eisen praktijk
- eisen theorie

Valideringsformulier:
- complexiteit, leertaken, leerdoelen, resultaat, kerntaken, werkprocessen
- valideringseisen en criteria
- beoordeling (O/V/G)
- relatie met type opdracht/instrument

Voorbeelden algemene ondersteunende documenten.
Onderwijsproducten: via webshop 'Concreet' beschikbaar.

Onderwijsmaterialen gratis voor student (betaald door sociale partners (cao-partijen) om instroom in sector te bevorderen)

# data[].attributes.body
4CID - zoals toegepast door 'Concreet'
- praktijkopdrachten (om professionele vaardigheden, kennis en gedrag simultaan te ontwikkelen)
- deelopdrachten voor studenten (om onderdelen van de leertaak tot routineniveau te ontwikkelen)
- praktische kennis om domeinkennis op te bouwen (en te werken aan het probleemoplossend vermogen)
- stap voor stap instructie (just in time / just enough in stappenplannen)

Bouwstenen:
- levensecht leren, echte projecten in de praktijk, aandacht voor nieuwste ontwikkelingen
- gepersonaliseerd leren: De focus ligt op de ontwikkeling van de studenten ze worden uitgedaagd om zelf keuze te maken
- docent centraal: essentiele rol: geeft vorm en inhoud aan het vak
- belevingsonderwijs: leren door ervaring, leren door ontwikkelen en doen

# data[].attributes.body
- Evaluatie uitgevoerde leertraject - perspectief docent: (wat ging goed, waar liep de docent tegenaan, wat zijn leermomenten/verbeterpunten)
- Evaluatie uitgevoerde leertraject - perspectief student: (voldeed het leertraject aan de verwachtingen, heb je nu alle kennis en kunde om in de praktijk aan de verwachtingen te voldoen, waar ben je tegenaan gelopen, wat zijn leermomenten/verbeterpunten)
- Evaluatie resultaat leertraject - perspectief bedrijf: (heb je nu de mensen die het aangereikte vraagstuk goed op kunnen lossen? wat werkt goed, wat mis je nog, wat kan er beter)

# data[].attributes.body
Wat heb je nodig om de module in de praktijk uit te kunnen voeren?

- Wat is de rol van de docent?
- Welke kennis/ervaring heeft de docent nodig?
- Welke eisen stel je aan de locatie?(school/bedrijf/praktijkcentrum)(materialen, inrichting, beschikbaarheid, hulpmiddelen)
- Wat is de omvang in: leertijd op school, op het bedrijf, zelfstudie?

Wat heb je nodig om het leertraject (= een traject gebouwd op basis van meerdere modules/bouwstenen) in de praktijk uit te kunnen voeren?

- Instructie voor de docent
- Beschrijving leertraject/leerpad student
- Certificering/diplomering leertraject

# data[].attributes.body
Een module is een leereenheid van een bepaald type in een vaste (?) omvang (vast aantal SBU's) op een specifiek niveau, die afgesloten wordt met een toets/beoordeling.

Uitgangspunt is dat de module inpasbaar is in verschillende didactische modellen.

Type modules:
- theorie: gericht op kennis (vast aantal uren?)
- vaardigheid: gericht op praktijkhandelingen (vast aantal uren?)
- praktijkopdrachten (IGO/IBO): gericht op oplossend vermogen individueel en/of in groepsverband, waarin kennis, vaardigheid en gedrag geïntegreerd wordt (vast aantal uren?)

Uitvoering lesmateriaal:
- op papier
- digitaal
- multimediaal

Positionering module:
- is er voorkennis nodig, zo ja, welke
- welk vaardigheidsniveau is nodig voor instroom

Afsluiting:
- valideringsformulier

Overig (welke eisen stellen we?):
- leesbaarheid (taal in relatie tot doelgroep, herhaling/dubbelingen)
- studeerbaarheid
- aantal pagina's (max?)
- meta-informatie (juist en volledig?)
- vormgeving (eisen?)
- ...

# data[].attributes.body
Van iedere onderdeel uit het vraagstuk van het bedrijfsleven bepalen wat het scholingsniveau is (MBO/NLQF 2, 3, 4) is en welke omvang nodig is; koppelen aan een KD, Keuzedeel, Certificeringseenheid, Flexibel Inzetbare Module (FIM), leeruitkomst NLQF.

# data[].attributes.body
Vraagstuk vanuit bedrijfsleven. Wat wil je bereiken? Welk probleem wil je oplossen?
Uit welke onderdelen bestaat dit vraagstuk (zie vragen hieronder)?

Bepalen/uitvragen:
- wat heb je nodig (kennis, vaardigheid, ervaring) (wat is de leervraag)?
- wie heb je nodig (uitvoerend, voorman, manager) (wat is je doelgroep)?
- in welk volume (hoeveel mankracht is er nodig om het probleem op te lossen)?
- op welk moment en op welke locatie/in welke regio?
- resultaat toetsen bij bedrijfsleven aan vraagstuk.

# data[].attributes.body
1 - Arbeidsmarktrelevantie (vraaggestuurd)
2- Niveau bepaald (niv. 2, 3 of 4 (mbo/nlqf)
3- Uitwisselbare eenheden (bouwstenen, vast aantal SBU's)
4- Randvoorwaarden uitvoering
5- Evaluatie