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Ein Projekt im Fach Musik der Julius Leber Schule in Hamburg

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Der aus dem Jahr 2009 stammende Schwarzweißfilm "Das weiße Band" von Michael Haneke spielt in der Zeit vor dem Ersten Weltkrieg und behandelt ganz zentral die Bindung zwischen Erwachsenen und Kindern. Im norddeutschen Dorf Eichwald geschehen merkwürdige Dinge: Der Dorfarzt stürzt von seinem Pferd, später findet man heraus, dass ein Seil gespannt wurde, damit das Pferd darüber stolpert. Wenig später wird der Sohn des Barons entführt und misshandelt und eine Arbeiterin im Sägewerk des Barons kommt ums Leben. All das bringt Unruhe ins Dorf.

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Auf dieser Seite sind Produkte zu sehen, die in der Auseinandersetzung mit dem Film "Das Weiße Band" entstanden sind: Texte, Podcasts und Videos. Kommentiert die einzelnen Beiträge gerne im Gästebuch ganz unten auf der Seite!

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Tutorial ur Nutzer der iPad App GarageBand. Die App ist kostenlos bereits auf allen iPad vorinstalliert. Sofern die Schule mit iPads ausgestattet und das sehr speicherintensive Programm "zugelassen" hat, kommen die Schüler:innen schnell mit der Software zurecht. Ein Account ist nicht erforderlich.

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Was steckt hinter der Idee und was hat das mit Schule zu tun?

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Dies ist ein fortbildungsbegleitendes Padlet, in dem ich viele Infos, Materialien und Beispiele für die Podcasts in der Schule zusammengestellt habe. Mit Ihren Ideen und Material wird es sich im Laufe der Zeit sicher verändern. Sharing is caring - nutzen Sie alle Fundstücke im Sinne von OER unter CC BY Lizenz. Auch diese Zusammenstellung selbst, falls Sie das padlet kopieren sollten.

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Nehmen Sie gerne Kontakt mit mir auf.

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Was benötigen die Lernenden an Hard- und Software?

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Gibt es schon Beispiele von Lerngruppen an Schulen?

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Wo finde ich passendes Material, das ich direkt im Unterricht einsetzen kann?

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Wo kann ich die Podcasts im Unterricht einsetzen?

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Worauf muss ich achten, um rechtlich auf der sicheren Seite zu sein.

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Wo finde ich weitere Infos?

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Ein Padlet von Marc Albrecht-Hermanns

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Christine Eckhards fortbildungsbegleitendes Material mit Schwerpunkt DAZ

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Gute Übersicht mit App-Alternativen und How-Tos von Alicia Bankhofer

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Podcasts sind weltweit sehr beliebt. Es gibt derzeit alleine auf iTunes mehr als eine halbe Million verschiedene Podcasts. Das Format passt genau zum Zeitgeist: jederzeit und überall konsumieren ... das hören was ich möchte wann ich möchte. Was für Videos (TV & Film) zutrifft, gilt für das Anhören von personalisierten Inhalten.

Viele Unterrichtende lassen Podcasts im Unterricht produzieren, denn sie viele didaktische Vorteile mit sich bringen und zur Förderung von kommunikativen und medialen Kompetenzen beitragen können.

Bei einem Seminar kürzlich durfte ich das Thema „Podcasts erstellen" präsentieren und demonstrieren. Die Gruppe hatte iPads zur Verfügung, daher proben wir gleich dessen Einsatz. Meine Präsentation (pdf) kann heruntergeladen werden (siehe unten).

Das iPad bietet den Vorteil, dass das Gerät zum aufnehmen und zum gestalten verwendet werden kann. Besonders wenn es im Unterricht darum geht, relativ unkompliziert und schnell Aufnahmen zu machen, passt das iPad sehr gut.

1. Mit Keynote und Garageband

Keynote am iPad erlaubt das Hinzufügen von Audiodateien, die entweder direkt in der App aufgenommen werden oder welche, die zuvor mit Garageband aufgenommen wurden.

Pluszeichen rechts oben

Audio aufnehmen

Hinzufügen

Hier ist eine Keynote Vorlage, die ich für die Lerngruppe erstellte.

2. Mit Anchor

Die App Anchor ist kostenlos und sehr benutzerfreundlich. Einfach aufnehmen und los!

3. Padlet

Mit Padlet am iPad kann sowohl im Browser als auch in der App Audio direkt aufgenommen werden.

Die Lerngruppe kann ihre Audios aufnehmen und hochladen - anschließend kann gemeinsam in der Gruppe gehört werden. Hier ein Beispiel der Ergebnisse einer Gruppe.
https://padlet.com/aliciabankhofer/z73mpcsbsi49
Mehr erfahren ...
https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/medienwerkstatt/fortbildungen/podcast/unterricht/produktorientiert/ https://medienkompetenz-in-mv.de/medienkompass/angebot/62/zusatzmaterial.html

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Podcasts sind weltweit sehr beliebt. Es gibt derzeit alleine auf iTunes mehr als eine halbe Million verschiedene Podcasts. Das Format passt genau zum Zeitgeist: jederzeit und überall konsumieren ... das hören was ich möchte wann ich möchte. Was für Videos (TV & Film) zutrifft, gilt für das Anhören von personalisierten Inhalten.

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Lernen in der digitalen Welt bedeutet mehr als Smartboards und Digitale Schulbücher. Denn mit der Digitalisierung bieten sich für uns Lehrende völlig neue, kreative Möglichkeiten, Lernsettings zu gestalten. Unter dem Schlagwort “Learners as Creators” entwickeln die Lernenden die wichtigen Kompetenzen im Sinne des 4K-Modells.

Das kleine Multimediawunderding Smartphone bietet einen so umfangreichen Schatz für die Medienproduktion. Während die Kamera natürlich vielen geläufig ist, führt das kleine Mikro ein Schattendasein. Nur die Kids sind bei ihren Sprachnachrichten in WhatsApp & Co. eifrig dabei, ihre Stimme aufzunehmen und weiterzugeben. Dabei lassen sich ebenso viele nette Unterrichtseinheiten mit dem Mikro gestalten. Wie wäre es mit einem kleinen Audiobeitrag - neudeutsch Podcast? War es vor wenigen Jahren noch mit einem Gang zum Medienzentrum verbunden, um Aufnahme- und Schnitthardware zu organisieren, so lässt sich heute alles in einem kleinen Gerät darstellen - sensationell. Was also ist zu beachten?

Podcasting bedeutet eigentlich die Produktion und das regelmäßige und abrufbare Veröffentlichen von Audiodateien (vorzugsweise im Netz).  Aber wir wollen mal fünfe gerade sein lassen und auch eine Veröffentlichung in der Klasse “erlauben” - wiewohl die Netzvariante eine deutliche Ernsthaftigkeit bei der Sache mit sich bringen wird.

Ist ein Thema gefunden, so müssen sich die Schülerteams zunächst über mögliche Fragestellungen klar werden, denn in der Regel geht es darum, ein Meinungsbild abzuklopfen oder Experten zu befragen. Anschließend muss geklärt werden, wer, was, wann, wo und womit befragt wird. Das kann dann live vor Ort passieren oder z. B. per (Video)Call. Entsprechende Softwareerweiterungen übernehmen in dem Fall die Aufnahme.

Die Aufnahmeschnipsel werden anschließend über ein Schneidetool wie Garage Band, Audacity oder BandLab (kollaborativ) zusammengesetzt. Wer will, kann unter Beachtung des Urheberrechts ein wenig Musik oder Geräusche zur Untermalung hinzufügen. Dazu findet man im Netz Quellen mit lizenzfreien Materialien.

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Kurzanleitung

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Folge 44: anchor.fm – In 10 Minuten zum eigenen Podcast

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hält die kleine Radioschule vor. Mit Erklärungen, Beispielen und Übungen.

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Immer wieder schicken mir (junge) RadiokollegInnen Fragen:

Warum klingt mein Text so komisch?

Wie soll ich denn einen so komplizierten Sachverhalt einfach ausdrücken?

Mist, ich hab mal wieder lauter fade Antworten gekriegt beim Reportertermin vor Ort, warum bloß?

Oft biete ich dann ein Ratgeber-Telefonat an. Ziemlich häufig aber fällt mir auch ein: Mensch, dazu hab ich doch schon mal gebloggt! Dann such ich nach dem Artikel, um den Link zu verschicken, und merke: Oh! Eigentlich solltest Du das mal besser sortieren in Deinem Blog. Nun denn. Tataaaa. Here we go:

Die kleine Radio-Schule
Eine Sammlung viel gefragter Tipps für (junge) RadiomacherInnen

O-Töne sind Leben
Was sie können und wie man sie richtig einsetzt.

Mikro hinhalten reicht nicht (Teil 1)
Was, wenn die Gesprächspartnerin nicht auf die gestellten Fragen antwortet?
Was, wenn ich mich nicht sicher fühle in meiner Rolle als Reporter?
Was, wenn mein Gegenüber nur langweilige O-Töne liefert?

Mikro hinhalten reicht nicht (Teil 2)
Was, wenn beim Interview um mich herum geredet wird?
Was, wenn mein Gesprächspartner ahnungs- und lustlos ist?
Was, wenn ich „Action-Aufnahmen" machen will, die aber ziemlich laut sind?

Achtung ansteckend!
Wie man sich gegen Behördensprech impft.
Und warum ein kleiner Bruder dabei helfen kann.

Ich kling' gar nicht wie ich.
Warum klingen ErstlingsBeiträge oft unpersönlich und hölzern?
Und wie macht man's besser?
Tipps zum richtigen Sprechen und Texten

Und na ja: Mehr Antworten zu (fast) allem gibt's natürlich in „ Radio machen" und direkt bei mir. Motto: Fragen? Fragen! Bis bald.

PS: Falls Ihr noch ganz schlimme Zweifel habt, ob das was wird mit Euch und Eurer Liebe zum Radio, weil Eure ersten Versuche nicht so liefen wie erwartet:
Eine kleine Mutmachserie
RadiomacherInnen erzählen über ihre (verunglückten, aber lehrreichen) Anfänge.

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Immer wieder schicken mir (junge) RadiokollegInnen Fragen: Warum klingt mein Text so komisch? Wie soll ich denn einen so komplizierten Sachverhalt einfach ausdrücken? Mist, ich hab mal wieder laute...

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für Lehrkräfte und Schüler mit Infos zum Podcasting (Nein, kein Account erforderlich)

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Beispiel

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Vorlage

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Ein Podcast von spanischen Studierenden aus Valencia.

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Bob Blume berichtet

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Auch wenn es seit zehn Jahren heißt, dass Podcasts im kommen seien (es scheint fast ein Running Gag der Szene zu sein), kann man wohl sagen: Podcasts sind im Kommen. Für die Schule bietet die Gestaltung eines Podcasts sehr interessante Möglichkeiten.
Vorbemerkung

Für diejenigen, die Podcasts nicht kennen, sind diese oft eine Offenbarung: Nahezu zu jedem Thema lassen sich hier Inhalte konsumieren - und das kostenlos. Über iTunes oder größere Podcast-Plattformen wie Podcaster gibt es eine breite Palette an Inhalten. Podcasts sind letztlich Mediendateien, die für eine interessierte Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt werden. Die Themen reichen dabei von Dokumentationen, Lifestyle oder eben Bildung (der Referendarsflüsterer ist ein vom Autor erstellter Podcast für Lehramtsanwärter).

Anwendungsmöglichkeiten

Für die Schule bieten sich zwei grundsätzlich verschiedene Anwendungsmöglichkeiten an. Zum einen können Schüler*innen neue Perspektiven zum Unterricht gewinnen (SWR 2 bietet beispielsweise Inhalte zu den Sternchenthemen in Baden-Württemberg an). Natürlich ist es ebenso spannend, wenn Schüler*innen aus ihrer Hörpraxis berichten und ihrerseits Inhalte vorschlagen. Was den beiden ersten Möglichkeiten gemein ist, ist, dass man hier die Podcasts konsumiert.

Die Alternative ist die Erstellung eines eigenen Podcasts. Dies ist auch deshalb so vielfältig, weil man zusammen zahlreiche Schritte begeht, die von der Suche nach einem Namen bis zur Aufnahme und der Nachbereitung von Inhalten reichen.

Erfahrungen

An dieser Stelle kann man einige Erfahrungen nachlesen, die die Medien-AG mit ihrem eigenen Podcast gemacht hat ( Twitter-Account des Podcasts). Es sei angemerkt, dass wir noch in den Kinderschuhen stecken.

Idee

Zunächst stand die Idee im Raum, mit der Medien-AG Inhalte von Schülern für Schüler zu erstellen. Die Inhalte sollten sich lose an dem Thema "Medien" orientieren. Themen, Inhalte und vorgehen wurden in einem Padlet festgehalten (eine mittlerweile etablierte Praxis), so dass alle die Übersicht über die Struktur hatten. Im nächsten Jahr wollen wir probieren, nach dem SCRUM-Konzept vorzugehen, um die einzelnen Arbeitsschritte noch besser aufzuteilen und eine bessere Übersicht zu haben.

Name

Der Name des Podcasts dauerte eine ganze Zeit. Das empfanden alle aber auch als wichtig, da die potenziellen Hörer die Inhalte damit identifizieren sollten. "Tschilp" ist das Geräusch, das in Comics Vögel machen. In Anlehnung an Twitter, Kurznachrichten und nicht zuletzt Medienkommunikation wurde es dieser Name (was allen dann doch lieber war als Ohrenpizza).

Themen

Als nächster Schritt wurden die Themen überlegt. Diese wurden strukturiert und vorbereitet. Die ersten Themen waren "Handysucht" und die Frage, was nach dem Abitur zu tun ist.

Technik

Bei der Technik konnte ich als Lehrperson mit den Erfahrungen mit meinem eigenen Podcast weiterhelfen. Die Medien-AG hat mittlerweile zwei iPads; mit Garage-Band und einem Mikrofon wurden die ersten Gespräche aufgenommen.

Vermischtes

Die Arbeit geschah dann in verschiedenen Bereichen. Während einige Schülerinnen und Schüler Aufnahmen machten, wurde das Logo entworfen und über einen Host nachgedacht, also jene Plattform, auf der man die Audiodokumente dann veröffentlicht. Es wurde SoundCloud gewählt. Obwohl hier auch Podcasts gehostet werden, ist dies eher eine Plattform für Musikerinnen und Musiker. Es bietet sich für den ersten Podcast aber an, da die Einstellung niedrigschwellig und gut nachvollziehbar ist.

Als weiterer Schritt wurde ein Twitter-Account erstellt, der die Inhalte zukünftig weiterleiten soll.

Abschließende Worte

Zu jedem einzelnen Schritt ließe sich sehr viel sagen. Gerade die Arbeit mit GarageBand (oder Audacitiy) ist nicht immer selbst erklärend. Die Arbeit mit Podcasts ist so vielfältig, dass man Zeit für die Umsetzung braucht (die wir durch die Schulleitung in der Medien-AG zugesprochen bekommen haben). Eine Umsetzung mit einer ganzen Klasse ist mit Sicherheit herausfordernd - aber nicht unmöglich.

Andererseits kann man auch mit der einfacheren Variante - den Aufnahmen an sich - beginnen und danach überlegen, inwiefern eine Weiterverbreitung etc. sinnvoll sein kann.

Podcasts sind eine sehr gute Möglichkeit, alle Ebenen der digitalen Zusammenarbeit zu fördern und zu fordern und zu guter Letzt ein Endprodukt zu haben, von dem viele Menschen profitieren (können). Insofern ist die Arbeit an und mit dem Podcast auch noch nicht abgeschlossen und wir im nächsten Schuljahr fortgesetzt.

Welche Erfahrungen habt ihr mit Podcasts im Unterricht? Ich freue mich über eure Erfahrungen.

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Auch wenn es seit zehn Jahren heißt, dass Podcasts im kommen seien (es scheint fast ein Running Gag der Szene zu sein), kann man wohl sagen: Podcasts sind im Kommen. Für die Schule bietet die Gestaltung eines Podcasts sehr interessante Möglichkeiten.

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Eine Podcastreihe der Klasse von Bob Blume

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Mediengezwitscherüfr Sie als Podcast! Also available in English!

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Ideen für das Fach Religion

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"Jetzt sollen wir auch noch Audioprojekte im Religionsunterricht realisieren?"

Nein, Sie "sollen" nicht, Sie "können" so etwas nun auch ziemlich einfach bewerkstelligen. Im Vergleich zu analoger Aufnahmetechnik mit Tonband oder Cassettenrekorder ist nämlich in der digitalen Welt die technische Hemmschwelle deutlich gesunken, denn das "Editieren" des digital aufgenommenen Materials ist heutzutage ungleich leichter und die nötige Software gibt es sogar kostenlos. Ein Klassiker in diesem Bereich ist das Programm Audacity (ausgesprochen: [ ] wie das gleichlautende englische Wort für und nicht etwa wie man von deutschen Anwendern oft hört: auda-sitti). Audacity ist eine kostenlose Open-Source-Software zur Audioaufnahme und -bearbeitung, die unter dieser Adresse heruntergeladen werden kann:

www.audacityteam.org

Bei etlichen der folgenden Ideen werden Sie u. U. einwenden, dass diese doch auch gänzlich ohne Audioarbeit in einer traditonellen Gruppenarbeit realisiert werden können, die im Anschluss vor der Klasse vorgetragen wird und ich werde Ihnen hier zustimmen. - Aber... wenn Sie Ihren Schülerinnen und Schülern sagen, dass mit dem Ergebnis einer Gruppenarbeit dann tatsächlich ein Audioprojekt erstellt werden soll, werden Sie im Normalfall eine höhere Einsatzbereitschaft bekommen, weil die Schüler diese Zielsetzung als relevanter und nachhaltiger erachten als das übliche Vortragen vor der Klasse.

Zweitens haben Sie ggf. etwas, das bei einem "Tag der offenen Tür" vorgeführt werden kann. (Urheberrechte beachten!).

Und drittens können Ihre Schüler an einem Projekt auch außerhalb der Unterrichtszeit und völlig asynchron arbeiten, d. h. im Unterschied zu einer synchron ablaufenden Gruppenarbeit im Klassenzimmer kann eine digitale Kooperation erfolgen, wann immer die einzelnen Gruppenmitglieder Zeit haben.

Last, but not least ist die bewusste Wahrnehmung medialer Gestaltungs- und Manipulationsmöglichkeiten ein kleiner Beitrag zur medienpädagogischen Bildung unserer Schülerinnen und Schüler.

Einige Ideen:

Man kann im Unterricht...

eigene kleine Hörspiele bzw. Hörszenen erstellen und die Geräusche in aller Ruhe hinterher dazumischen, z. B. zu

selbst gezeichnete Bildergeschichten vertonen (Themen wie oben)

Lieder mit neuen eigenen Texten versehen (Copyright beachten! Nur für den Klassenzimmergebrauch! Tipp: Viele Karaoke-Versionen finden sich im Internet.)

echte Interviews mit Mitschülern, Nachbarn, Passanten in der Stadt etc machen (ggf. mit der Aufnahmefunktion des Handys)

Videoclips neu synchronisieren

mit einem geeigneten Animationsprogramm (z. B. ) Personen auf Fotos, Gemälden oder eigenen Zeichnungen zum Sprechen bringen (d. h. die Lippen bewegen sich tatsächlich synchron zum Gesprochenen).

im Rahmen eines P-Seminars einen Audioguide für eine Kirche, eine Ausstellung, eine Gedenkstätte erstellen (z. B. mit dem Projektpartner Bayerischer Rundfunk)

eigene Podcasts erstellen und anderen zum Download zur Verfügung stellen (Copyright beachten!).
Zur Erstellung von eigenen Podcasts könnten folgende Infos nützlich sein.

Ein weiteres sehr empfehlenswertes Webangebot zum Thema Audioarbeit finden Sie auf der Website der baden-württembergischen Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen:

http://www.lehrerfortbildung-bw.de/werkstatt/sound/index.html

Hier werden Sie sehr gründlich über verschiedene Audiodateiformate informiert und es werden eine Reihe kostenloser Softwareprodukte zum Erstellen und Bearbeiten von Audiodateien vorgestellt. Konkrete unterrichtliche Anwendungsbeispiele finden Sie auch, allerdings etwas verstreut und nicht sehr zahlreich.

Kostenlose Geräusche

Freesound
Eine weitere Datenbank mit kostenlosen Geräuschen. Vor dem Download muss man sich allerdings (kostenlos) registrieren.
http://www.freesound.org

Hörspielbox - eine Datenbank mit kostenlosen Geräuschen für Audioprojekte (Tierstimmen, Autogeräusche, Naturgeräusche
http://www.hoerspielbox.de/frameset.htm
Für nichtkommerzielle Zwecke können diese Sounds auch veröffentlicht werden!
Video Bedienungsanleitungen (Tutorials)
Wenn Sie sich beispielsweise in der Bedienung der oben erwähnten kostenlosen Audio-Software Audacity statt durch eine schriftliche Bedienungsanleitung lieber durch ein Video unterweisen lassen möchten, dann suchen Sie ganz einfach auf der Videoplattform Youtube nach einem entsprechenden so genannten "Tutorial". Geben Sie dazu im Suchformular die Begriffe und ein (ggf. können Sie die Trefferzahl eingrenzen, indem Sie zusätzlich das Wort eingeben).

Je nach Vorwissen können Sie entweder ein Einsteiger-Tutorial suchen oder aber gezielt nach Fragestellungen, wie z. B.

Wie schneidet man eine Aufnahme?

Wie stellt man ein Mikrofon so ein, dass ein annehmbares Resultat entsteht?

Wie kann man eine Sprechaufnahme im Nachhinein so bearbeiten, dass das Ergebnis nicht so "amateurhaft" klingt?
Mikrofonrauschen entfernen; mit einem Kompressor "dünnen" Stimmchen mehr Kraft und Dynamik verschaffen; eine schwache/leise Aufnahme nachträglich verstärken... das alles benötigt nur wenige Mausklicks und wird aber entscheidend für das Hörerlebnis.

Wie kann man auf einer neuen Tonspur z. B. Musik, Hintergrundgeräusche, "Special effects" oder aber eine Kommentatorenstimme einfügen und die unterschiedlichen Tonspuren im richtigen Verhältnis zueinander auspegeln?

Gleichwohl kann ich Sie beruhigen, falls Sie jetzt den Eindruck bekommen haben, dass die Arbeit mit einem Audioschnittprogramm stundenlange Einarbeitungszeit erfordert: Ich selbst habe mich allein durch "Herumspielen" mit verschiedenen Menüpunkten in relativ kurzer Zeit in Audacity eingearbeitet. Und wenn ich Lehrerfortbildungen zum Thema "Audioarbeit" gebe, sehe ich jedes Mal, wie schnell auch "blutige Anfänger" vorzeigbare Projekte bewerkstelligen können.

Zusatztipp : Derartige "Tutorials" finden Sie übrigens zu allen möglichen Themen, nicht nur zum Thema Audioarbeit. Bestimmt ist Ihr privates Hobby bereits auch mit zahlreichen "Lehrvideos" vertreten.
Sebastian Schuhbeck (Stand: 31. März 2018)
Ein Youtube-Tutorial zu Audacity , in dem sie innerhalb von 5 Minuten einen schnellen Überblick über die wichtigsten Funktionen von Audacity bekommen finden Sie hier:

https://www.youtube.com/watch?v=mAhL5pbl98s

Dieser Clip eignet sich wegen der Schnelligkeit, in dem die Punkte behandelt werden, natürlich nur bedingt zum der vorgestellten Funktionen; aber erstens kann man ja zum Üben jeweils die Pausetaste drücken, und zweitens findet man auf Youtube auch jede Menge ausführliche Tutorials für Teilfunktionen.

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"Jetzt sollen wir auch noch Audioprojekte im Religionsunterricht realisieren?" Nein, Sie "sollen" nicht, Sie "können" so etwas nun auch ziemlich einfach bewerkstelligen. Im Vergleich zu analoger Aufnahmetechnik mit Tonband oder Cassettenrekorder ist nämlich in der digitalen Welt die technische Hemmschwelle deutlich gesunken, denn das "Editieren" des digital aufgenommenen Materials ist heutzutage ungleich leichter und die nötige Software gibt es sogar kostenlos.

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Idee aus Hamburg

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Der Baustein bietet sich als Einstieg in das Thema Fotosynthese an. Zentrales Element dieser Einheit ist die Erstellung eines Audio-Podcasts zum Thema Fotosynthese. Der Fachinhalt soll dadurch zunächst motiviert erarbeitet und dadurch besser erlernt werden. Durch die Erstellung eines Podcasts lernen die Schülerinnen und Schüler zudem eine Möglichkeit kennen, Unterrichtsthemen aktiv und kreativ zu erarbeiten und darzustellen. Sie müssen zusätzlich der besonderen Herausforderung gerecht werden, dass nur der Hörsinn angesprochen werden soll. Die selbst produzierten Podcasts können auch an andere Mitschülerinnen und Mitschüler oder Klassen weitergegeben oder veröffentlicht werden.

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Einen wissenschaftlichen Audio-Podcast planen und erstellen

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Audio-Podcasts werden immer beliebter. In dieser Einheit werden Podcasts aber nicht nur konsumiert, sondern eigenhändig produziert.

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Wo finde ich Songs und Geräusche zum bedenkenlosen Einsatz im Schulkontext?

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für alle, die selber lange Suchen wollen

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Freie Musik

Medienpädagogische (Video)Projekte und freie bzw. GEMA-freie Musik gehören eng zusammen, denn die Verwendung der Lieblingsmusik für den eigenen Film ist gerade für Jugendliche sehr attraktiv, aber die Rechtefrage beim Einsatz von urheberrechtlich geschützter Musik ist kompliziert und mit vielen Hürden versehen. Und nicht zuletzt wird die Verwertung von medienpädagogischen Produkten auf DVDs und bei Festivals kompliziert und teuer durch darin enthaltene kommerzielle Musik. Auf dieser Seite stellen wir Hintergrundinformationen und vor allem Quellen für (GEMA)freie, kostenlose, evtl. CreativeCommons-lizensierte Musik sowie für Sounds und Geräusche zusammen.

Wichtiger Hinweis: Diese Seite listet nicht ausschließlich freie und kostenlose Musik. Manche der aufgelisteten Quellen bieten nur teilweise ebensolche Audiofiles. Wir bitten die LeserInnen daher, bei der Recherche ein aufmerksames Auge zu bewahren. Ebenso sind die jeweiligen Lizenzen mit den Nutzungsabsichten abzugleichen.

Grundsätzliches, Rechtliches

Freie und kostenlose Musik zum Download

Jamendo: Auf Jamendo stellen KünstlerInnen ihre Musik frei, legal und kostenlos zur Verfügung.

opsound: Ästhetische Seite, gut geordnet, alle Musik wird als Download gesendet.

Soundcloud: Umfangreiche Seite, bei der man Musik auch nach bestimmten Lizenzen geordnet suchen kann.

ccMixter: Freie Musikcommunity mit Remixes

Didldu: gemafreie Musik unter CC Lizenzen - nach Anmeldung nutzbar

AUDIYOU: „Youtube für Töne" - Geräusche, freie Musik, Interviews und Hörspiele von UserInnen für UserInnen. Für den Download muss mensch sich (kostenlos) anmelden.

Bargus Musikbibliothek: Einige vor allem klassische Musikstücke zum direkten Download.

Public Domain Musik: Aufnahmen klassischer Musik, die aufgrund des Alters unter Public Domain (CC0) stehen.

archive.org: Zentrales Web-Register zu freien Audioinhalten - sehr umfangreich und damit leicht unübersichtlich.

FreeMusicArchive (FMA): Gut sortierte Seite mit freier Musik

Incompetech: Viele GEMA-freie Musikstücke, die allesamt CC-lizenziert werden können.

Musopen: Musikstücke, deren Urheberrechte erloschen sind, werden eingespielt und zur Verfügung gestellt.

Starfrosch: Schweizer Community mit freier Musik zum Download

Tribe of Noise: Online-Community mit Musik und Sounds zum Download nach Registrierung

OpenMusicContest: Bundesweiter Musikwettbewerb, dessen Beiträge unter einer CC-Lizenz stehen.

Hartwigmedia: Die eigentlich kostenpflichtige Musik der Website ist nichtkommerziell frei nutzbar.

Auditorix Musikauswahl: Kostenlose Musik für die Bildungsarbeit

Cayzland: Freie Filmmusik zum direkten Download

TuneFinder: Die Seite sammelt kostenlos verfügbare Musik im Internet, die Rechtelage ist allerdings hier eingeschränkt - genau hinschauen!

SoundClick: Hier können MusikerInnen ihre eigene Musik veröffentlichen und unter verschiedenen Lizenzen bereitstellen. Achtung: Lizenzen nicht immer klar, die meisten Stücke sind kostenpflichtig.

Minimalstudio: Die eigentlich kostenpflichtige Musik und Filmmusik ist unter bestimmten Bedingungen frei nutzbar.

Musik gemafrei: überschaubares Musikangebot, das für „private", nichtkommerzielle Zwecke kostenlos ist.

Gemafreie Musik online: für bestimmte Verwendungszwecke ist die Musik kostenlos verwendbar

Lino Rise: vorwiegend elektronische Musik

Ektoplazm: freie elektronische Musik verschiedenster Genres

International Music Score Library Project: Sehr umfangreiche Sammlung gemeinfreier Musik, allerdings meist mit dem Synthesizer produziert

Boycott musicindustry: CC-Sampler des CCC Regensburg

NCS - NoCopyrightSounds: Freie, zu großen Teilen elektronische Musik. Leider nur mit Registrierung downloadbar.

Allesgemafrei: bietet kostenpflichtige gemafreie Musik und für private, nichtkommerzielle Nutzung einige brauchbare kosten- und gemafreie Musiktitel

filmmusic.io - gute Sammlung kostenfrei nutzbarer professioneller Filmmusik, auch für kommerzielle Produktionen.

frametraxx.de - gemafreie Musik zum kaufen, 50 wechselnde Titel auch kostenlos und gemafrei nutzbar.

terrasound.de/lizenzfreie-musik-fuer-youtube-videos/ für private Videos 50 kostenfrei nutzbare Musiktracks.

firecrest-music.com noch kleiner Umfang an recht gut produzierter Filmmusik. Royality Free Lizenzen können je nach Nutzung käuflich erworben werden.

videvo.net - einige freie Musikstücke und Videosequenzen

Freie Sounds und Geräusche

Hörspielbox: Freies Soundarchiv im MP3-Format

freesound: Freies Soundarchiv

Soungle: Freies Soundarchiv mit sehr gelungener Oberfläche

ccMixter: Freie Musikcommunity, auch mit Loops und Samples

AUDIYOU: „Youtube für Töne" - Geräusche, freie Musik, Interviews und Hörspiele von UserInnen für UserInnen. Für den Download muss mensch sich (kostenlos) anmelden.

Geräuschesammler: Sounds von Jugendlichen für Jugendliche

salamisound: viele Alltagsgeräusche aus verschiedenen Bereichen

SoundBible: Archiv mit freien Sounds und Geräuschen

Bargus Soundbibliothek: Einige freie Geräusche zum direkten Download.

FreeLoops: Loops, Sounds und Geräusche unter CreativeCommons-Lizenz

ibeat: freie Beats, Loops und Breaks für Hip-Hop-Projekte

Tribe of Noise: Online-Community mit freier Musik und Sounds zum Download nach Registrierung

SoundTransit: Ein Archiv mit Feldaufnahmen aus der ganzen Welt.

Public Domain Sounds: Eine Soundcommunity mit Alltagsgeräuschen.

WikiMedia Commons: Die Sounds der Wikimedia Websites zum Download

archive.org: Zentrales Web-Register zu freien Audioinhalten - sehr umfangreich und damit leicht unübersichtlich.

Auditorix Geräuschesammlung: kostenlose Sounds für die Bildungsarbeit

Cayzland: Freie Sounds und Loops zum direkten Download

SoundGator: Freie Soundeffekte

PacDV: lizenzfreie Soundeffekte

Looperman: Community mit lizenzfreien Loops und Sounds

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Medienpädagogische (Video)Projekte und freie bzw. GEMA-freie Musik gehören eng zusammen, denn die Verwendung der Lieblingsmusik für den eigenen Film ist gerade für Jugendliche sehr attraktiv, aber die Rechtefrage beim Einsatz von urheberrechtlich geschützter Musik ist kompliziert und mit vielen Hürden versehen.

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Karsten Schillies - Karsten Schillies Album

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Timo Ihrke mit Präsentationen, Material und Anregungen

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Die Erarbeitung und Präsentation einer literarischen Epoche kann auch als ansprechendes Medienprodukt in Form eines Hörbeitrages erfolgen. Fachunterricht und Medienbildung ergänzen sich gegenseitig in dieser Unterrichtsidee.

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Schon gehört? Literarische Epochen als Hörbeiträge

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Die Erarbeitung und Präsentation einer literarischen Epoche kann auch als ansprechendes Medienprodukt in Form eines Hörbeitrages erfolgen. Fachunterricht und Medienbildung ergänzen sich gegenseitig in dieser Unterrichtsidee.

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Ein umfangreiches Werk für den Unterrichtseinsatz

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Alle Musikstücke haben wir selber produziert und abgemischt. Damit liegen die Urheberrechte also bei uns. Das ist wichtig, denn nur deshalb können wir dir und allen Lehrkräfte auch erlauben, die Musik für Hörspielprojekte in der Schulen oder privat, zu Hause, kostenfrei zu nutzen. Interessante Informationen zum Thema „Urheberrechte" findest du auf der Kinderseite Internet ABC .

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dig.ccMixter Music discovery site operated by ArtisTech Media ... founded by Creative Commons.

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Die hier angebotenen Sound-Dateien können kostenlos genutzt werden. Beachtet die Nutzungsbedingungen.

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salamisound mp3s in einem Video

mp3 Geräusche und Sounds

zum kostenlosen runterladen und verwenden (privat). Alle mp3 Dateien in 128 kbps und 44 KHz Stereo Qualität. Für Ihre Fotoslideshow, Powerpoint Präsentation, als Klingelton, für Ihre Videos, selbsterstellte Hörbücher, Podcast oder einfach als lustige Soundeffekte für Ihren MP3 Player, PC, Laptop, Handy und PDA/Tablet.

Nutzung der Sounds:
Für den privaten / persönlichen / künstlerischen / pädagogischen Gebrauch ist es gestattet die mp3 Dateien zu kopieren und weiter zu verarbeiten.

Unsere vollständigen Nutzungsbedingungen

Bitte achten Sie
auf Ihre Lautstärke!

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Geräusche und Sounds zum download - salamisound.de

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Tausende Geräusche und Sound Clips kostenfrei zum download (mp3). Von Abfluß bis Zwitschern ist alles dabei. Für Youtube, Klingelton, Hörbücher, Videos etc.

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Die Töne der Hörspielbox können kostenlos genutzt werden. Beachtet die Nutzungsbedingungen.

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Hagelüken, Andreas | Bennöhr, Jörg / Audio Union GbR

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MP3-Download kostenlos! Home - Audio in Theorie und Praxis

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Achtung Urheberrechte!

Alle Geräusche haben wir selber produziert und abgemischt. Damit liegen die Urheberrechte also bei uns. Das ist wichtig, denn nur deshalb können wir dir und allen Lehrkräfte auch erlauben, die Geräusche für Hörspielprojekte in der Schulen oder privat, zu Hause, kostenfrei zu nutzen.
Interessante Informationen zum Thema „Urheberrechte" findest du auf der Kinderseite Internet ABC.

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Achtung Urheberrechte! Alle Geräusche haben wir selber produziert und abgemischt. Damit liegen die Urheberrechte also bei uns. Das ist wichtig, denn nur deshalb können wir dir und allen Lehrkräfte auch erlauben, die Geräusche für Hörspielprojekte in der Schulen oder privat, zu Hause, kostenfrei zu nutzen.

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Der Audiomacher stellt Sounds zur Verfügung

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Alle Beiträge in der Kategorie "Free Sounds"

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Freesound: collaborative database of creative-commons licensed sound for musicians and sound lovers. Have you freed your sound today?

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Die BBC hat ihr Soundarchiv mit 16000 Soundeffekten

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.. liefert dieses Video in wenigen Minuten

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Audiobeiträge und Podcasts mit dem Smartphone produzieren | Mobile Journalism

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Adam Keel zeigt alles, was man wissen muss

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Das Smartphone haben wir immer mit dabei. Was viele unterschätzen: Kamera, Mikrofon und zahlreiche Apps machen unseren täglichen Begleiter zu einem grossartigen Werkzeug. mobilejournalism.ch gibt dir wertvolle Tipps und Tricks rund um die Produktion mit dem Smartphone.

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Als Aufnahmegerät verwende ein Smartphone oder Tablet. Achte auf ausreichend Speicherplatz. Sichere dich mit dem Flugmodus gegen störende Mitteilungen ab. Das könnte die wertvolle Aufnahme zerschießen.

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- Nutze das integrierte Mikro im Device. Halte es leicht schräg und sprich im unteren Bereich vorbei. So vermeidest du Plop- und Atemgeräusche.
- Nutze ein Freisprechmikro, das vielen Kopfhörern bereits integriert ist.
- Nutze ein Ansteckmikrophon, das man frei halten oder ans Revers heften kann.
- Nutze ein dreipoliges XLR-Mikro in Verbindung mit einem Interface.

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Dies Interface nutzen wir bei uns an der Schule

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- Richtet euch eine Tonstudioecke ein. Das kann ein Klassenschrank, ein Bereich im Schulkeller oder im Putzraum sein. Je kleiner der Raum, um so besser.
- Nutzt eine ausgekleidete Plastikkiste als Studio.
- Legt eine Wolldecke (Sanitätsraum) über den Tisch und nehmt den Text in der "Höhle" auf.

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Es gibt unzählige Aufnahme- und Schneideprogramme wie Audacity, GarageBand oder Soundtrap.

# data[].attributes.body
Ich beschränke mich hier auf:
- ANCHOR, weil es auf iOS und Android sehr intuitiv zu bedienen ist und schon viele Ressourcen originär mitbringt.
- BANDLAB, weil es als WebApp die kollaborative Bearbeitung eines Projektes zulässt.

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Tutorial zur Nutzung der Webapp Anchor zur Produktion eines Podcasts bzw. Radiofeatures oder Hörbeitrages. Die App Anchor eignet sich besonders für den Bildungskontext, da sie sehr einfach aufgebaut ist. Ein Account (z. B. per Spotify) ist erforderlich.

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Tutorial zur Nutzung der Webapp BandLab zur Produktion eines Podcasts bzw. Radiofeatures oder Hörbeitrages. Das Programm eignet sich besonders für den Einsatz in der Schule, weil die Webseite bzw. die Tabletapp über einen Account cloudbasiert arbeitet und so das (nicht gleichzeitige) kollaborative Arbeiten in der Schule und von zu Hause ermöglicht.

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Beiträge zu den Weltreligionen

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Redefining the way we interact and experience.

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Aufnahmen von Personen während des Unterrichts sind (in NRW) grundsätzlich verboten. Aber man kann über die Schülerinnen und Schüler selbst oder über die Eltern eine projektbezogene Einverständnis erhalten. Personen, die nicht zustimmen oder später die Zustimmung zurückziehen, müssen vom Audiomaterial ausgeschlossen bzw. entfernt werden.

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Die Nutzung der App beinhaltet automatisch auch das Recht, die hinterlegten Geräusche und die Musik für das Filmprojekt und die Veröffentlichung zu nutzen. Problematischer wird es bei dem Bild- und Tonmaterial, das die Lerner einfügen. Eigene Bilder sind in der Regel unproblematisch. Für fremde Inhalte bieten sich spezielle Suchmaschinen an. Die liefern urheberrechtsfreies Material.

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Alles, was rund um Schule und Urheberrecht interessant sein könnte.

# data[].attributes.body
Wer das Thema im Unterricht vertiefen möchte, findet hier ausreichend Material.

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Startseite / Unterrichtsmaterial / Wer hat Recht?! Urheberrecht und künstlerische Praxis

Wer ist ein*e Urheber*in? Warum darf man in Parodien und Remakes eigentlich fremdes Material verwenden oder nachahmen und was muss ich beachten, wenn ich selbst kreativ-schöpferisch tätig werde? In praktischen wie analytischen Aufgaben lernen die Kinder und Jugendlichen konkrete Urheberrechtsfragen aus der Filmpraxis kennen, üben in der Filmnutzung und Filmproduktion den Umgang mit urheberrechtlich geschützter Werke anderer und setzen sich mit Folgen von Urheberrechtsverletzungen auseinander.

In allen Themen suchen und filtern

Subthema 1: Urheberrecht in der künstlerischen Praxis

Wer sind die Urheber*innen eines Films? Was muss ich im Umgang mit urheberrechtlich geschützten Werken anderer beachten und wie schütze ich meine eigenen filmischen Werke? In kreativ-schöpferischen und analytischen Aufgaben werden konkrete Urheberrechtsfragen aufgespürt und beantwortet und Tipps für die eigene Medienproduktion gegeben.

Bausteine anzeigen

Subthema 2: Urheberrechtsverletzungen und ihre Folgen

Das war meine Idee! Während sich die jüngeren Schüler*innen mit Ideenklau befassen, betrachten die älteren Kinder und Jugendliche Funktionsweisen von legalen und illegalen Streaming-Portalen und diskutieren aus der Perspektive von Urheber*innen und Nutzer*innen darüber, ob man geistiges Eigentum stehlen kann.

Bausteine anzeigen

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Wer hat Recht?! Urheberrecht und künstlerische Praxis

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In praktischen wie analytischen Aufgaben lernen die Schüler*innen konkrete Urheberrechtsfragen aus der Praxis kennen.

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Aufnahme zum Beispiel mit BandLab produziert

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Aufnahme zum Beispiel mit Anchor produziert

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By Tobias Raue

Sie liebt den DJ

Am Hochzeitstag tauchte der bestellte DJ nicht auf. Es musste eiligst ein teurerer Ersatz beschafft werden. Doch wer zahlt nun?

(Podcasteinstieg im Rahmen des Unterrichts)

Im Namen des VolkesApr 30, 2020

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Im Namen des Volkes by Im Namen des Volkes

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Im Namen des Volkes by Im Namen des Volkes

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Ein hörbares "Danke" für die vielen Ideen und Materialien unter CC an

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Ein hörbares "Danke" für die vielen Ideen und Materialien unter CC an

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Adam Keel, Ingo Stoll, Philippe Wampfler, Timo Ihrke, Alicia Bankhofer, Florian Emrichs, Christine Eckhards, Marc Albrecht-Hermanns, Tim Kantereit, Dirk Thiede, Franz Jansen, Bob Blume und der ganzen Internetwelt!

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dem Geräuschemacher über die Schulter geschaut

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Geräuschemacher: Tricks und Interview mit Carsten Richter

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App zur einfachen Konvertierung von Audios und Videos - einfach wie genial

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Media Converter Flex - Media Converter Flex

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Convert your media in a simple, yet powerful way Easily convert media to a desired format in a versatile way to save storage space, send media faster or…

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von einem Profi als Beispiel

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Ingo Stoll gibt Anregungen insbesondere für Gesprächspodcasts

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Tolle Podcasticons findet man in dieser Sammlung bei flaticon

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100 free icons of Podcasts designed by Smashicons

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Download now Podcasts Free Icons - Pack Lineal | Available sources SVG, EPS, PSD, PNG files. Personal and Commercial use. #flaticon #icons #musicandmultimedia #podcast #headphones

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findet man altersgemäß z. B. bei KiRaKa

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Gibt es ein Lied, das du gerne in "Die Maus zum Hören" hören möchtest? Ob Klassik, Rock-, Pop- oder Kindermusik - sprich deinen Musikwunsch auf den Anrufbeantworter und wir erfüllen ihn in unserem Programm. Hast du eine Frage an die Maus? Oder möchtest du etwas erzählen? Das kannst du auch auf unserem Anrufbeantworter. Er ist den ganzen Tag erreichbar!
Die Nummer lautet: 0800 5678 234

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Hier gibt es spannende Hörspiele für Kinder., Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste

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auf den Seiten von "so geht Medien"

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von Buchautoren

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Ich hab ne Allergie gegen Bürokratie und Blutleere in der Sprache. Besonders im Radio und besonders dann, wenn es einfach wäre, es konkret und einfach zu sagen. Ich hab deshalb im Sommer 2022 aus einer Laune heraus angefangen, für mehr Alltagssprache im (Audio)Journalismus zu werben. Mit Beispielen. Entstanden ist über die Monate eine Sammlung, die vielleicht auch als Spiel Spaß macht. Eine Art Vorher-Nachher-Spiel. Interesse? Dann: Los!
„#Alltagssprache - Wie man Bürokratendeutsch vermeidet und allgemeinverständlich übersetzt." weiterlesen

Wie Holger Senzels preisgekrönte Reportage aus dem zerstörten Sulawesi entstanden ist.
Es gibt Radiostücke, die kann ich zehnmal hören, hundertmal, vermutlich auch tausendmal, und sie begeistern mich immer wieder. Reißen mich mit. Fassen mich an. Machen mir Gänsehaut. Holger Senzels Reportage nach dem Tsunami auf Sulawesi ist so ein Stück.

Es gibt wenige Radioseminare, in denen ich es nicht als beispielhaft vorspiele. Und obwohl die Zeit in Seminaren bisweilen knapp ist, und das, was ich beispielhaft demonstrieren und belegen will, schon nach einer Minute klar wird, schaffe ich es nie, auf den Stopp-Knopf zu drücken. Ich will das Stück immer und immer wieder zu Ende hören. Es hat einen Sog, eine Kraft und eine Präzision, die unglaublich ist.

Und jedes Mal sehe ich die Wirkung auch in den Gesichtern derer, die im Seminar vor mir sitzen. Das Stück hat einfach alles, was man sich von gutem Radio wünscht. Zu Recht wurde Holger Senzel 2019 dafür mit dem Deutschen Radiopreis ausgezeichnet.

Aber immer wieder kommen dieselben Fragen: Wie hat er das gemacht? Wie frei ist das wirklich erzählt? Wie viel Vorbereitung gab es, die wir beim Hören gar nicht bemerken? Also habe ich den NDR-Korrespondent Holger Senzel jetzt endlich selbst mal gefragt. Hier seine Antwort: „Mit den Augen strukturieren.
Von der Kunst, den Moment zu reportieren." weiterlesen

Die Zukunftswerkstatt Radionachrichten in Bremen hat's getestet.
Und deshalb: Ohren auf! Hier kommen drei Fußball-Spielberichte. Thema: Der SV Werder Bremen hat gegen die TSG Hoffenheim verloren. Aber wer berichtet da? Mensch oder Maschine? Also: Wer hat die jeweiligen Texte geschrieben? Was tippt Ihr? Macht einfach eine Strichliste und dann sehen wir weiter.

Nur eins zur Sicherheit vorneweg: Die Stimme gehört ihn allen drei Fällen dem Radiokollegen Daniel Haselbach von Radio Bremen. Aber was der da vorliest, ist eben zum Teil von einem Roboter verfasst.

Bereit? Los geht's:

Ergebnis notiert? „Mensch oder Maschine -
Wer schreibt die besseren Nachrichten?" weiterlesen

Immer wieder schicken mir (junge) RadiokollegInnen Fragen:

Warum klingt mein Text so komisch?

Wie soll ich denn einen so komplizierten Sachverhalt einfach ausdrücken?

Mist, ich hab mal wieder lauter fade Antworten gekriegt beim Reportertermin vor Ort, warum bloß?

Oft biete ich dann ein Ratgeber-Telefonat an. Ziemlich häufig aber fällt mir auch ein: Mensch, dazu hab ich doch schon mal gebloggt! Dann such ich nach dem Artikel, um den Link zu verschicken, und merke: Oh! Eigentlich solltest Du das mal besser sortieren in Deinem Blog. Nun denn. Tataaaa. Here we go:

Die kleine Radio-Schule
Eine Sammlung viel gefragter Tipps für (junge) RadiomacherInnen
„Die kleine Radio-Schule" weiterlesen

Die Maschine spricht, Radiomacher erzählen.
Oder: Nachrichten mit neuem Blick und neuem Sound.
Teil 2

„Das ist schon eine existenzielle Revolution. Das komplette Radio muss sich verändern." So formulierte es einer der Teilnehmer am Ende der Zukunftswerkstatt Radionachrichten in Berlin. Denn nach drei Tagen voller Vorträge und Experimente war klar:

„#Audio ist der neueste Shit - toll!" Fazitrunde #newsneu

- Katharina Thoms (@mediathoms) 4. März 2018

Das heißt aber auch: Es wird vermutlich wenig bleiben, wie es war.

Denn neue Audio-Technik macht mehr möglich, aber auch nötig. Nachrichten werden viele Hörer künftig zum Beispiel via Smartspeaker hören. Und die sind eben nicht nur Radiogeräte, sondern Kommunikationsmaschinen. Hörer werden sie nach Nachrichten fragen und Einfluss nehmen wollen.

Das heißt: Nachrichten müssen frei kombinierbar und einzeln abzurufen sein. Wie das gehen kann, zeigte sich im ersten Workshop der Zukunftswerkstatt.

Doch der Wandel wird Nachrichtenmachern im Radio noch mehr abverlangen, weil

Podcasts auf Wunsch abrufbar und erzählerischer sind als Radio.

Stimmsynthese-Tools vielleicht bald Radiomacher ersetzen werden.

„das Netz" immer stärker bestimmt, was überhaupt von Interesse ist.

Wie also könnten Radionachrichten künftig klingen? Die TeilnehmerInnen der Zukunftswerkstatt haben auch dazu experimentiert: „Zukunftswerkstatt Radionachrichten III: Altes Handwerk, neue Technik." weiterlesen

Das Ziel: Radionachrichten, auf die keiner verzichten will.
Oder: News zum Skippen und Sprecher aus der Dose. Sowas!
Teil 1
Wie doch eine einzige Frage ein ganzes Seminar elektrisieren kann! „Wird Dich jemand vermissen?" So schlicht und schmerzhaft hat es Ex-Radiomann und NewsApp-Erfinder Martin Hoffmann bei der 3. Zukunftswerkstatt Radionachrichten im Berliner Rundfunkhaus des rbb formuliert und damit ein kleines Erdbeben unter den TeilnehmerInnen ausgelöst. Denn: Hey! Wie wär das im Moment?

Würde unsere Radionachrichten so, wie sie jetzt sind, jemand vermissen? In einer Welt, in der es Nachrichten an jeder Ecke gibt? Vielen der 30 RadiomacherInnen aus ganz Deutschland stand plötzlich der Zweifel ins Gesicht geschrieben. Und dann haben sie die Ärmel hochgekrempelt und haben Neues ausprobiert. Zum Beispiel:
1 Nachrichten via Smartspeaker
2 Nachrichten als Podcast
3 Nachrichten mit synthetischen Stimmen
4 Nachrichten „mit Internetanschluss"
Das Ziel: Aus dem Umbruch einen Aufbruch machen. „Zukunftswerkstatt Radionachrichten III: Pioniere gesucht." weiterlesen

Wie Radionachrichten waren und werden (müssen).
Alles bleibt anders. Immer. Sogar in der Art, wie wir Nachrichten machen. Denn selbst die starrste aller journalistischen Formen ist dem Wandel unterworfen. Einer der akribischsten Beobachter und Beförderer dieses Wandels ist in Deutschland Dietz Schwiesau.

Zum dritten Mal lädt er deshalb zusammen mit der ARD.ZDFmedienakademie und der Tutzinger Akademie für politische Bildung zur Zukunftswerkstatt Radionachrichten.Dieses Mal zum rbb nach Berlin.

Nachrichten am Bildschirm redigieren? Das ist „nicht möglich". Darin waren sich die Nachrichtenchefs der ARD 1988 einig. #newsneu pic.twitter.com/vR2wQh8I2h

- Dietz Schwiesau (@DietzSchwiesau) February 13, 2018

Zum Auftakt zeigt sein Blick zurück: Spätestens seit man Nachrichten nicht mehr (aus)drucken muss, hat sich der Druck auf das Nachrichtengeschäft erhöht. Aber was heißt das für die Zukunft der Radionachrichten?
Ein Gastartikel von Dietz Schwiesau.
„Nachrichten? Nur ausgedruckt bitte!" weiterlesen

Wenn Radio begeistert.
Weitere Lieblingsstücke zum Lauschen, Lernen, Lust machen

Radio machen ist toll. Radio hören auch. Nicht immer, aber immer wieder. Dann, wenn einem Stücke ins Ohr fallen, die begeistern durch ihre Machart, ihre Intensität, ihre Wirkung.

Deshalb hier Teil 6 der Hörtipps für Anfänger, alte Hasen, Radiofreaks.

Dieses Mal ausgewählt und kommentiert von Stefanie Müller- Frank, Joachim Budde und Sandra Müller.

„Hör mal! Das ist Radio! (Teil 6)" weiterlesen

Aber wir bleiben dran: Nächste Runde #newsneu.
Anfang März in Berlin. #SaveTheDate

Die Zukunft geht weiter! Wir freuen uns auf Euch!

Und für alle, die die Zukunftswerkstatt Radionachrichten (noch) nicht kennen:

Hier basteln RadiomacherInnen aus ganz Deutschland an den Radionachrichten der Zukunft. Sie wollen wissen, wie sich Radionachrichten im Konzert der vielen Newsanbieter behaupten können. Sie experimentieren mit neuen Formen und probieren aus, wie das klingen könnte.

Ergebnisse früherer Werkstätten findet Ihr hier.
Details demnächst da und unter #newsneu.
See you.

Wie Audios im Netz zum Blickfang werden.
Ein Gastbeitrag von Tobias Gasser.

Audios haben es schwer in der Social-Media-Welt. Aber vielleicht nicht mehr so schwer wie früher. Denn seit einiger Zeit gibt es Audiogramme. Das sind kurze Videos mit einem Standbild und meist mit einer animierten Audiowelle (Amplitude). Die Audiowelle signalisiert: Achtung! Zuhören!

"Audiograms" sind eine praktische und attraktive Lösung, O-Töne für Twitter, Facebook und Instagram aufzubereiten und teilbar zu machen. Bis vor ein paar Monaten brauchte man teure Software-Pakete wie Adobe Premiere und After Effects, um Audiogramme zu produzieren. Inzwischen gibt es aber kostenlose oder preisgünstige Tools, die die Produktion sehr vereinfachen. Hier eine Übersicht:

„Die perfekte Welle" weiterlesen

Radiomachen in Afrika. Ein Praktikumsbericht aus Namibia.
Gastartikel von Till Kohlwes

Seit ich zehn bin, habe ich den Traum Radiomoderator zu werden. Als Kind saß ich meist am Samstagnachmittag vor dem Radio und hörte die Bundesliga Konferenz. Henry Vogt kommentierte die Werder Bremen Spiele live auf bremeneins. Ich war einfach nur fasziniert. Und egal wer mich fragte: „Till, was möchtest Du mal werden?" Meine Antwort lautete: „Radiomoderator". Und Überraschung: Ein Ausflug nach Namibia hat mich diesem Traum näher gebracht. „„Freuen Sie sich. Morgen regnet's!"" weiterlesen

Warum korrekte Begriffe im Radio nicht immer helfen.
Was ist ein „Poller"?
Halt! Stopp! Nicht googeln. Nur kurz nachdenken.

Also: Was ist ein Poller? Wofür ist der gut? Wo habt Ihr schon mal einen gesehen? Und - ganz wichtig: Wie sieht so ein Poller aus? Nachgedacht? Gut.

Und jetzt: Vergesst das Wort. Streicht es aus Eurem Radio-Wortschatz.
Es ist - wie viele andere (Fach)Begriffe - für Hörfunker überflüssig. Meistens jedenfalls. Warum, hab ich jüngst mit einer jungen Radiokollegin erlebt. „Richtig und doch falsch." weiterlesen

Warum ich trotz Konkurrenz große Chancen fürs Radio sehe, mir mehr Kritik daran wünsche und auch 90-Sekünder für richtig und wichtig halte.
Mein Interview zum Weltradiotag bei Quotenmeter.de. Es war mir eine Freude.

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... liest eine Computertsimme deine Nachricht vor.

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Easily convert your US English text into professional speech for free. Perfect for e-learning, presentations, YouTube videos and increasing the accessibility of your website. Our voices pronounce your texts in their own language using a specific accent. Plus, these texts can be downloaded as MP3. In some languages, multiple speakers are available.

Input limit: 3,000 characters / Don't forget to turn on your speakers :-)

Hint: If you finish a sentence, leave a space after the dot before the next one starts for better pronunciation.

Here are some features to use while generating speech:

Add a break

Mary had a little lamb <break time="1s"/> Whose fleece was white as snow.

Emphasizing words

I already told you I <emphasis level="strong">really like </emphasis> that person.

Speed

For dramatic purposes, you might wish to <prosody rate="slow">slow down the speaking rate of your text.</prosody>
Or if you are in a hurry <prosody rate="fast">your may want to speed it up a bit.</prosody>

Pitch

Do you like sythesized speech <prosody pitch="high">with a pitch that is higher than normal?</prosody>
Or do you prefer your speech <prosody pitch="-20%">with a somewhat lower pitch?</prosody>

Whisper

<amazon:effect name="whispered">If you make any noise, </amazon:effect> she said, <amazon:effect name="whispered">they will hear us.</amazon:effect>

Conversations

It is possible to switch between speakers within the text. Just use the following format:
[speaker:Brian] Hello Emma
[speaker:Emma] Hey Brian
[speaker:Brian] How are you doing?
[speaker:Emma] I am fine. May i invite you to a cup of tea?

Please note: Remove any diacritical signs from the speakers names when using this, Léa = Lea, Penélope = Penelope

Facts about the US English language:

English was brought to Britain in the mid 5th to 7th centuries. If you were to ask those who don't speak English whether or not it's a hard language to learn, you'd likely get more than a few who insist that it is among the hardest.

Though, it can be argued that English is easy since it has no gender, no word agreement, and no cases. Yet, it does have words such as through, threw, and thru, all sounds the same, but are spelled differently, and can't be used interchangeably.

English also has polish, and Polish. One is used to make furniture shine, while the other is a language. Or take resume and resume, one is used when you're filling out job applications, and the other is used when you want to tell someone to carry on with what they're doing.

As you can see above, the English language can be challenging, however, it's far from the most difficult language to learn. With a bit of study, and some practice, almost anyone can learn English. One of the best ways to learn the language is to find a friend who speaks English, and is willing to have conversations with you. This will help you immerse yourself in the language and pick up on the nuances, and speech patterns of English. With a bit of practice, you'll soon be speaking English like it's your native language.

Supported voice languages:

Current Limit: ~375 words or 3,000 characters / day | Powered by AWS Polly

Get in touch? Mail us:

Need to convert more text to speech? Register here for a 24 hour premium access.

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Free Text-To-Speech for 28+ languages & MP3 Download | ttsMP3.com

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Easily convert text to natural US English voice and 50+ languages/accents for free. Listen online or download as MP3.

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Mit der besonderen Sparte können Lehrkräfte Schulen und Klassen anlegen, Lernende über Links in die Klasse einladen und diese frei arbeiten lassen oder über Aufgaben durch einen Produktionsprozess begleiten.

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Share your videos with friends, family, and the world

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Ein Podcast des John-Brinkmann-Gymnasiums Güstrow

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Speziell für Schule entwickeltes Material mit einer wunderbaren Hinführung zur Radioarbeit

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Um glance Beiträge in Kapitel zu unterteilen nutze ...

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AudioGuides über Kunstwerke in der Stadt

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AudioGuides über Kunstwerke in der Stadt

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Eine Reihe des Erasmus Gymnasium

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Eine Podcast-Reihe der Bülseschule in Gelsenkirchen

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Eine Podcast-Reihe der Bülseschule in Gelsenkirchen

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Listen to SchulGEplauder on Spotify. Wir plaudern über Themen, die Kinder und alle Hörerinnen und Hörer der Schulgemeinde informieren, erfreuen und zum Denken anregen. Wir plaudern über Aktuelles aus dem Schulgeschehen, vertonen Geschichten, erzählen Witze oder informieren über Feiertage und andere Ereignisse an der Schule.