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El modelo HEART in Mind nació en Estados Unidos con el objetivo de guiar a las y los docentes en la implementación del aprendizaje socioemocional. Ofrece a los educadores un “mapa de ruta” con objetivos específicos basados en la edad del alumnado.

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El modelo HEART in Mind nació en Estados Unidos con el objetivo de guiar a las y los docentes en la implementación del aprendizaje socioemocional. Ofrece a los educadores un “mapa de ruta” con objetivos específicos basados en la edad del alumnado.

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El modelo se describe en el libro " Pedagogía con corazón: Guía para educadores sobre la educación emocional con el modelo HEART in Mind" de Lorea Martínez, que proporciona pasos concretos y herramientas para implementar el modelo en el aula.

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El modelo se describe en el libro " Pedagogía con corazón: Guía para educadores sobre la educación emocional con el modelo HEART in Mind" de Lorea Martínez, que proporciona pasos concretos y herramientas para implementar el modelo en el aula.

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Guía de lectura dePedagogía con corazón: Guía para educadores sobrela educación emocional conel modelo HEART in Mind.

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Guía de lectura dePedagogía con corazón: Guía para educadores sobrela educación emocional conel modelo HEART in Mind.

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Indicadores de dominio. Habilidades socioemocionales del modelo HEART in Mind.

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Indicadores de dominio. Habilidades socioemocionales del modelo HEART in Mind.

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Este método surge a raíz de malas prácticas e ideas pedagógicas dentro del aula, por lo que la autora decide implementar una mejora en la relación alumno-docente, con la finalidad de que éste último ejerza una pedagogía con el corazón. Se enfoca en tres ámbitos principales: lo intrapersonal, lo interpersonal y las habilidades cognitivas del alumno.

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Este método surge a raíz de malas prácticas e ideas pedagógicas dentro del aula, por lo que la autora decide implementar una mejora en la relación alumno-docente, con la finalidad de que éste último ejerza una pedagogía con el corazón. Se enfoca en tres ámbitos principales: lo intrapersonal, lo interpersonal y las habilidades cognitivas del alumno.

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Ayuda a identificar 5 habilidades socioemocionales específicas (HEART es un acrónimo, en el que H: honrar a las emociones, E: elegir las respuestas, A: aplicar empatía, R: reavivar las relaciones y T: transformar con un propósito).

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Ayuda a identificar 5 habilidades socioemocionales específicas (HEART es un acrónimo, en el que H: honrar a las emociones, E: elegir las respuestas, A: aplicar empatía, R: reavivar las relaciones y T: transformar con un propósito).

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Ofrece oportunidades equitativas a todos los estudiantes con los que estemos trabajando. 

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Ofrece oportunidades equitativas a todos los estudiantes con los que estemos trabajando. 

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Define la pedagogía de un centro para ver cómo se abarca la emocionalidad educativa y las experiencias de trauma dentro del aula. 

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Define la pedagogía de un centro para ver cómo se abarca la emocionalidad educativa y las experiencias de trauma dentro del aula. 

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Se basa en la relación educador-alumno para hacer una pedagogía con corazón. 

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Se basa en la relación educador-alumno para hacer una pedagogía con corazón. 

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El método Ruler es utilizado como un medidor emocional. Fue creado por el Centro para la Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale y  fundado por el Dr. Marc Brackett.

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El método Ruler es utilizado como un medidor emocional. Fue creado por el Centro para la Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale y  fundado por el Dr. Marc Brackett.

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La Educación Socioemocional es un proceso de aprendizaje en el que los estudiantes integran a su vida valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones. Esto les ayuda a construir identidad personal, cuidado, a establecer relaciones y a tomar decisiones.

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La Educación Socioemocional es un proceso de aprendizaje en el que los estudiantes integran a su vida valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones. Esto les ayuda a construir identidad personal, cuidado, a establecer relaciones y a tomar decisiones.

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El material posee forma de cuadrado, el cual está dividido en cuatro secciones de distinto color y dirigido por dos ejes; X e Y, en el que X refiere a la  sensación, e Y a la energía utilizada. 

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El material posee forma de cuadrado, el cual está dividido en cuatro secciones de distinto color y dirigido por dos ejes; X e Y, en el que X refiere a la  sensación, e Y a la energía utilizada. 

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El cuadrante rojo describe las emociones desagradables de alta energía, por ejemplo: la rabia, frustración, miedo, ira, entre otros.

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El cuadrante rojo describe las emociones desagradables de alta energía, por ejemplo: la rabia, frustración, miedo, ira, entre otros.

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El cuadrante azul describe las emociones desagradables de baja energía, por ejemplo: la tristeza, desanimo, soledad, entre otras.

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El cuadrante azul describe las emociones desagradables de baja energía, por ejemplo: la tristeza, desanimo, soledad, entre otras.

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El cuadrante verde agrupa las emociones agradables de baja energía, por ejemplo: la calma, relajación, serenidad, entre otros. 

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El cuadrante verde agrupa las emociones agradables de baja energía, por ejemplo: la calma, relajación, serenidad, entre otros. 

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El cuadrante amarillo describe emociones agradables de alta energía, como la alegría, entusiasmo, el empoderamiento, entre otras.

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El cuadrante amarillo describe emociones agradables de alta energía, como la alegría, entusiasmo, el empoderamiento, entre otras.

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 Se caracteriza por reconocer, comprender, etiquetar, expresar y regular las emociones de los alumnos. Es un claro facilitador para trabajar la emocionalidad dentro del aula, con ayuda de un mediador. 

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 Se caracteriza por reconocer, comprender, etiquetar, expresar y regular las emociones de los alumnos. Es un claro facilitador para trabajar la emocionalidad dentro del aula, con ayuda de un mediador. 

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Es de excelente uso para que el estudiante pueda desenvolverse en el contexto que se encuentre, ya que permite que muchos estudiantes logren expresarse y crear un lazo con sus profesores, según las emociones que sienten y su forma de comunicarlas.

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Es de excelente uso para que el estudiante pueda desenvolverse en el contexto que se encuentre, ya que permite que muchos estudiantes logren expresarse y crear un lazo con sus profesores, según las emociones que sienten y su forma de comunicarlas.

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Es muy importante entender que la inteligencia emocional no es lo opuesto a la inteligencia, no es el triunfo del corazón sobre la cabeza, es la intersección de ambas

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Es muy importante entender que la inteligencia emocional no es lo opuesto a la inteligencia, no es el triunfo del corazón sobre la cabeza, es la intersección de ambas

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Dado los desafíos que enfrentan los estudiantes en la etapa escolar, es primordial que las escuelas los escuchen y los ayuden a desarrollar las habilidades sociales y emocionales que necesitan para relacionarse y desarrollarse. 

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Dado los desafíos que enfrentan los estudiantes en la etapa escolar, es primordial que las escuelas los escuchen y los ayuden a desarrollar las habilidades sociales y emocionales que necesitan para relacionarse y desarrollarse. 

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Educar las emociones con inteligencia siempre ha sido necesario, pero en estos tiempos complicados y difíciles se hace aún más inexcusable.

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Educar las emociones con inteligencia siempre ha sido necesario, pero en estos tiempos complicados y difíciles se hace aún más inexcusable.

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A continuación se presentan dos modelos de desarrollo socioemocional importantísimos y extremadamente útiles para el aprendizaje emocional dentro del aula: El método RULER y el método HEART.

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A continuación se presentan dos modelos de desarrollo socioemocional importantísimos y extremadamente útiles para el aprendizaje emocional dentro del aula: El método RULER y el método HEART.

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Su uso más común es para conocer la emocionalidad del estudiantado, sin embargo, puede tener múltiples formas de uso. Otra de sus  formas de aplicación es para conocer los gustos e intereses de los alumnos, por ejemplo: en el ámbito deportivo, musical, cinematográfico, etc. 

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Su uso más común es para conocer la emocionalidad del estudiantado, sin embargo, puede tener múltiples formas de uso. Otra de sus  formas de aplicación es para conocer los gustos e intereses de los alumnos, por ejemplo: en el ámbito deportivo, musical, cinematográfico, etc. 

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Dentro del aula, una manera de aplicar este método es tener su propio medidor, el cual puede ser adaptado según el rango etario del grupo curso o sus intereses en común. Por ejemplo, en la imagen se aprecia un medidor emocional siguiendo el método Ruler vinculado con los personajes de la película "Intensamente".

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Dentro del aula, una manera de aplicar este método es tener su propio medidor, el cual puede ser adaptado según el rango etario del grupo curso o sus intereses en común. Por ejemplo, en la imagen se aprecia un medidor emocional siguiendo el método Ruler vinculado con los personajes de la película "Intensamente".

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Ejemplos de aplicación:-	La enseñanza explícita: donde se dedica un tiempo a la semana, donde de manera explicita se trabajan las habilidades y competencias vistas de manera teórica. Donde los niños pueden entender que nos pasa a nivel neurológico. Saber qué es lo que le pasa cuando las emociones toman el control de nuestro comportamiento.-	Incorporar las heart en nuestra praxis pedagógica: toma aspectos desde como enseñamos, de cómo nos organizamos a nuestros alumnos en pequeños grupos en trabajo o individual…etc. Donde se destaca el como preparamos el cerebro de los alumnos para el proceso de aprendizaje.-	Incorporación a los contenidos académicos.

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Ejemplos de aplicación:-	La enseñanza explícita: donde se dedica un tiempo a la semana, donde de manera explicita se trabajan las habilidades y competencias vistas de manera teórica. Donde los niños pueden entender que nos pasa a nivel neurológico. Saber qué es lo que le pasa cuando las emociones toman el control de nuestro comportamiento.-	Incorporar las heart en nuestra praxis pedagógica: toma aspectos desde como enseñamos, de cómo nos organizamos a nuestros alumnos en pequeños grupos en trabajo o individual…etc. Donde se destaca el como preparamos el cerebro de los alumnos para el proceso de aprendizaje.-	Incorporación a los contenidos académicos.

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Actualmente se utiliza como herramienta en la formación inicial y en servicio de docentes y directores, así como una guía para implementar el aprendizaje socioemocional en las escuelas primarias y secundarias, y es ampliamente reconocida por su rigor y eficacia. 

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Actualmente se utiliza como herramienta en la formación inicial y en servicio de docentes y directores, así como una guía para implementar el aprendizaje socioemocional en las escuelas primarias y secundarias, y es ampliamente reconocida por su rigor y eficacia. 