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He creado este cómic con Pixton, una app para generar cómics que hace la escritura fácil y divertida a mi grupo: https://edu-es.pixton.com/solo

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Matriz para analizar antecedentes (SII).v.3 (9)

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El acoso y el bullying escolar en la serie The Glory  transmitida en el Perú en el año 2022

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El acoso y el bullying escolar en la serie The Glory  transmitida en el Perú en el año 2022

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¿Cómo se presenta el acoso y el bullying escolar en la serie Glory transmitida en el Perú en el año 2022?

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¿Cómo se presenta el acoso y el bullying escolar en la serie Glory transmitida en el Perú en el año 2022?

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Analizar el acoso y el bullying escolar en la serie The Glory transmitida en el Perú en el año 2022

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Analizar el acoso y el bullying escolar en la serie The Glory transmitida en el Perú en el año 2022

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Analizar el entorno familia de los personajes de la serie Glory transmitida en el Perú

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Analizar el entorno familia de los personajes de la serie Glory transmitida en el Perú

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Analizar los problemas psicológicos de la víctima en la serie Glory transmittida en el Perú en el año 2022

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Analizar los problemas psicológicos de la víctima en la serie Glory transmittida en el Perú en el año 2022

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Analizar los problemas psicológicos de los acosadores en la serie Glory en el año 2022

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Analizar los problemas psicológicos de los acosadores en la serie Glory en el año 2022

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Buscar 2 citas (Directa e indirecta) por cada integrante. Colocar referencia

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Buscar 2 citas (Directa e indirecta) por cada integrante. Colocar referencia

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Se observa diariamente en los diversos medios de comunicación la existencia de conflictos familiares, desintegración familiar, feminicidio, violencia, comunicación inadecuada, falta de afectividad y cohesión entre sus integrantes, etc. Por consiguiente al vivir en una situación hostil, ambiente inadecuado, los hijos imitan y lo replican los actos de violencia con sus compañeros en las aulas de clase (p.149).

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Arias, E. (2017). Bullying escolar y funcionalidad familiar en estudiantes de la ciudad de Huancayo. Horizonte de la Ciencia, 12 (7), 147-160. http://200.60.61.131/index.php/horizontedelaciencia/article/view/318

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Según Tepale, Zarza, Villafaña, Monroy y Vargas (2021), indica que algunos factores que hacen victimas a los jóvenes de bullying son el nivelsocioeconómico de los padres, así como el nivel de estudio, la apariencia física, entre otros. Estas condiciones, en America Latina, son las principales para este tipo de maltrato.

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Tepale,J., Zarza, S., Villafaña, L., Monroy, G. y Vargas, H. (2021). Vivencias de acoso escolar en jóvenes. Análisis y reflexión desde el psicoanálisis. Revista mexicana de investigación educativa. 90 (26), 765-785. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662021000300765&lang=es

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Según Alfaro (2020), en la actualidad existe un amplio consenso en reconocer que las personas agredidas sufren el bullying como “una auténtica pesadilla”, cuyas secuelas alcanzan tal magnitud que, en ocasiones, tienen prevalencia, incluso, en su vida adulta, lo que cual ha hecho promover políticas de prevención, evaluación e intervención en diferentes estados.

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El acoso escolar (Bullying), es un fenómeno reiterativo cuyo objetivo es dañara la víctima, este acoso se produce entre pares evidenciándose una asimetríade poder, intencionalidad y persistencia en el tiempo, cuyas consecuencias sonbaja autoestima, bajo rendimiento académico, miedo a estar en el aula solo,fingir enfermedades para no ir al colegio, entre otros. El acoso escolar esdirecto o indirecto. El directo se puede manifestar mediante patadas,puñetazos, insultos, gritos, pellizcones, empujones, jaladas del cabello, acososexual indeseado; mientras que el indirecto lo hace mediante conductas comoignorar a la otra persona, excluirla socialmente, daño a la propiedad del otro,robo y cyberbullying. El acoso escolar como tal es un fenómeno psicosocialcomplejo pluricausal que incluye al microsistema, al mesosistema y almacrosistema. Frente a esta realidad compleja surge nuestro interés deestudiar dicho fenómeno a nivel de los estudiantes de bachillerato manteniendocomo propósito investigativo el identificar los tipos y manifestaciones másfrecuentes de acoso escolar presentes entre estudiantes de bachillerato,directamente vinculados a las variables de sexo y edad.

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El acoso escolar (Bullying), es un fenómeno reiterativo cuyo objetivo es dañara la víctima, este acoso se produce entre pares evidenciándose una asimetríade poder, intencionalidad y persistencia en el tiempo, cuyas consecuencias sonbaja autoestima, bajo rendimiento académico, miedo a estar en el aula solo,fingir enfermedades para no ir al colegio, entre otros. El acoso escolar esdirecto o indirecto. El directo se puede manifestar mediante patadas,puñetazos, insultos, gritos, pellizcones, empujones, jaladas del cabello, acososexual indeseado; mientras que el indirecto lo hace mediante conductas comoignorar a la otra persona, excluirla socialmente, daño a la propiedad del otro,robo y cyberbullying. El acoso escolar como tal es un fenómeno psicosocialcomplejo pluricausal que incluye al microsistema, al mesosistema y almacrosistema. Frente a esta realidad compleja surge nuestro interés deestudiar dicho fenómeno a nivel de los estudiantes de bachillerato manteniendocomo propósito investigativo el identificar los tipos y manifestaciones másfrecuentes de acoso escolar presentes entre estudiantes de bachillerato,directamente vinculados a las variables de sexo y edad.

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- Annie Celeste Alcalá Cordova (U202210324)
- Marcia Noelia Macha Escobar (U20221C698)
- Kiara Matos Pereyra (U202020667)
- Brenda Lucía Reynoso Pizango (U202219818)
- Luciana Alexa Ruidias Arboleda (U20221C870)
- Rosario Angela Pérez Ramos (U202210642)

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El objetivo principal de la guionista Eun Sook para el K-drama es que todos sepan que las víctimas de la intimidación nunca deben ser culpadas por el dolor por el que han pasado. Solo quieren una disculpa genuina de sus agresores. La Gloria se trata de recuperar su dignidad, honor y gloria que perdieron en el momento en que cayeron víctimas de la violencia fue una recuperación genuina para ellos.

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El objetivo principal de la guionista Eun Sook para el K-drama es que todos sepan que las víctimas de la intimidación nunca deben ser culpadas por el dolor por el que han pasado. Solo quieren una disculpa genuina de sus agresores. La Gloria se trata de recuperar su dignidad, honor y gloria que perdieron en el momento en que cayeron víctimas de la violencia fue una recuperación genuina para ellos.

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´Quizás no cambiarás el mundo al ayudar a una persona que padece bullying, pero sí cambiarás el mundo de esa persona´´. (Isaac Diaz)

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´Quizás no cambiarás el mundo al ayudar a una persona que padece bullying, pero sí cambiarás el mundo de esa persona´´. (Isaac Diaz)

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Una de las principales motivaciones que señalan los acosadores es la obsesión por encontrar más víctimas sobre las cuales ejercer dominio y control, una suerte de demostrar constantemente su dominio y “coleccionar trofeos de guerra”, que bien pueden ser incrementar los insultos, las agresiones y el número de víctimas. (Gómez, 2013, p. 17)

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Las víctimas del acoso sufren una serie de consecuencias que les acompañan hasta la edad adulta. A menudo crecen viéndose a sí mismos como marginados y fracasados, lo que repercute en su rendimiento académico y desencadena temores de soledad, abandono, ansiedad y depresión. Otros efectos son el aislamiento social, el cambio de hábitos alimentarios, la baja asistencia a la escuela, el bajo rendimiento académico, la dificultad para dormir y el aumento de las enfermedades (Hurley, 2018)

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Alfaro, A. C. (2020). Acoso escolar, ciberacoso y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(3), 1–9. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=101634

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de la Plaza Olivares, M., & Ordi, H. G. (2019). El acoso escolar: factores de riesgo, protección y consecuencias en víctimas y acosadores. Revista de Victimología/Journal of Victimology, (9), 99-131.

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Gómez Nashiki, A. (2013). Bullying: el poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre acosadores y víctimas en escuelas primarias de Colima. Revista mexicana de investigación educativa, 18(58), 839-870.

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Según de la Plaza Olivares y Gónzales (2019), la víctima son aquellas personas que presentarían altos niveles de ansiedad e inseguridad. Serían más sensibles, tímidos y callados que el resto y tendrían problemas de baja autoestima.

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Postigo, S., Schoeps, K., Ordóñez, A., & Montoya-Castilla, I. (n.d.). On line edition License Creative Commons 4.0: BY-NC-ND -251 - What Do Adolescents Say about Bullying? https://doi.org/10.6018/analesps.35.2.301201

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El acoso puede adoptar muchas formas, desde el abuso físico y verbal hasta el ciberacoso y la exclusión de grupos sociales. Tal como lo menciona Postigo, Schoeps, Ordóñez & Montoya-Castilla (n.d), el contexto  social  juega  un  papel  significativo  en  la  violencia,  propiciando  su  inicio,  permitiendo  su  ocurrencia,  definiendo valores, expectativas o incluso si la violencia debe ser considerada como tal.

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https://revistas.um.es/analesps/article/view/301201/260991

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Vista de ¿Qué dicen los adolescentes sobre el acoso escolar?

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Volver a los detalles del artículo ¿Qué dicen los adolescentes sobre el acoso escolar? Descargar Descargar PDF

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La situación de acoso e intimidación y la de su víctima queda definida en los siguientes términos: “Un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos. En esta situación se produce también un desequilibrio del alumno expuesto a las acciones negativas tiene dificultad para defenderse”. (Olweus, 1998, p. 25).

https://www.redalyc.org/pdf/2810/281021722009.pdf

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Según Dalas Olweus lo señala, una conducta de persecución física y psicológica es considerada como característica importante del acoso escolar. Indica este autor que el acoso se puede entender como una agresión directa e indirecta a la víctima; “es indirecto cuando hay aislamiento social y exclusión deliberada de un grupo y directo cuando hay ataques relativamente abiertos a la víctima”.

https://www.redalyc.org/pdf/2810/281021722009.pdf

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Data Internacional ( Se pueden usar fuentes de divulgación, diarios prestigiosos, entrevistas, data de entidades de salud internacionales) Comenzando de los países más lejanos a los más cercanos

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Data Internacional ( Se pueden usar fuentes de divulgación, diarios prestigiosos, entrevistas, data de entidades de salud internacionales) Comenzando de los países más lejanos a los más cercanos

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El acoso se genera mayormente en las escuelas, los niños que son victimas desarrollan un temor de ir a la escuela y se manifiesta frecuentemente en enfermedades fisicas como por ejemplo dolores de cabeza o estómago. (Smokowski & Kopasz Holland, 2005).

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Data nacional, dependiendo del caso ir al MINSA, Al MINEDU, se pueden usar diarios como EL Comercio, Gestión, La República etc,

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Data nacional, dependiendo del caso ir al MINSA, Al MINEDU, se pueden usar diarios como EL Comercio, Gestión, La República etc,