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Existen varias maneras de enunciar la novedad del psicoanálisis de Winnicot. Una de ellas se refiere a la práctica clínica que deriva de su nueva perspectiva teórica. Mientras que en el psicoanálisis tradicional hay un método que caracteriza por excelencia la propia tarea analítica. El propone su teoría de la maduración personal del individuo, la cual el considera como la espina dorsal de su trabajo clínico.

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Nos habla sobre la teoría del apego, nos afirma que la capacidad de resilencia frente a eventos estresantes. Siguiendo las ideas de Bowlby, pocos investigadores estables del desarrollo infantil y otros han sugerido intervenciones apropiadas de salud mental en las relaciones sensiblemente emocionales con hijos adoptados y los adultos.

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Thorndike planteó un tipo de aprendizaje denominado "instrumental" en el que una respuesta contribuía a la producción de determinadas consecuencias, sin preocuparse demasiado por los orígenes de la conducta que esta respuesta implicaba.
Tanto Watson como Skinner intentaron correlacionar la conducta con los

estimulos de entorno. como conductistas radicales. buscaban las causas de la conducta fuera del ser humano.

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El principal objetivo de Watson era entonces llevar el objeto de estudio de la psicología al estudio de toda aquella conducta que sea posible de ser observada, medida y cuantificada.
• Watson y la educación infantil
El sostenía que diferencias de estructura heredables de padres a hijos podían influir en la personalidad del niño pero la simple presencia de estas estructuras no nos dice nada de su función.

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Plantea una visión del desarrollo que abarca el ciclo completo de la vida humana extendiendo así la visión freudiana en el tiempo; postula la existencia de ocho estadios de desarrollo que se extienden a lo largo de todo el ciclo vital, desde que nacemos hasta la vejez. Estos estadios son jerárquicos, por lo que el modelo epigenético de Erikson es también un modelo ontogenético.

• Los estadios del Desarrollo planteados por Erikson son: 0 a l año: Confianza Básica versus Desconfianza Básica
En este estadio el niño necesita recibir cuidados, atención y afecto al tiempo que le son satisfechas sus necesidades.
• 2-3 años: Autonomía versus Vergüenza-Duda
El niño aprenderá a controlar esfínteres, descubrirá sus habilidades y limitaciones, se desarrolla la determinación y voluntad.
• 3-5 años: Iniciativa versus Culpa
La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del mundo
• 6-12 años: Laboriosidad-Industriosidad versus Inferioridad
Aquí el niño inicia la edad escolar y el aprendizaje sistemático.

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La principal idea de Freud radica en que el principal motivador de la conducta humana tiene origen inconsciente. Freud establece una postura centrada en mentes anormales que mostraba a la conciencia como una marioneta a merced de impulsos primarios.
• Primera Teoría: El interjuego conciente, preconciente, inconsciente.
Concibe la mente como un espacio donde las ideas se mueven entre consciente e inconsciente. El inconsciente se compone de pulsiones innatas, deseos y recuerdos que están reprimidos y que pugnan por encontrar satisfacción. El preconsciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes que no son conscientes pero pueden llegar a serlo fácilmente.
•Segunda Teoría: El interjuego ello, yo, super-yó
Según esta teoría la personalidad se compone de tres sistemas diferentes: El primero es el Ello, que es innato, irracional y orientado hacia la satisfacción El Yo, aprendido, racional y orientado a la realidad. Y el Súper-Yó, que es irracional y moralista (la censura), compuesto de imperativos morales heredados.