# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.attachment_link.title
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ป.4

# data[].attributes.body
เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำ

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.attachment_link.title
คำสั่งคุมสอบเทอม 2ปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
ปรับประยุกต์แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สมองเป็นฐาน (Brain-based learning) ในรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ซึ่งใช้เวลาช่วงพักกลางวันในการสอนนักเรียน ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบฝึกหัดจากบทเรียนทักษะทางภาษาด้านการอ่านและการเขียนเรียงความสั้น ๆ โดยพิจารณาจากทักษะการเขียนคำที่ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ระดับปริญญาตรี วิชาเอกสาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านไสยาศน์ (ราษฎร์บูรณะ) จำนวน 19 คน ร้อยละ 70 ที่เรียนในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐานมีผลการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนทางภาษาที่ผสมผสานกับเทคนิคการสอนทักษะการเขียนด้วย บันได 4 ขั้น ในวิชาภาษาไทยพื้นฐาน โดยใช้เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย และรูปแบบการจัดการเรียนรู้เป็นฐานในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
เริ่มบรรจุแต่งตั้งเมื่อ วันที่ 25 ตุลาคม พ.ศ. 2565 ตำแหน่งครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านไสยาศน์ (ราษฎร์บูรณะ)

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.body
แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.headline
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

# data[].attributes.subject
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

# data[].attributes.body
วิเคราะห์หลักสูตรผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อปรับประยุกต์รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และหน่วยการเรียนรู้เขียนชำนาญงานสร้างสรรค์

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีความรู้ เกิดการพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำกระบวนการคิด การใช้ภาษาไทยที่ถูกต้องและมีคุณลักษณะอัน

พึงประสงค์ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้เขียนชำนาญงานสร้างสรรค์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
แผนการจักการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
แผนการจักการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย ระดับ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยปรับประยุกต์ทักษะการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีความรู้ เกิดการพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้นจากแบบฝึกพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำเพื่อให้เกิดการใช้ภาษาไทยที่ถูกต้องมีความพึงพอใจในการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีความรู้ เกิดการพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำหรือคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น มีผลสัมฤทธิ์ในด้านการพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำหรือคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องและสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีความรู้ เกิดการพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำหรือคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และตามสถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
ปรับประยุกต์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้ โดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สมองเป็นฐาน (Brain-based learning)

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีความรู้ เกิดการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้ โดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สมองเป็นฐาน (Brain-based learning)

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีความรู้ เกิดการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำหรือคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องและอ่านออกเขียนได้โดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สมองเป็นฐาน (Brain-based learning)  มีผลสัมฤทธิ์ในด้านการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำหรือคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวันรวมถึงทักษะการอ่านออกเขียนได้ถูกต้องและสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
แบบฝึกสะกดคำ

# data[].attributes.subject
แบบฝึกสะกดคำ

# data[].attributes.body
- ปรับประยุกต์แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้ โดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สมองเป็นฐาน (Brain-based learning) โดย

ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีที่เป็นประโยชน์และน่าสนใจมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น Facebook Kahoot และ Padlet

- ปรับประยุกต์แผนการจัดการเรียนการสอนการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น โดยให้มีความสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีความรู้ เกิดการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำให้อ่านออกเขียนได้ โดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีความรู้ อ่านออกเขียนได้ เกิดการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำหรือคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

# data[].attributes.body
ปรับประยุกต์การวัดและประเมินผลด้วยวิธีที่หลากหลายและสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และนำผลการวัดและประเมินผลมาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้การสอนเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ด้านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยอย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการวัดและประเมินผลด้วยวิธีที่หลากหลายจากการจัดการเรียนการสอนเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีทักษะการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น ผ่านการวัดและประเมินผลด้วยวิธีที่หลากหลาย

# data[].attributes.body
ศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์ ปัญหาสาเหตุของผู้เรียนด้วนกระบวนการ PLC เพื่อปรับประยุกต์นวัตกรรมสู่การวิจัยในชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความรู้ทักษะและสมรรถนะในการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.body
จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมทักษะการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น โดยปรับประยุกต์เพื่อให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลโดยจัดให้มีกิจกรรมเดี่ยว กิจกรรมแบบเพื่อนช่วยเพื่อน

# data[].attributes.body
มีการอบรมคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยได้ปรับประยุกต์ สอดแทรกคำเขียนที่มีความหมายในเชิงส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ในรูปแบบฝึกเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย ด้วยกระบวนการ PLC

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการเรียนรู้การอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีพฤติกรรมที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องจากคำที่สอดแทรกมีความหมายในเชิงส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ในรูปแบบฝึกการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น

# data[].attributes.body
1. จัดทำข้อมูลและรายงานเกี่ยวกับสารสนเทศของผู้เรียนและข้อมูลรายวิชาที่ปฏิบัติการสอน

2. ประสานความร่วมมือกับ

ผู้ปกครองในการช่วยเหลือนักเรียนทั้งในด้านการเรียนและพฤติกรรม

3. ปฏิบัติหน้าที่งานฝ่ายวิชาการในการกรอกข้อมูลทางวิชาการต่าง ๆ ผ่านระบบเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
1. รายงานผลการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน การคัดกรองนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และคอยติดตามช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง

2. ประสานความร่วมมือกับ

ผู้ปกครองในการช่วยเหลือนักเรียนทั้งในด้านการเรียนและพฤติกรรม

# data[].attributes.body
- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
- การเข้าร่วมการอบรม/การประชุมในศาสตร์วิชาต่าง ๆ ที่สามารถนำมาพัฒนาการจัดการศึกษา

# data[].attributes.body
- การทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.body
- ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียน สื่อที่หลากหลาย

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

2. ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความถูกต้องเกี่ยวกับรายละเอียดวิชาที่เรียน ผลการเรียน อย่างเป็นระบบและมีความถูกต้อง

3. ผู้เรียนได้รับการช่วยเหลือเมื่อเกิดปัญหาในระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เช่น การแนะแนว

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

2. ผู้เรียนได้รับการช่วยเหลือเมื่อเกิดปัญหาในระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เช่น การแนะแนว

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการส่งเสริมทางด้านวิชาการต่าง ๆ เช่น ค่าย English Camp กิจกรรมติวเพื่อยกผลสัมฤทธิ์ RT NT ONET และสอบเข้า ม. 1

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านความร่วมมือของครูและนักเรียน

# data[].attributes.body
- ใช้ทักษะ/องค์ความรู้มาบูรณาการ/สอดแทรกในเนื้อหาสาระวิชาในการจัดการเรียนรู้หรือพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล

# data[].attributes.body
- ร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนที่หลากหลาย

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมและสื่อที่หลากหลาย

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ได้รับการแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย ด้วยกระบวนการ PLC

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการเรียนรู้การอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับประโยชน์จากการนำสารสนเทศไปใช้เป็นข้อมูลในการรายงานต่าง ๆ

2. ผู้เรียนร้อยละ 100 เข้าระบบตรวจสอบผลการเรียนและได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับรายวิชาที่เรียน และนำข้อมูลแจ้งกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับประโยชน์จากการนำสารสนเทศไปใช้เป็นข้อมูลในการรายงานต่าง ๆ

2. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการช่วยเหลือเมื่อเกิดปัญหาในระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เช่น การแนะแนว

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์จากการส่งเสริมด้านวิชาการต่าง ๆ เพิ่มขึ้น

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาไทยในระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาทักษะภาษาจากนวัตกรรมที่ครูผู้สอนประยุกต์ใช้ เช่น ชุดฝึกนอกเวลา เป็นต้น

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการอ่านออกเขียนได้เพิ่มขึ้น

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 100 มีความพึงพอใจเกี่ยวกับกิจกรรมและสื่อที่นำมาใช้

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ผ่านการสอนที่สอดแทรกเนื้อหา แบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนสะกดคำวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบบันไดหกขั้น