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Desarrollo socio-afectivo en la educación desde la complejidad.

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Desarrollo socio-afectivo en la educación desde la complejidad.

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Las relaciones sociales y afectivas son fundamentales para la formación de la sociedad y esta basado en las relación de interdependencia de los seres humanos. La  educación  es  un  proceso  que propone desarrollar principalmente las funciones  cognitivas,  tradicionalmente esta función ha  dado  preferencia a las facultades académicas, como aquellas que tienen que ver con el aprendizaje de conceptos.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Los problemas que resultan y se pueden evidenciar en las competencias socio-afectiva son la poca participación en el aula de clase y la afectación en las relaciones con sus compañeros demostrando agresividad y un vocabulario no deseado. Este dicho problema si no es manejado de la mejor manera se puede vincular con las dificultades en presentar un bajo rendimiento escolar, presentándose como un obstáculo frente a sus logros y metas académicas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.                            

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.                            

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Interdisciplinaria en la educación es una herramienta muy importante para lograr un mejor aprendizaje generando un cambio en cuanto al modelo tradicional de educación, por lo tanto, se debe estar en condiciones de incorporarlo al proceso de enseñanza, de manera que el estudiante tenga un enfoque que le permitirá favorecer su proceso de aprendizaje, motivando al estudiante a actuar con responsabilidad en sus tareas académicas. la interdisciplinaria tiene muchos beneficios para estimular sus habilidades y su desarrollo de pensamiento crítico.

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  Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad.

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  Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad.

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La UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo los cuatro se refieren a aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

(De-lors,  1997)

Morin (2000)

Ofrece  un mundo de conocimiento en Los siete saberes

necesarios para la educación del futuro para re-plantear la educación desde la perspectiva de la socioafectividad

Botey y Flecha (1998, citado en  Molano,  2007)
Plantean  que  el  objeto  de  la  educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido,  sino  un  saber  inédito,  surgido  de  diálo-gos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo.