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accettare e accettarsi

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Sostenere i sogni degli adolescenti (crederci anche noi) e aiutarli a desiderare un futuro possibile

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Sostenere i sogni degli adolescenti (crederci anche noi) e aiutarli a desiderare un futuro possibile

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guidare l'adolescente nelle sue scelte senza sostituirsi alla sua capacità di prendere delle decisioni. Di conseguenza saper consigliare senza giudicare.

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Non fermarsi alle regole (pur necessarie), ma aiutare a capire che a volte sono occasione di crescita e apertura

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Non fermarsi alle regole (pur necessarie), ma aiutare a capire che a volte sono occasione di crescita e apertura

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Adulti in rete con il territorio e le realtà

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Adulti in rete con il territorio e le realtà

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Gli adolescenti abitano luoghi diversi, questi luoghi, queste realtà, devono imparare a dialogare tra loro. La scuola, i centri sociali, i centri sportivi, l'associazionismo religioso, devono percepire la vita dei ragazzi che ci sono affidati e che si affidano come responsabilità come

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Fare leva sulla coscienza individuale di ogni singolo bambino/ragazzo, affinché possano sviluppare una coscienza collettiva... per non dire universale 

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Fare leva sulla coscienza individuale di ogni singolo bambino/ragazzo, affinché possano sviluppare una coscienza collettiva... per non dire universale 

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Essere disponibile a interagire con il territorio e le sue risorse (non essere autoreferenziale)

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Essere disponibile a interagire con il territorio e le sue risorse (non essere autoreferenziale)

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Interrogandosi su come "restituire un futuro credibile"!

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Interrogandosi su come "restituire un futuro credibile"!

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Aspettare e Rispettare il tempo dell'adolescente

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Aspettare e Rispettare il tempo dell'adolescente

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pazientemente....

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L importanza dell'empatia durante il rapporto con l'altro

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L importanza dell'empatia durante il rapporto con l'altro

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spesso lavorando con gli adolescenti si intravedono le loro difficoltà celate dietro a atteggiamenti di onnipotenza e si ha il timore che confutare tale atteggiamento  possa far crollare irrimediabilmente il loro essere, come trovare le giusta misura??

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spesso lavorando con gli adolescenti si intravedono le loro difficoltà celate dietro a atteggiamenti di onnipotenza e si ha il timore che confutare tale atteggiamento  possa far crollare irrimediabilmente il loro essere, come trovare le giusta misura??

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Capacità dell'adulto di accogliere i cambiamenti della realtà senza lasciarsi sopraffare (vedi pandemia) e quindi trasmettere ai ragazzi questa esperienza

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Capacità dell'adulto di accogliere i cambiamenti della realtà senza lasciarsi sopraffare (vedi pandemia) e quindi trasmettere ai ragazzi questa esperienza

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senza fiducia è impossibile lasciare un segno positivo nell'altro.

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Adolescenza prolungata: quando anche l’adulto di riferimento, per svariate ragioni, legate al contesto socio-culturale, familiare, personale, presenta caratteristiche “adolescenziali”… penso a molti genitori giovani, se non giovanissimi

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L'adolescente che vive il disagio grave "ti convoca" come educatore rispetto ad una domanda (seppur implicita e inconsapevole)di intervento.  Mi piacerebbe confrontarmi sulla possibilità di intercettare le fasce "intermedie", cioè quelli che stanno tra il disagio grave e quelli che accedono ai servizi e alle proposte educative in maniera spontanea 

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L'adolescente che vive il disagio grave "ti convoca" come educatore rispetto ad una domanda (seppur implicita e inconsapevole)di intervento.  Mi piacerebbe confrontarmi sulla possibilità di intercettare le fasce "intermedie", cioè quelli che stanno tra il disagio grave e quelli che accedono ai servizi e alle proposte educative in maniera spontanea 

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Una difficoltà, in quanto operatore sociale, è essere considerato un adulto di riferimento dai ragazzi con difficoltà e non solo un adulto delle istituzioni. Ma come è possibile creare questa vicinanza, senza trascendere in atteggiamenti finti amicali e nel poco tempo che si può dedicare ad ogni singolo ragazzo?

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Una difficoltà, in quanto operatore sociale, è essere considerato un adulto di riferimento dai ragazzi con difficoltà e non solo un adulto delle istituzioni. Ma come è possibile creare questa vicinanza, senza trascendere in atteggiamenti finti amicali e nel poco tempo che si può dedicare ad ogni singolo ragazzo?

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La dipendenza da sostanze e la dipendenza comportamentale

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La dipendenza da sostanze e la dipendenza comportamentale

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Creare alleanza con la famiglia per favorire processi di cambiamento

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Creare alleanza con la famiglia per favorire processi di cambiamento

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Spesso gli adolescenti vivono situazioni complesse, che possono apparentemente sembrare banali, ma che loro vivono con frustrazione e paura.

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Camminare al fianco dell'adolescente per sostenerlo, non sostituirsi, essere chi lo accoglie anche se "cade"

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fornire senso critico e capacità di giudizio

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fornire senso critico e capacità di giudizio

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Pazienza dell'adulto nell'aspettare che si crei "la crepa nel muro"

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Pazienza dell'adulto nell'aspettare che si crei "la crepa nel muro"

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Uscire dalla dinamica dell'adulto che conosce ogni cosa, e aprirsi al dialogo e all'ascolto mettendo in discussione anche quanto finora imparato

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Contrasto/scontro vissuto come costruzione e approfondimento della relazione

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Contrasto/scontro vissuto come costruzione e approfondimento della relazione

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Gli adulti di riferimento (famiglia, scuola, operatori sociali etc.) devono fare rete e comunicare per sostenere gli adolescenti

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Stabilità delle figure educative che accompagnano e "non mollano" anche dentro le difficoltà

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Stabilità delle figure educative che accompagnano e "non mollano" anche dentro le difficoltà

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conoscere e utilizzare strumenti a loro più vicini

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riallacciare contatti con quei ragazzi che si sentono estranei e privi di valore come spettatori impotenti rispetto la propria vita.

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Capacità di comprendere la realtà che vivono oggi gli adolescenti

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Capacità di comprendere la realtà che vivono oggi gli adolescenti

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Essere adulti capaci di rinunciare al proprio ruolo come indiscutibile, per fare spazio all'ascolto e alla fiducia

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Preziosità delle esperienze personali e di gruppo

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Preziosità delle esperienze personali e di gruppo

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rimanere la figura di riferimento senza dimenticare di essere stati per primi adolescenti (non dimenticare le sensazioni e le problematiche vissute)

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rimanere la figura di riferimento senza dimenticare di essere stati per primi adolescenti (non dimenticare le sensazioni e le problematiche vissute)

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Il genitore può vedere nel figlio adolescente il proprio fallimento e non credere nella possibile realizzazione

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Star dietro alla velocità delle nuove tecnologie

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Star dietro alla velocità delle nuove tecnologie

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riuscire a condividere le proprie esperienze positive e negative aprendosi all'ascolto e al dialogo con gli adolescenti

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Difficoltà di trasmissione di valori, difficoltà di ascolto e comunicazione

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Partire dalla certezza che la vita è positiva

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Partire dalla certezza che la vita è positiva

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la difficoltà di non trincerarsi e bloccarsi nella propria esperienza di adolescente, aspettandosi dai minori una uguale risposta emotiva 

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la difficoltà di non trincerarsi e bloccarsi nella propria esperienza di adolescente, aspettandosi dai minori una uguale risposta emotiva 

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Adulti capaci di accompagnare nelle scelte

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Adulti capaci di accompagnare nelle scelte

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essere credibili e portare fiducia