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La motivación es un impulso interno que se encarga de dirigir la acción hacia un fin, por ende conlleva a buscar activamente los recursos para garantizar nuestra subsistencia o satisfacción personal.

La motivación también suele identificarse como la clave del éxito debido a que es la impulsora del resto de habilidades que conducen a un objetivo y que son la voluntad, el optimismo, la perseverancia y la actitud positiva.

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La motivación es muy importante para lograr aprendizajes significativos en el estudiante ya que todos necesitan de un motivo que los aliente a comprender y adquirir conocimientos y habilidades.

Además es fundamental para alcanzar metas, objetivos y proyecciones del alumnado con el fin de elevar el rendimiento escolar y generar un conocimiento significativo.

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Según Jean Piaget la motivación se refiere a la voluntad de aprender, es decir es entendida como un interés del niño por absorber y aprender todo lo relacionado con su entorno.

Además señala que cuando el niño adquiere nuevos conocimientos los guarda en sus ya existentes en su mente, y que el docente debe realizar las activades del alumno de acuerdo a su capacidad cognitiva a través de la motivación y el refuerzo, siempre y cuando exista interese y disposición por parte del niño.

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Es aquella que se da cuando las personas están internamente motivados hacer algo. En este sentido los estudiantes con este tipo de motivación realizan sus tareas por el desafío que resulta completarlas, más por un incentivo o recompensa.

La motivación intrínseca proviene de factores internos tales como, intereses, actitudes, exceptivas, valores, pensamientos y metas personales.

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Es aquella que proviene de un elemento ambiental externo a la persona, es decir, ocurre cuando un estudiante quiere realizar una tarea por factores externos como recompensas o castigos

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La motivación incrementa el esfuerzo y la persistencia en una tarea, aumenta la iniciativa, mejora habilidades de procesamiento cognitivo y mejora el desempeño general.

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En el desarrollo de las clases el docente debe tener la capacidad de transmitir emoción y motivación en su enseñanza, demostrar que los contenidos que enseña son de gran importancia y que servirán en su vida diaria, además les permitirá comprender el mundo y la sociedad que deben enfrentar.

La motivación es un elemento clave para la adquisición satisfactoria en el aprendizaje ya que está comprobado científicamente que la emoción del que enseña influye en el aprendiz.

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El aprendizaje motivador debe basarse en experiencias del contexto inmediato, enfoques y soluciones a problemas reales, que se traduzcan en la creación de situaciones relevantes para los intereses y expectativas del educando a partir de sus propias experiencias y vivencias.

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Es muy importante  que el docente domine las técnicas de estudio para conducir a los estudiantes en su actividad independiente, dentro y fuera del aula con el propósito de lograr un aprendizaje más eficiente.

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Empezar conociendo a los estudiantes y a su situación inicial.

Conocer sus métodos de enseñanza.

Tratar a los estudiantes con respeto y confianza.

Mantener altas expectativas de los estudiantes.

Variar los métodos y herramientas para la enseñanza.

Fomentar la participación activa de los estudiantes.

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Crear estrategias y metodologías innovadoras para aplicar en el aula de clase y de esta manera poder lograr el alcance de metas, objetivos, y proyecciones de los estudiante.

Incentivar a los estudiantes con herramientas didácticas y materiales interactivos para un mejor desempeño en el aprendizaje.

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1. Etapa de anticipación y dirección

Es aquella donde la persona tiene una serie de expectativas a una emergencia o satisfacción de algún motivo.

2. Etapa de conducta activa y de retroalimentación
Es aquella en que la persona se encarga de realizar una serie de acciones que van dirigidas hacia un objetivo que se ha marcado previamente.

3. Etapa de resultado
Es aquella en la cual la persona experimenta las consecuencias por la consecución del objetivo que había escogido alcanzar en etapas anteriores y hacia el cual habia encaminado su conducta.