# data[].attributes.body
La educación superior E-Learning conlleva al uso de herramientas de software social, convirtiéndolas en espacios para  la interacción didáctica continua entre profesor y estudiante de forma sincrónica o asincrónica.

# data[].attributes.headline
4. Fundamento teórico estructural E-Learning

# data[].attributes.subject
4. Fundamento teórico estructural E-Learning

# data[].attributes.body
Esto implica que el participante protagoniza el proceso de enseñanza-aprendizaje y el facilitador debe tomar decisiones y mediar desde el enfoque constructivista bajo las pautas que el estudiante vaya marcando con su avance, con el objetivo de que éste, alcance una autonomía y realización personal, gracias a su aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.title
Encuesta: Importancia de la didáctica y su relación con la educación learnig en la docencia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Estimado docente te pedimos contestar las siguientes preguntas que aplicas en tu labor docente.

# data[].attributes.body
Mediante herramientas 2.0, en este material es el resultado de un curso de capacitación para el uso de herramientas como Moodle, elaborado por José Simón Chacón Dávila.

# data[].attributes.attachment_link.description
Didáctica de la creatividad Referencia: Herrán, A. de la (2008). Capítulo 8: Didáctica de la creatividad. En A. de la Herrán y J. Paredes, Didáctica General: La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid: Mc Graw-Hill. Sofía Paulina Pérez Mena La

# data[].attributes.headline
10. Principales teorías de aprendizaje según la UNESCO

# data[].attributes.subject
10. Principales teorías de aprendizaje según la UNESCO

# data[].attributes.body
Antón Cuadrado, R. (2012). Corrientes pedagógicas en un flash. http://www.comunicacionextendida.com/wp-content/uploads/2012/02/corrientes-pedag%C3%B3gicas.jpg

Gardner, H. (1993). Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica. NY: Basic Books.

Herrán, A. (2008). Capítulo 8: Didáctica de la creatividad. En A. de la Herrán y J. Paredes Didáctica General: La práctica de la enseñanza en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria (pp. 1-23 ). Mc Graw-Hill.

Lave, J. y Wenger, E. (1990). Aprendizaje situado: Participación periférica. Cambridge.UK: Cambridge University Press.

Ríos, B. (2019). Fundamento estructural de la Educación Superior en Learning. En Fundamento de la Didáctica en la Educación Superior e-Learning (pp. 31- 53). Panamá: Fundación Espiritual Metafísica.

Skinner, B. (1954).La ciencia de aprender y el arte de enseñar . Harvard Educational Review, 24(2), 86-97.

Universidad Autonoma de Mexico [UNAM]. (2011, 1 febrero) Encuesta para profesores sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación Tics.  http://dcb.fi-c.unam.mx/ProyectoTICS/contenidos/encuestaDCB_TICS-2012-1.pdf

VerumGroup (2014, mayo). ¿Qué es Elearning?. [Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=GCW1LzzdFsU&t=3s

# data[].attributes.body
Sofía Paulina Pérez Mena
Martha María Rodríguez Mota
Dulce Maria Soriano Porras