# data[].attributes.body
Número PI (π) Conceito e aplicação

# data[].attributes.headline
Aula sobre: Ferramentas Digitais: apresentações

# data[].attributes.subject
Aula sobre: Ferramentas Digitais: apresentações

# data[].attributes.headline
Aula sobre: Ferramentas Digitais : Google

# data[].attributes.subject
Aula sobre: Ferramentas Digitais : Google

# data[].attributes.headline
Aula sobre: Trabalho acadêmico: normas e técnicas

# data[].attributes.subject
Aula sobre: Trabalho acadêmico: normas e técnicas

# data[].attributes.headline
Aula sobre : Pensamento Computacional e análise de dados

# data[].attributes.subject
Aula sobre : Pensamento Computacional e análise de dados

# data[].attributes.headline
Aula: Inteligência Artificial e a Indústria 4.0

# data[].attributes.subject
Aula: Inteligência Artificial e a Indústria 4.0

# data[].attributes.headline
Aula: EXPERIMENTANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: MACHINE LEARNING 

# data[].attributes.subject
Aula: EXPERIMENTANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: MACHINE LEARNING 

# data[].attributes.headline
Aula: EXPERIMENTANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - Tipos de Machine learning

# data[].attributes.subject
Aula: EXPERIMENTANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - Tipos de Machine learning

# data[].attributes.headline
Saga de 04 aulas sobre Inteligência Artificial: Indústria 4.0, o que é, como ela aprende e suas consequências.

# data[].attributes.subject
Saga de 04 aulas sobre Inteligência Artificial: Indústria 4.0, o que é, como ela aprende e suas consequências.

# data[].attributes.headline
Aula sobre Pensamento Computacional : algoritmo na prática

# data[].attributes.subject
Aula sobre Pensamento Computacional : algoritmo na prática

# data[].attributes.body
com Valéria Lanna

# data[].attributes.body
com Lucas Scarano

# data[].attributes.headline
Aula sobre Pensamento Computacional e Scratch 

# data[].attributes.subject
Aula sobre Pensamento Computacional e Scratch 

# data[].attributes.body
com Guiomar Coura e convidada Bárbara Ribeiro

# data[].attributes.body
com Will Lagoeiro

# data[].attributes.headline
Aula sobre Inteligência Coletiva : Desvendando a Inteligência Coletiva e o poder do grupo

# data[].attributes.subject
Aula sobre Inteligência Coletiva : Desvendando a Inteligência Coletiva e o poder do grupo

# data[].attributes.body
com Valéria Lanna

# data[].attributes.body
com Lucas Scarano

# data[].attributes.body
Com Guiomar Coura e a convidada Jannifer Alecrim

# data[].attributes.headline
Aula sobre Algoritmos e Padrões : LGORITMOS E PADRÕES CIBERNÉTICOS: vídeos de TikTok

# data[].attributes.subject
Aula sobre Algoritmos e Padrões : LGORITMOS E PADRÕES CIBERNÉTICOS: vídeos de TikTok

# data[].attributes.body
com Will Lagoeiro

# data[].attributes.headline
Aula sobre Algoritmo e Padrões Cibernéticos : Lógica Computacional 

# data[].attributes.subject
Aula sobre Algoritmo e Padrões Cibernéticos : Lógica Computacional 

# data[].attributes.body
Com Valéria Lanna

# data[].attributes.attachment_link.title
4-EM - 3º ANO - TEC. E INOVAÇÃO - ALGORITMO E PADRÕES CIBERNÉTICOS LÓGICA COMPUTACIONAL.mp4

# data[].attributes.body
com Lucas Scarano

# data[].attributes.headline
Aula sobre O Pensamento Computacional na Escola 

# data[].attributes.subject
Aula sobre O Pensamento Computacional na Escola 

# data[].attributes.body
com Guiomar Coura

# data[].attributes.headline
Aula sobre Cidadania Digital: Direitos e Deveres na Internet

# data[].attributes.subject
Aula sobre Cidadania Digital: Direitos e Deveres na Internet

# data[].attributes.body
com Will Lagoeiro

# data[].attributes.headline
Aula sobre Cidadania Digital: Ética e Moral

# data[].attributes.subject
Aula sobre Cidadania Digital: Ética e Moral

# data[].attributes.body
com Valéria Lanna

# data[].attributes.headline
O impacto da inteligência artificial na educação

# data[].attributes.subject
O impacto da inteligência artificial na educação

# data[].attributes.body
Provavelmente, você está, neste momento, lendo este texto em uma tela de seu smartphone; há chances, ainda, de você estar próximo à sua Smart TV, assistindo a séries on-demand enquanto seu aspirador de pó robô, smart, limpa sua casa.

Ah, e caso tenha dúvidas sobre o que significa esse “on-demand”, pode ter solicitado ajuda à Siri, ou à Alexa, ou a qualquer outro assistente também “smart”.

Também já deve ter se surpreendido com sugestões de produtos que aparecem em sua rede social que eram exatamente o que você queria comprar… Já convivemos há algum tempo com os aparelhos chamados “inteligentes” no nosso dia a dia e com os algoritmos que nos encaminham a produtos, serviços e conteúdos de nosso interesse, sem nos darmos conta de que todas essas tecnologias trazem consigo o desenvolvimento baseado na inteligência artificial (IA).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Provavelmente, você está, neste momento, lendo este texto em uma tela de seu smartphone; há chances, ainda, de você estar próximo à sua Smart TV, assistindo a séries on-demand enquanto seu aspirador de pó robô, smart, limpa sua casa.

Ah, e caso tenha dúvidas sobre o que significa esse " on-demand", pode ter solicitado ajuda à Siri, ou à Alexa, ou a qualquer outro assistente também " smart ".

Também já deve ter se surpreendido com sugestões de produtos que aparecem em sua rede social que eram exatamente o que você queria comprar... Já convivemos há algum tempo com os aparelhos chamados " inteligentes " no nosso dia a dia e com os algoritmos que nos encaminham a produtos, serviços e conteúdos de nosso interesse, sem nos darmos conta de que todas essas tecnologias trazem consigo o desenvolvimento baseado na inteligência artificial (IA).

Afinal, o que é inteligência?

Antes de tratarmos especificamente da IA, pensemos no significado do primeiro termo dessa sigla: inteligência. Para você, que lida com educação, o que é ser inteligente?

O aluno que tira nota alta na prova?

Aquele que consegue dar respostas rápidas a questões colocadas em sala de aula?

O que consegue decorar facilmente quais as principais estradas que levam a Sinop, no Mato Grosso?

O que escreve bem uma redação formal, respeitando as regras da língua?

São muitos entendimentos sobre esse conceito, cada qual relacionado à sua formação, à sua vivência, à sua criação.

Agora, reflitamos: o aluno que tira notas baixas porque não consegue decorar o conteúdo ou não escreve bem, mas é o craque no futebol não tem inteligência? Aquele que é o mais talentoso na hora de compor paródias ou fazer piadas, mas tira nota baixa em matemática, deve ser taxado como o aluno-problema?

O que reúne vários outros amigos e consegue se comunicar de forma clara e objetiva não tem uma inteligência admirável? E aquele que é campeão de slam no seu bairro, mas não consegue estruturar uma redação em português formal?

São questões a se fazer num país em que temos, aos domingos, uma competição em que crianças com altas habilidades são testadas em provas nas quais precisam soletrar palavras de trás para a frente, fazer cálculos matemáticos de cabeça, encontrar a peça que melhor se encaixa a um quebra-cabeça.

Para refletir

É esse o tipo de inteligência que se quer explorar para que uma sociedade avance? Exaltar a superdotação em rede nacional é algo interessante e que promove uma discussão necessária na sociedade acerca de uma neurodiversidade pouco abordada pelo poder público, mas não seria melhor oferecer situações reais de vida, contextualizadas, em que essas crianças pudessem mostrar como suas habilidades podem fazer a diferença para a conexão de ideias e a oferta de soluções não usuais? Então, volto à questão já posta neste texto: o que é ser inteligente?

Inteligência Artificial e sua capacidade de simulação do que é humano

"Mas e a tal da inteligência artificial, Tiago?" Estamos chegando lá. Mas ainda quero levá-los a mais algumas reflexões: o seu aparelho celular é realmente inteligente? E a Alexa? E a sua TV?

Na verdade, como já comentei no início do texto, esses aparelhos são programados com softwares que se utilizam de inteligência artificial estreita (Rahman, 2022), que têm a tarefa de exercer algumas funções específicas, não funcionando bem para realizar outro tipo de atividade.

Essas são algumas tecnologias que nos surpreendem, claro, principalmente por interagirem conosco em nossa própria língua, sem a necessidade de comandos complexos ou linguagens de programação específicas.

Tais simulações de tarefas humanas, até o momento, permanecem sendo apenas simulações, já que, desde a criação do termo IA por Alan Turing (Possa, 2023), testes são realizados para que se verifique a capacidade de uma máquina se fazer passar por um ser humano.

Com a chegada de softwares mais acessíveis, como o Chat GPT, que permitem uma conversação direta com o usuário, será que essa simulação já é possível? O assombro de alguns é justificável?

Como potencializar inteligências com as novas tecnologias?

É comum que todo novo conhecimento traga desconforto, e, a cada nova tecnologia, uma parcela da sociedade tende a fazer previsões ora catastróficas, ora redentoras. Foi assim com a imprensa, com a TV, com o computador, com o celular portátil.

Não quero dizer aqui que todas essas tecnologias trouxeram exatamente o mesmo impacto à sociedade, apenas são exemplos de momentos em que nos deparamos com questões parecidas com as atuais e colocadas nas aspas do início do texto.

No caso da educação, temos, ainda, diversos outros fatores que trazem incertezas quanto ao uso de novas tecnologias, como infraestrutura escolar, conflitos geracionais, formação de professores e de todos os atores do processo educacional etc.

Acredito que muitos de vocês, assim como eu, até hoje ainda presenciam em escolas e universidades discussões básicas sobre a validade do uso de computadores em sala de aula.

Por mais que esse uso, ainda mais após o período pandêmico, tenha sido mais integrado às ações pedagógicas, será que ele explora todas as potencialidades da comunicação em rede? A forma como interagimos com nossos alunos busca aproveitar e desenvolver suas múltiplas inteligências?

A tal ubiquidade de que trata Santaella (2013) está sendo aproveitada para fazermos a revolução educacional de que tanto se fala?

Mais um parágrafo com mais perguntas que respostas... não tem jeito... vivemos em um momento de transição, em que muitos de nós, formados pelo menos parcialmente na era analógica, lidamos com uma enxurrada digital.

Perguntas corretas para respostas mais assertivas

Além de ser difícil de trazermos respostas prontas para questões que ainda estão sendo formuladas, percebemos a necessidade cada vez mais latente de sabermos criar as perguntas corretas. E é aí que entramos mais claramente no título deste texto. Quais impactos a IA pode trazer para a educação?

Perceberam? Buscamos até aqui a criação de uma base reflexiva até chegarmos à discussão principal. Lá vêm mais perguntas: o que é estudar atualmente? Que tipo de educação desejamos? A inteligência artificial poderá nos ajudar nessa nova configuração social ou atrapalhar?

Caminhos possíveis para o uso da Inteligência Artificial em sala de aula

Uma das mais comentadas ferramentas atualmente é o chat GPT. Apesar de a IA estar presente em nossas vidas em diversos momentos, a grande novidade é a simulação de uma conversa que essa ferramenta permite, com resultados instantâneos e personalizados.

Diferentemente de sites de busca como Google, Bing etc., o Chat GPT é capaz de manter uma conversação com o usuário e atender a pedidos específicos, inclusive retomando trechos de respostas oferecidas e os reformulando de acordo com a demanda.

Além disso, como IA, é capaz de aprender com cada perfil de usuário, podendo ser treinado com fins específicos. Por exemplo, podemos alimentá-los com diversos textos de Paulo Freire e criar comandos específicos sobre esses textos. Assim, teremos resultados precisos sobre aquilo que desejamos.

O acesso amplo e o grande alcance dessa IA de conversação traz muitas preocupações por parte de professores e toda a comunidade escolar, já que incentivaria o plágio por parte dos alunos e afetaria até mesmo a capacidade criativa deles, oferecendo respostas prontas e muito parecidas com as que um humano poderia formular.

Então, como agir? Alguns professores, temerosos, tentam esconder a ferramenta, recusando-se a trabalhá-la com seus alunos, da mesma forma que já se tentou proibir o acesso à internet em sala de aula. Seria essa a melhor solução?

É possível lutar contra os avanços tecnológicos simplesmente por achar que eles podem fornecer respostas que deveriam partir do intelecto humano? Como repensar o nosso papel como atores do processo educativo nesse novo contexto?

Mais perguntas, né? Acredito que seja este o X da questão: a nova escola precisa se estruturar muito mais em torno das perguntas do que das respostas. Integrar as inteligências humana e artificial é o grande desafio atual, já que, na maioria das vezes, a grande dificuldade é saber o que se quer como resposta.

Ferramentas de IA para educação

Tanto do ponto de vista do professor, quanto do aluno, podemos pensar nas possibilidades que existem para a personalização do ensino, com utilização das diversas ferramentas de IA disponíveis gratuitamente na rede, potencializando a criatividade e ampliando os horizontes de pesquisa.

A cada dia, surgem inúmeros novos programas baseados em IA, por isso, veremos, a seguir, apenas alguns deles, a fim de mostrar rapidamente, de forma objetiva, suas funcionalidades e aplicações no processo de ensino-aprendizagem.

Podemos perceber, com os poucos exemplos acima, que a principal vantagem no uso de ferramentas com IA é a personalização tanto do ensino quanto da aprendizagem, sempre em parceria com a tecnologia, explorando o que ela oferece de melhor para que possamos resolver problemas essencialmente humanos.

Foi assim com "papel e caneta para auxiliar a memória; alavancas para acentuar a força; e armas para defesa contra predadores." (Rahman, 2022, p. 19). As tecnologias avançam a cada dia e precisamos delas nos apropriar para que busquemos o seu melhor (e mais inteligente) uso.

Mais do que aplicar as ferramentas de IA: explorar as potencialidades dos alunos

Porém, para que todas essas potencialidades sejam bem exploradas e o impacto da IA na educação seja positivo, há a necessidade de uma grande reestruturação na forma como vemos a sala de aula e o processo de ensino-aprendizagem.

Não é possível que, em plena era da inteligência artificial, pessoas ainda sejam avaliadas por sua capacidade de decorar informações... Para que a revolução realmente aconteça e a integração das inteligências humana e artificial ocorra, sem que deleguemos todas as nossas atribuições à máquina, como muitos temem, todos os atores do processo educacional precisam estar atentos a essas mudanças tecnológicas e de demandas da sociedade.

São necessárias, então, políticas públicas em educação que garantam reformulação na formação inicial e continuada, com foco na valorização da diversidade, na personalização do ensino, para que todos, alunos, professores e toda a comunidade escolar se sinta contemplada nas discussões dentro das escolas e universidades.

Algumas propostas de atividades com o Chat GPT na disciplina de Língua Portuguesa podem ser encontradas no capítulo "Inteligência Artificial e o futuro das produções textuais: entre a realidade e o sonho", que está em nosso Caderno Pedagógico.

Conclusão

Bom, todas essas mudanças não são simples de implementar. Ainda há muito a se descobrir e a se discutir acerca da IA e de tudo que ela poderá trazer para as nossas vidas, tanto pessoais quanto profissionais.

Você, leitora, leitor, estando aqui, já mostra uma disposição para buscar soluções e se tornar aliada ou aliado na busca por uma nova educação, que contempla esse novo perfil de aprendizado.

Tratamos aqui de um pequeno recorte, e nos propormos a promover algumas reflexões iniciais, as quais serão importantes para as discussões que vão surgir em textos próximos neste blog.

Seguiremos buscando uma educação criativa, revolucionária, emancipatória, que, apesar da inserção cada vez mais cotidiana das máquinas em sua metodologia, crie engrenagens para melhor integração das inteligências humanas, em seus diversos aspectos, valorizando diferenças que, em destaque e provocando reflexões, tragam-nos uma sociedade mais justa, consciente, verdadeiramente inteligente.

Referências

POSSA, Julia. De Turing ao ChatGPT: conheça história da IA, que nasceu como arma de guerra, GizBR, Site Uol, 9 jun. 2023. Disponível em: https://gizmodo.uol.com.br/de-turing-ao-chatgpt-conheca-historia-da-ia-que-nasceu-como-arma-de-guerra/. Acesso em: 10 set. 2023.

RAHMAN, Was. Inteligência artificial e aprendizado de máquina. Tradução: Lana Lim e Anna Lim. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2022.

SANTAELLA, Lucia. Desafios da ubiquidade para a educação, Revista Ensino Superior Unicamp, v.9, p.19-28, 2013. Disponível em: https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/edicoes/edicoes/ed09_abril2013/NMES_1.pdf. Acesso em: 10 set. 2023.

# data[].attributes.attachment_link.title
O impacto da inteligência artificial na educação

# data[].attributes.attachment_link.description
Provavelmente, você está, neste momento, lendo este texto em uma tela de seu smartphone; há chances, ainda, de você estar próximo à sua Smart TV, assistindo a séries on-demand enquanto seu aspirador de pó robô, smart, limpa sua casa.

# data[].attributes.headline
Escreva nos comentários sugestões de temas que você gostaria que abordássemos ou que retomássemos , etc. Assim vamos modular o 4º bimestre focando em você!

# data[].attributes.subject
Escreva nos comentários sugestões de temas que você gostaria que abordássemos ou que retomássemos , etc. Assim vamos modular o 4º bimestre focando em você!

# data[].attributes.attachment_link.title
Team Brainstorming GIF by Bosch - Find & Share on GIPHY

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover & share this Bosch GIF with everyone you know. GIPHY is how you search, share, discover, and create GIFs.

# data[].attributes.body
com Lucas Scarano

# data[].attributes.body
com Guiomar Coura

# data[].attributes.headline
Aula: Letratamento Digital: O Internetês

# data[].attributes.subject
Aula: Letratamento Digital: O Internetês

# data[].attributes.body
com Will Lagoeiro

# data[].attributes.headline
Aula: Letramento Digital : Os Limites entre o On e o Off

# data[].attributes.subject
Aula: Letramento Digital : Os Limites entre o On e o Off

# data[].attributes.body
com Valéria Lanna

# data[].attributes.body
com Lucas Scarano

# data[].attributes.body
com Guiomar Coura

# data[].attributes.headline
Aula: Humor na Internet: Os Limites do humor

# data[].attributes.subject
Aula: Humor na Internet: Os Limites do humor

# data[].attributes.body
com Will Lagoeiro

# data[].attributes.headline
Aula: Tecnologia e Meio Ambiente:Da teoria à prática

# data[].attributes.subject
Aula: Tecnologia e Meio Ambiente:Da teoria à prática

# data[].attributes.headline
Aula: DEEPFAKE:Tipos, potenciais e riscos

# data[].attributes.subject
Aula: DEEPFAKE:Tipos, potenciais e riscos

# data[].attributes.headline
Aula: Pelos Caminhos da Internet:Curadoria da informação

# data[].attributes.subject
Aula: Pelos Caminhos da Internet:Curadoria da informação

# data[].attributes.headline
Aula: Googlar: Decifrando caminhos da
desinformação

# data[].attributes.subject
Aula: Googlar: Decifrando caminhos da
desinformação

# data[].attributes.body
Eu googleio, tu googleias, ele googleia, nesta aula a Professora Valéria Lanna fala sobre o neologismo da palavra GOOGLAR, que significa executar uma pesquisa na internet pelo motor de busca Google.

Valéria fala sobre o nosso senso crítico - Seja crítico! Nunca leia só o título e confira se o fato já foi publicado em outros veículos. Textos jornalísticos são revisados antes de serem publicados.

Se o texto contém erros, desconfie. Cheque a informação em outros veículos mais reconhecidos.

Valéria conceitua a desinformação como tentativas deliberadas e instrumentadas

para confundir ou manipular pessoas por

meio de transferência de informações

desonestas.

# data[].attributes.headline
Aula: Inteligência Artificial: Relacionando às fake news

# data[].attributes.subject
Aula: Inteligência Artificial: Relacionando às fake news

# data[].attributes.body
Nesta aula o Professor Lucas Scarano fala sobre os perigos das fake news, como por exemplo:

difamação de figuras públicas ou pessoas comuns (cancelamento);

ataques a instituições privadas ou públicas;

agitação popular.

Lucas diz - As etiquetas são estabelecidas por grupos que controlam determinados grupos etários, sociais, étnicos, religiosos, regionais, etc.

Lucas mostra APPs que podem enganar nossos sentidos:

Deep voice: IA que reproduz a voz

humana.

Midjourney: IA que cria imagens

realistas.

Sora: IA que cria vídeos com base em

textos.

# data[].attributes.headline
Aula: Planejar é preciso: o pensamento computacional na prática

# data[].attributes.subject
Aula: Planejar é preciso: o pensamento computacional na prática

# data[].attributes.body
Nesta aula a Professora Guiomar Coura tem como convidada Amanda Soares, que define o pensamento computacional como os processos de pensamento envolvidos na formulação de problemas e suas soluções, de modo que as soluções sejam representadas de uma forma que possa ser efetivamente executada por um agente de processamento de informações.

Guiomar e Amanda, reiteram sobre os pilares do pensamento computacional - caracterizando as etapas do pensamento computacional:

Decomposição.

Reconhecimento de padrões.

Abstração.

Algoritmo.

Guiomar finaliza a aula com ferramentas para gamificar a sua vida, dando várias dicas de apps e games.

# data[].attributes.headline
Aula: Desafios Éticos: Vivendo em um mundo conectado

# data[].attributes.subject
Aula: Desafios Éticos: Vivendo em um mundo conectado

# data[].attributes.body
Nesta aula o Professor Leonardo Medeiros fala sobre os novos softwares inteligentes, algoritmos e outras tecnologias estão revolucionando a sociedade, tornando cada vez mais difícil desenhar as “linhas” que separam o mundo digital do físico.

Leonardo diz que com o avanço da tecnologia é necessário refletir sobre o mundo atual em que vivemos. Assim, novas discussões vão surgindo,

principalmente com relação aos

aspectos éticos e morais.

Leonardo alerta também sobre o perigo da deterioração das relações humanas e da produção em massa da indiferença na qual se instaura o m chamado cenário “normal” da vida cotidiana.

# data[].attributes.headline
Aula: TIC’s e TDIC’s: NO MUNDO DO TRABALHO

# data[].attributes.subject
Aula: TIC’s e TDIC’s: NO MUNDO DO TRABALHO

# data[].attributes.body
Nesta aula a Professora Valéria Lanna mostra como as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação podem ampliar o nosso mercado de trabalho, abrindo portas e possibilidades. Criando novas oportunidades de emprego, assim como sua aplicabilidade.

Valéria fala sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) como conexão da rede global e frases como Reciclar, adaptar e Inovar devem fazer parte do deste novo perfil de mercado, pois as transformações são necessárias e precisam acontecer para uma melhor integração das empresas vs. mercado de trabalho.

# data[].attributes.body
Nesta aula o Professor Lucas Scarano fala sobre a relação entre informação e poder;

o que são as tecnologias de informação e

comunicação; mostra como foi a implementação digital nas tecnologias; e ainda mostra a ampliação do acesso à informação e comunicação.

Lucas frisa que Informação e comunicação, apesar de não serem a mesma coisa, estão conectadas e, além do acesso, é preciso também replicar essas informações - diz Lucas.

Ele dixa uma reflexão: Como as pessoas absorvem as informações e as transformam em conhecimento?

# data[].attributes.body
Nesta aula a Professora Guiomar Coura faz um breve histórico do surgimento das

redes sociais , abordando e conceituando a definição das redes sociais e seus respectivos usos. Guiomar pontua que os ambientes virtuais devem ser utilizados para compartilhamento de informações

e do conhecimento pelos usuários

da internet, um lugar onde as pessoas compartilham interesses comuns.

Guiomar diz: Vivemos, hoje, a explosão da interação mediada pelo computador.

Dados preocupantes : 86% dos usuários de internet de 9 a 17 anos possuíam um perfil em pelo menos uma rede social, sendo 96% para os usuários de 15 a 17 anos.

# data[].attributes.headline
O Homem que Calculava da Obra de Malba Tahan

# data[].attributes.subject
O Homem que Calculava da Obra de Malba Tahan

# data[].attributes.body
Que tal uma higiene mental? Ficamos curiosos e recobramos o ânimo. Foi quando começou a narrar um curioso caso que envolvia a partilha de 35 camelos entre 3 irmãos segundo critérios que não resultavam divisões exatas (e ninguém queria cortar pedaços dos animais). Em meio à discussão acalorada, dois homens se aproximaram e um deles quis saber o que se passava. Diante do problema, sugeriu uma engenhosa solução que, além de resolver a questão, ainda foi mais lucrativa do que se pensava. O nome do jovem era Beremiz Samir, protagonista de um livro que acompanhou minha vida desde então: O Homem que Calculava.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ainda era adolescente e devia contar não mais que 16 anos. Em certa aula de Física, o professor deve ter notado um cansaço dominante na turma. Nessa hora ele propôs aos alunos: que tal uma higiene mental? Ficamos curiosos e recobramos o ânimo. Foi quando começou a narrar um curioso caso que envolvia a partilha de 35 camelos entre 3 irmãos segundo critérios que não resultavam divisões exatas (e ninguém queria cortar pedaços dos animais). Em meio à discussão acalorada, dois homens se aproximaram e um deles quis saber o que se passava. Diante do problema, sugeriu uma engenhosa solução que, além de resolver a questão, ainda foi mais lucrativa do que se pensava. O nome do jovem era Beremiz Samir, protagonista de um livro que acompanhou minha vida desde então: O Homem que Calculava.

Do autor, Malba Tahan, fiquei sabendo tratar-se do pseudônimo de um autor brasileiro e que havia escrito muita coisa acerca de Matemática (e outros temas também). Comprei e li muitos dos seus livros, mas O Homem que Calculava ainda está no topo da lista de preferidos. Por muitos anos, ensaiei um projeto ao mesmo tempo ousado e trabalhoso: levar os prodígios de Beremiz Samir aos quadrinhos.

Sabendo do imenso trabalho que teria, resolvi começar com pouco: faria a adaptação apenas dos capítulos iniciais, terminando com o famoso problema da divisão dos camelos. Afinal, foi por esta história que tomei conhecimento da obra de Julio Cesar de Mello e Souza, o verdadeiro nome de Malba Tahan.

Como mais uma homenagem à obra original, resolvi manter as aberturas de capítulos presentes no livro e contei com a ajuda de um grande colorista, o amigo Diego Luís, que muito contribuiu nesta tarefa.

O resultado pode ser conferido abaixo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ainda era adolescente e devia contar não mais que 16 anos. Em certa aula de Física, o professor deve ter notado um cansaço dominante na turma. Nessa hora ele propôs aos alunos: que tal uma higiene mental? Ficamos curiosos e recobramos o ânimo.

# data[].attributes.headline
Aula: Ciência e Tecnologia: Panorama do mundo do trabalho

# data[].attributes.subject
Aula: Ciência e Tecnologia: Panorama do mundo do trabalho

# data[].attributes.body
Nessa aula o Professor Leonardo Medeiros fala e se inspirarem questões como: é possível promover ciência sem tecnologia?

Como pensar tecnologia sem ciência?

Leonardo, frisa que de forma simplista, podemos dizer que "a ciência”, como sentido de conhecimento, refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no método científico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido através de tais pesquisas.

Com foco em ciência, tecnologia e inovação (CT&I) , Leonardo mostra que as três são, no cenário mundial contemporâneo, instrumentos fundamentais para o desenvolvimento,

o crescimento econômico, a geração de

emprego e renda e a democratização de oportunidades.

# data[].attributes.headline
Aula: Mercado de trabalho: Prepare-se para o futuro

# data[].attributes.subject
Aula: Mercado de trabalho: Prepare-se para o futuro

# data[].attributes.body
Nesta aula a Professora Valéria Lanna mostra que o mercado de trabalho é um ecossistema em constante evolução, repleto de desafios e oportunidades. A chave para o sucesso neste ambiente é a preparação contínua e a adaptabilidade.

Valéria explica sobre os três setores do mercado de trabalho e quais as expectativas brasileiras.

Valéria enfatiza que a grande maioria das vagas projetadas será para posições que exigem formação técnica e qualificação.

Valéria finaliza a aula dando uma demonstração fantástica sobre: “As peças “a la Lego” das casas são produzidas em um local próprio e depois são transportadas para onde a estrutura de

fato será erguida; e as 20 profissões do futuro.

# data[].attributes.body
Semana 01  - Nichos Digitais

Nichos Digitais - Moda e Beleza

Nichos Digitais - Cultura Geek

Nichos Digitais - Dicas de Estudo

Nichos Digitais - Streamers

Semana 02  - Humor na Internet

Humor na Internet -  Bullying e Cyberbullying

Humor na Internet - A evolução do Humor

Feriado (Reapresentação)

Humor na Internet - Os Limites do Humor

Semana 03  - Letramento Digital

Letramento Digital - Letramento digital: o que é?

Letramento Digital - As Gerações na Internet

Letramento Digital - Os Limites entre o On e o Off

Letramento Digital - O "Internetês"

Semana 04  - Cidadania Digital

Cidadania Digital - LGPD

Cidadania Digital - Ética e Etiqueta Digital

Cidadania Digital - Moral ou Imoral

Cidadania Digital - Direitos e Deveres na Internet

Semana 05  - Algoritmo e Padrões Cibernéticos

Algoritmo e Padrões Cibernéticos - Pensamento computacional na escola

Algoritmo e Padrões Cibernéticos - Padrões Comportamentais

Algoritmo e Padrões Cibernéticos - Lógica Computacional

Algoritmo e Padrões Cibernéticos - Vídeos de Tik Tok

Semana 06 - Inteligência Coletiva

Inteligência Coletiva - Narrativas Digitais

Inteligência Coletiva - Viralização

A internet como inteligência coletiva

Feriado (Reapresentação)

Semana 07 - Pensamento Computacional

Pensamento Computacional - Pensamento computacional e Scratch

Pensamento Computacional - Pensamento analítico

Pensamento Computacional - Algoritmo na Prática

Pensamento Computacional - Análise de Dados

Semana 08 - Tecnologia e Mundo do Trabalho

Tecnologia e Mundo do Trabalho - Ferramentas Digitais: Word

Tecnologia e Mundo do Trabalho - Ferramentas Digitais: Google

Tecnologia e Mundo do Trabalho - Ferramentas Digitais: Apresentações

Tecnologia e Mundo do Trabalho - Ferramentas Digitais: GPT

Semana 09 - Tecnologia e Mundo do Trabalho

Ferramentas Digitais de escritório : Google agenda

Ferramentas Digitais de escritório : Planilhas

Ferramentas Digitais de escritório : Power Bi.

Ferramentas Digitais de escritório : Editor de Vídeo

Semana 10 - Tecnologia e Mundo do Trabalho: Ferramentas Digitais Audiovisuais

Ferramentas Digitais Audiovisuais: gravador de telas

Ferramentas Digitais Audiovisuais: Gestor de Projetos

Ferramentas Digitais Audiovisuais: Gráficos

Ferramentas Digitais Audiovisuais: Editor de áudio

Semana 11 - A Intencionalidade Discursiva dos Jogos Eletrônicos

Jogos Digitais

Construção do Mito do Herói

A Jornada do Herói

Jogos Digitais "E-Sports"

# data[].attributes.attachment_link.title
evolution humans GIF - Find & Share on GIPHY

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover & share this Animated GIF with everyone you know. GIPHY is how you search, share, discover, and create GIFs.

# data[].attributes.headline
Aula: Inteligência Artificial - Desafios

# data[].attributes.subject
Aula: Inteligência Artificial - Desafios

# data[].attributes.body
Nesta aula o Professor Lucas Scarano fala sobre as mudanças e desafios trazidas pelas inteligências artificiais ( IAs).

O que é Inteligência Artificial? Lucas responde que: É a área da computação destinada a criar e desenvolver robôs que reproduzam as tomadas de decisão humanas ao realizar tarefas.

Lucas mostra as diferenças entre os tipos de inteligência artificial : Inteligência Artificial Limita (ANI), Inteligência artificial geral (AGI) e Superinteligência (ASI).

Lucas ainda fala sobre Machine learning,um componente da

inteligência artificial que desenvolve formas de aprendizado das máquinas, seja através da internet ou alimentados por

pessoas.

Lucas finaliza a aula mostrando os desafios da sociedade diante das inteligências artificiais.

# data[].attributes.headline
Aula: Tecnologia e Impactos de Trabalho: impactos

# data[].attributes.subject
Aula: Tecnologia e Impactos de Trabalho: impactos

# data[].attributes.body
Nesta aula a Professora Guiomar Coura mostra a diferença entre TIC's (Tecnologias da Informação e

Comunicação) e TDIC's (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) e de como estes instrumentos que favoreceram a criação e promoção de conteúdos que podem ser acessados de diversas maneiras, em vários lugares, disseminando o conhecimento.

Guiomar fala também sobre a relação entre aqueles que procuram emprego e aqueles que o oferecem, considerando a dinâmica social e econômica do país e região.

Guiomar frisa o Impacto dessas tecnologias em algumas profissões, muitas foram foram extintas causando o que é denominado de desemprego estrutural, ou seja, substituição de mão de obra humana por máquinas, robôs,

computadores e outros.

Guiomar finaliza a aula com a frase: Seja qual for a profissão, ela será afetada pelas tecnologias. Curiosidade e aprendizagem contínua, repertório tecnológico e resiliência, flexibilidade e agilidade, são habilidades importantes para

profissionais do futuro.

# data[].attributes.headline
Aula: Tecnologia e Inovação: tendências e desafios

# data[].attributes.subject
Aula: Tecnologia e Inovação: tendências e desafios

# data[].attributes.body
Nesta aula o Professor Leonardo Medeiros de como durante muito tempo, as relações comerciais eram baseadas somente na compra e venda de produtos e com as redes Sociais, o Letratamento Digital, as Tdic's e o pensamento computacional mudaram esta forma de venda, atendendo a novas demandas, a novos relacionamentos, como por exemplo:

Conectar a marca diretamente ao seu público-alvo.

Os consumidores podem compartilhar suas ideias sobre um produto ou serviço.

Relacionamentos das marcas com seus clientes por meio da criação de conteúdo relevante e interações significativas e reais.

Leonardo fala sobre as Redes sociais e a ODS 12; pontua algumas medidas sobre a Agenda 2030, dando ênfase ao ODS 12. Leonardo também mostra dados como:

De acordo com a Comscore, YouTube, Facebook e Instagram são as redes mais acessadas pelos usuários brasileiros, com alcance de 96,4%, 85,1% e 81,4%, respectivamente.

Leonardo finaliza a aula, mostrando como esta revolução social e tecnológica pode afetar nossa saúde mental e como fomentar o pensamento crítico, criativo e inovador dos estudantes.

# data[].attributes.headline
Aula: Segurança na Internet: o que está em pauta?

# data[].attributes.subject
Aula: Segurança na Internet: o que está em pauta?

# data[].attributes.body
Nesta aula a Professora Valéria Lanna comenta que a revolução digital está transformando profundamente nossa sociedade. Nas últimas duas décadas, bilhões de pessoas se beneficiaram do crescimento exponencial do acesso à internet, da rápida adoção dos recursos de tecnologia da

informação e comunicação e das oportunidades econômicas e sociais oriundas do ambiente digital.

Valéria fala sobre a campanha desenvolvida por 60 países, dentre eles o Brasil, sobre Segurança na Internet, feota durante o mês de fevereiro. ela fala também sobre: Estratégia Nacional de Segurança Cibernética – E -Ciber, PNSI: Política Nacional de Segurança da Informação, Digital Literacy, Educação em segurança cibernética e a Alfabetização digital.

Valéria finaliza a aula dando dicas de como criar senhas seguras, armazaná-las, autenticação em duas etapas, mostrando os principais riscos da Internet.

# data[].attributes.headline
Aula: Tecnologias Digitais: usos na Educação com Lucas Scarano

# data[].attributes.subject
Aula: Tecnologias Digitais: usos na Educação com Lucas Scarano

# data[].attributes.body
Nesta aula o professor Lucas Scarano fala sobre as diversas formas de tecnologia com enfoque em Tecnologias Digitais como um conjunto de tecnologias que permite, principalmente, a transformação de qualquer linguagem ou dado em números, isto é, em zeros e uns (0 e 1). Explicando como é feita a transformação de como o digital para algo que nós conseguimos ler ou acessar.

# data[].attributes.body
Nesta aula a professora Guiomar Coura faz a introdução do nosso Itinerário Formativo: Tecnologia e Inovação, mostrando como estimular o desenvolvimento de

conhecimentos, habilidades e competências que possibilitem a resolução de problemas, o exercício do pensamento crítico, da criatividade, da cooperação e da

colaboração, de modo a estruturar respostas e soluções aos desafios apresentados nos diversos contextos de vivência e convivência dos estudantes.

# data[].attributes.headline
Aula sobre ECONOMIA: EDUCAÇÃO FINANCEIRA

# data[].attributes.subject
Aula sobre ECONOMIA: EDUCAÇÃO FINANCEIRA

# data[].attributes.body
Exibida dia 08/02/2024 , nesta aula a professora Valéria Lanna aborda a importância da educação financeira e fiscal tanto para evitar o endividamento familiar como para a

melhor utilização dos serviços financeiros disponíveis no mercado, as legislações que amparam o tema e a implementação da educação financeira nas escolas.

# data[].attributes.headline
Aula do dia 02/02/24: Mesacast de Itinerários Formativos - Parte II

# data[].attributes.subject
Aula do dia 02/02/24: Mesacast de Itinerários Formativos - Parte II

# data[].attributes.body
Continuação do bate papo com os professores: Guiomar Coura, Lucas Scarano, Leonardo Medeiros e Valéria Lanna sobre como será abordado a disciplina Tecnologia e Inovação no ano de 2024.

# data[].attributes.headline
Aula do dia 02/02/24: Mesacast de Itinerários Formativos - Parte I

# data[].attributes.subject
Aula do dia 02/02/24: Mesacast de Itinerários Formativos - Parte I

# data[].attributes.body
Um bate papo com os professores: Guiomar Coura, Lucas Scarano, Leonardo Medeiros e Valéria Lanna sobre como será abordado a disciplina Tecnologia e Inovação no ano de 2024.

# data[].attributes.body
Para tornar o processo de definir uma senha mais fácil, basta usar um gerador de senhas. Existem várias alternativas online que fazem esse trabalho, como o Gerador de Senha, ou as ferramentas na web do LastPass e Dashlane.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O Gerador de Senha gera senhas aleatórias de qualquer tamanho.

Gerador de senhas seguras!

Bem-vindo ao Gerador de Senhas, uma ferramenta online gratuita que permite criar senhas seguras e aleatórias em segundos. Nós entendemos que a segurança é uma das maiores preocupações quando se trata de proteger suas informações pessoais e contas online. É por isso que oferecemos uma maneira fácil e eficiente de criar senhas robustas que são difíceis de serem quebradas.

Nossa ferramenta de geração de senhas utiliza algoritmos complexos para criar combinações aleatórias de letras, números e caracteres especiais. Isso torna as senhas altamente seguras e praticamente impossíveis de serem adivinhadas por hackers ou invasores.

Além disso, nosso gerador de senhas é fácil de usar. Basta selecionar o tamanho da senha que você deseja criar e clicar em "Gerar senha". Em seguida, copie e cole a senha gerada em sua conta online, e você está pronto para proteger seus dados.

Lembre-se de nunca compartilhar suas senhas com ninguém e alterá-las regularmente para manter suas contas e informações pessoais seguras. Com o Gerador de Senhas, você pode ter a tranquilidade de saber que está fazendo a sua parte para se proteger online. Experimente agora mesmo!

Além de oferecer uma maneira fácil e eficiente de criar senhas seguras, o Gerador de Senhas também permite que você personalize suas senhas para atender às suas necessidades específicas. Você pode optar por incluir letras maiúsculas e minúsculas, números e caracteres especiais em suas senhas, tornando-as ainda mais fortes.

Nossa ferramenta de geração de senhas não armazena ou registra as senhas geradas. Isso significa que você pode ter a tranquilidade de saber que suas informações pessoais e senhas estão seguras e protegidas.

Se você precisa criar várias senhas para diferentes contas, o Gerador de Senhas pode ser a ferramenta perfeita para você. Com apenas alguns cliques, você pode gerar senhas fortes e aleatórias para todas as suas contas, tornando-as mais difíceis de serem hackeadas.

Em resumo, o Gerador de Senhas é uma ferramenta fácil de usar e altamente eficaz para ajudá-lo a criar senhas seguras e proteger suas informações pessoais online. Experimente agora mesmo e tenha a tranquilidade de saber que suas contas estão seguras e protegidas.

# data[].attributes.attachment_link.description
Crie senhas seguras e aleatórias para proteger suas contas e informações pessoais com o Gerador de Senhas. Simples, fácil e eficiente. Experimente agora mesmo!

# data[].attributes.headline
Veja se a senha já vazou antes na internet

# data[].attributes.subject
Veja se a senha já vazou antes na internet

# data[].attributes.body
Para ter acesso a essa informação, basta acessar o Have I Been Pwned: Passwords e digitar a senha no site para descobrir se ela já vazou antes na internet. Não se preocupe, é seguro.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pwned Passwords are hundreds of millions of real world passwords previously exposed in data breaches. This exposure makes them unsuitable for ongoing use as they're at much greater risk of being used to take over other accounts. They're searchable online below as well as being downloadable for use in other online systems. Read more about how HIBP protects the privacy of searched passwords.

You've disabled JavaScript! If you submit a password in the form below, it will not be anonymised first.

Good news - no pwnage found!

This password wasn't found in any of the Pwned Passwords loaded into Have I Been Pwned. That doesn't necessarily mean it's a good password, merely that it's not indexed on this site. If you're not already using a password manager, go and download 1Password and change all your passwords to be strong and unique.

3 Steps to better security

Donate

Oh no - pwned!

This password has been seen before

This password has previously appeared in a data breach and should never be used. If you've ever used it anywhere before, change it!

3 Steps to better security

Donate

# data[].attributes.attachment_link.description
Have I Been Pwned allows you to search across multiple data breaches to see if your email address or phone number has been compromised.

# data[].attributes.attachment_caption
Fonte: https://cutt.ly/3720uwW. Acesso em: 25 fev. 2024.

# data[].attributes.body
Quanto maior a senha e quanto maior a variedade de caracteres (letras minúsculas e maiúsculas, números e caracteres especiais, como !@#), melhor.

crie uma senha longa (com 16 caracteres ou mais);

use uma combinação palavras aleatórias, como banana sapo maçã carro;

se quiser, pode combinar com letras maiúsculas, números e símbolos para maior segurança;

veja se ela não é uma das senhas mais populares do mundo;

veja se a senha não vazou na internet (dica 3);

confira se a senha é segura e em quantos anos
ela pode ser adivinhada.

Use uma senha para cada site.

Veja se a senha já vazou antes na internet.

Use um gerador de senhas.

Armazene-as em um gerenciador de senhas.

Ative a autenticação em duas etapas.

# data[].attributes.attachment_caption
Fonte: https://abrir.link/ppSJm. Acesso em: 25 fev. 2024.

# data[].attributes.headline
Estratégia Nacional de Segurança Cibernética – E-Ciber

# data[].attributes.subject
Estratégia Nacional de Segurança Cibernética – E-Ciber

# data[].attributes.body
ESTRATÉGIA NACIONAL DE SEGURANÇA CIBERNÉTICA – E-CIBER: é orientação manifesta do Governo federal à sociedade brasileira sobre as principais ações por ele pretendidas, em termos nacionais e internacionais, na área da segurança cibernética e terá validade no quadriênio 2020-2023.

Segue o link do documento :

Disponível em: https://www.gov.br/gsi/pt-br/ssic/estrategia-nacional-de-seguranca-cibernetica-e-ciber/e-ciber.pdf. Acesso em: 25 fev. 2024.

# data[].attributes.attachment_caption
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gKRtX4UmHyE.  Acesso em: 21 fev. 2024.

# data[].attributes.headline
Tecnologias de construção inovadoras que você deveria conhecer!

# data[].attributes.subject
Tecnologias de construção inovadoras que você deveria conhecer!

# data[].attributes.body
Este

documento visa direcionar o trabalho pedagógico do professor e apresentar a organização deste percurso formativo que está estruturado em três eixos: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Cultura Digital e Pensamento Computacional.

# data[].attributes.attachment_link.title
Diretriz Curricular do Componente de Tecnologia e Inovação Novo Ensino Médio 2022 .pdf

# data[].attributes.headline
Caderno do Estudante : 3º ano - 1º bimestre

# data[].attributes.subject
Caderno do Estudante : 3º ano - 1º bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Caderno Est Tecnologia e Inovação 3ano _1Bim.pdf

# data[].attributes.headline
Caderno do Professor : 3º ano - 1º bimestre

# data[].attributes.subject
Caderno do Professor : 3º ano - 1º bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Caderno Prof Tecnologia e Inovação 3ano _1Bim.pdf

# data[].attributes.headline
Caderno do Estudante : 3º ano - 2º bimestre

# data[].attributes.subject
Caderno do Estudante : 3º ano - 2º bimestre

# data[].attributes.headline
Caderno do Professor : 3º ano - 2º bimestre

# data[].attributes.subject
Caderno do Professor : 3º ano - 2º bimestre

# data[].attributes.headline
Caderno do Estudante : 3º ano - 3º bimestre

# data[].attributes.subject
Caderno do Estudante : 3º ano - 3º bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Caderno Est Tecnologia e Inovação 3ano _3Bim.pdf

# data[].attributes.headline
Caderno do Professor : 3º ano - 3º bimestre

# data[].attributes.subject
Caderno do Professor : 3º ano - 3º bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Caderno Prof Tecnologia e Inovação 3ano _3Bim.pdf

# data[].attributes.headline
Caderno do Estudante : 3º ano - 4º bimestre

# data[].attributes.subject
Caderno do Estudante : 3º ano - 4º bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Caderno Est Tecnologia e Inovação 3ano _4Bim.pdf

# data[].attributes.headline
Caderno do Professor : 3º ano - 4º bimestre

# data[].attributes.subject
Caderno do Professor : 3º ano - 4º bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Caderno Prof Tecnologia e Inovação 3ano _4Bim.pdf

# data[].attributes.attachment_caption
Fonte: http://tinyurl.com/mur4fmck. Acesso em: 22 fev. 2024.

# data[].attributes.body
Semana 01

Tecnologia e Inovação: palavras da vez (04/03/2024).

Tecnologias Digitais: usos na Educação (05/03/2024).

Segurança na Internet: o que está em pauta (06/03/24).

Tecnologia e Inovação: tendências e desafios (07/03/24).

Semana 02

Tecnologia e Mercado de Trabalho: Impactos (11/03/24).

Inteligência Artificial: Desafios (12/03/24).

Mercado de trabalho: prepare-se para o futuro (13/03/24).

Ciências e Tecnologia:  panorama do mundo do trabalho (14/03/24).

Semana 03

Rede de cuidados (18/03/24).

A história das TICs e TDICs (19/03/24).

TCIs e TDCIs: Evolução e  influência no mercado de trabalho (20/03/24).

Desafios Éticos: vivendo em um mundo conectado (21/03/24).

Semana 04

Planejar é preciso! (25/03/24)

Inteligência Artificial: Relacionando às fake news (26/03/24).

GOOGLAR : Decifrando caminhos da desinformação (27/03/24).

Semana 05

Pelos Caminhos da Internet: curadoria da informação (01/04/24).

Informando-se nas Humanas (02/04/24).

Pensamento Computacional: Pilares (03/04/24).

Informação e Conhecimento: pensando cientificamente(04/04/24).

Semana 06

Jogar e aprender (08/04/24).

Influenciadores Digitais (09/04/24).

DEEPFAKE: ‎Tipos, potenciais e riscos dos deepfakes (10/04/24).

Tecnologia e Meio Ambiente: da teoria à prática (11/04/24).

Semana 07

Mão na Massa: softbox (15/04/24).

EU, Influenciador (16/04/24).

Laboratório Digital: Power Bi (17/04/24).

Ciência no Museu - Laboratório Virtual (18/04/24).

# data[].attributes.headline
Aula: EXPERIMENTANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - Tipos de Machine learning

# data[].attributes.subject
Aula: EXPERIMENTANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - Tipos de Machine learning

# data[].attributes.headline
Aula: FEIRA TECNOLÓGICA - Evolução das coisas

# data[].attributes.subject
Aula: FEIRA TECNOLÓGICA - Evolução das coisas

# data[].attributes.headline
Aula: CORPO E TECNOLOGIA - Academia tecnológica

# data[].attributes.subject
Aula: CORPO E TECNOLOGIA - Academia tecnológica

# data[].attributes.headline
Aula: ROBÓTICA E TECNOLOGIAS NA MEDICINA

# data[].attributes.subject
Aula: ROBÓTICA E TECNOLOGIAS NA MEDICINA

# data[].attributes.headline
Aula: CORPO E TECNOLOGIA - Estudos do movimento

# data[].attributes.subject
Aula: CORPO E TECNOLOGIA - Estudos do movimento

# data[].attributes.headline
Aula: TECNOLOGIA E ESPORTE - Para além do VAR

# data[].attributes.subject
Aula: TECNOLOGIA E ESPORTE - Para além do VAR