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Procedimientos para los centros educativos

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Objetivos de la convocatoria

a) Continuar con el proyecto , dentro de las acciones a desarrollar en el Eje de Cooperación y Desarrollo para la Solidaridad, dentro de la Red Canaria de Centros Educativos para la Innovación y Calidad del Aprendizaje Sostenible (RED CANARIA- InnovAS).

b) Promover la utilización de herramientas y medios digitales tanto en el proceso de investigación como de creación de contenidos y difusión.

c) Incentivar la participación a las comunidades educativas canarias con la puesta en marcha de actividades y proyectos, adaptados a sus contextos.

d) Sensibilizar a la comunidad educativa en torno a la situación de las personas en exclusión social o en riesgo de estar en su entorno.

e) Trabajar e identificar el derecho a la dignidad de disfrutar de libertad y seguridad de las personas en exclusión social o en riesgo de estarlo.

f) Compartir y generar conocimiento.

g) Implicar, movilizar produciendo cambios.

h) Contrarrestar la estigmatización social del colectivo de personas en riesgo de exclusión social o en exclusión social y generar una corriente de opinión favorable al mismo.

i) Combatir la violencia ejercida contra estas personas

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Objetivos de la convocatoria a) Continuar con el proyecto , dentro de las acciones a desarrollar en el Eje de Cooperación y Desarrollo para la Solidaridad, dentro de la Red Canaria de Centros Educativos para la Innovación y Calidad del Aprendizaje Sostenible (RED CANARIA- InnovAS).

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Por otra parte, damos enorme importancia a las actividades culturales y de fomento de la lectura que se llevan a cabo en las bibliotecas. Canarias, por su propia conformación territorial, y por la determinación administrativa que dibuja islas "mayores" y "menores", adolece en buena medida de capacidad para hacer llegar a todo su territorio oportunidades que den forma a grandes cambios culturales.

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Procedimientos para los centros educativos

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Objetivos de la convocatoria:

Construir un proyecto didáctico para la igualdad efectiva en la representación, visibilidad y reconocimiento de las escritoras canarias y de sus obras.

Ofrecer cauces de participación colaborativa de las experiencias didácticas de los centros en torno a las escritoras canarias, con el fin de que sea el alumnado de las islas, junto con su profesorado, quien contribuya de manera especial al reconocimiento de su figura, su obra y su aportación a la sociedad y a la historia.

Presentación pública del procedimiento: diciembre 2022.
Periodo de inscripción: desde el 15 diciembre hasta el 3 febrero 2023 incluidos.
Publicación del listado provisional de personas participantes: 7 febrero 2023.
Periodo de reclamaciones: desde el 8 febrero hasta el 13 febrero 2023 incluidos.
Publicación del listado definitivo de personas participantes: 14 febrero 2023.

Fecha(s) límite para subir documentación exigida en la resolución de la convocatoria:

Producciones creativas: hasta el 30 abril 2023, inclusive.

Trabajos de indagación: hasta el 30 abril 2023, inclusive.

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Proyecto de innovación "Constelación de Escritoras Canarias" (curso 2022-2023)

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Objetivos de la convocatoria: Construir un proyecto didáctico para la igualdad efectiva en la representación, visibilidad y reconocimiento de las escritoras canarias y de sus obras.

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ARCHIPIÉLAGO MEMORIA
Finalidad:
El proyecto educativo "Archipiélago Memoria" se desarrolla con la finalidad de contribuir a la investigación y el estudio de los hechos acaecidos en Canarias durante el siglo XX, con especial atención a las etapas históricas comprendidas entre 1931 y 1982, es decir, entre la proclamación de la Segunda República y la aprobación del primer Estatuto de Autonomía de Canarias.

El proyecto "Archipiélago Memoria" fomenta en el alumnado el conocimiento de nuestro pasado reciente. Se pone especial énfasis en el estudio de cuestiones como la libertad y la democracia; el pluralismo político, social y cultural; la represión política, social y sexual; el hambre y la pobreza; las migraciones; el medio natural y la supervivencia; el adoctrinamiento religioso y educativo; el papel de la mujer en la democracia y la dictadura; y la represión sobre la diversidad sexual y de género, entre otras cuestiones.
Destinatarios
La convocatoria del proyecto "Archipiélago Memoria" está destinada al alumnado de Centros Públicos que imparten Educación Secundaria (IES, CEO, CEPA, EA, CIFP).
Certificación del Proyecto:
Los centros educativos seleccionados en esta convocatoria designarán a 1 docente que realizará las funciones de coordinación y un máximo de 4 docentes como participantes.

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Finalidad: El proyecto educativo "Archipiélago Memoria" se desarrolla con la finalidad de contribuir a la investigación y el estudio de los hechos acaecidos en Canarias durante el siglo XX, con especial atención a las etapas históricas comprendidas entre 1931 y 1982, es decir, entre la proclamación de la Segunda República y la aprobación del primer Estatuto de Autonomía de Canarias.

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Usamos cookies para asegurar la mejor experiencia de funcionamiento de nuestra web. MÁS INFORMACIÓN AQUÍ.

La SCPM se complace en presentarles la II Edición del Concurso Literatura y Matemáticas (2022-2023). Un concurso que pretende unir la Literatura y las Matemáticas a través de la realización de diferentes obras (poesía, relato o microrrelato) que tengan conexión con las matemáticas, bien en su temática o bien en su estructura.

El concurso contará con tres categorías de participación:

Categoría Poesía

Categoría Relato

Categoría Microrrelato

Además, podrá participar todo alumnado de la ESO, Bachillerato, FPB y Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior.
FECHA LÍMITE: HASTA EL 29 DE MARZO
La fecha límite de participación será el 29 DE MARZO DE 2023. Enviando la ficha de participación (que podrá descargar más abajo) al correo literaturaymatematicas@sinewton.org

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II Concurso Literatura y Matemáticas - SCPM Luis Balbuena Castellano

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CONGRESO DE LECTURA Y ESCRITURA ESCOLAR DE CANARIAS

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Ya podemos inscribirnos en la nueva edición del Congreso de Lectura y Escritura Escolar de Canarias. Este curso combinamos la presencialidad en las islas de La Palma, la inauguración, y en Fuerteve…

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7 DE MARZO DE 16:00h-18:00h

14 DE MARZO DE 16:00h- 19:00h

21 DE MARZO DE 16:00h-19:00h

28 DE MARZO DE 16:00h-18:00h

BLOQUE 1: Marco legal, concepto y bases neurológicas del DUA

BLOQUE 2: Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

BLOQUE 3: TIC Y DUA

BLOQUE 4: Recursos didácticos y experiencias con DUA

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La nueva ley de educación reafirma el compromiso con la educación inclusiva desde el reconocimiento de la diversidad en los contextos educativos y, para ello, la necesidad de garantizar que el currículo es accesible para todo el alumnado, eliminando obstáculos que puedan limitar el acceso, presencia o la participación de cualquier estudiante. Y el diseño universal para el aprendizaje (en adelante, DUA) aparece como una referencia para lograrlo.

Calendario y horario:

7 DE MARZO DE 16:00h-18:00h

14 DE MARZO DE 16:00h- 19:00h

21 DE MARZO DE 16:00h-19:00h

28 DE MARZO DE 16:00h-18:00h

Contenidos

BLOQUE 1: Marco legal, concepto y bases neurológicas del DUA

BLOQUE 2: Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

BLOQUE 3: TIC Y DUA

BLOQUE 4: Recursos didácticos y experiencias con DUA

Modalidad: Presencial

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CURSO ESPECÍFICO NEAE: DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

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La nueva ley de educación reafirma el compromiso con la educación inclusiva desde el reconocimiento de la diversidad en los contextos educativos y, para ello, la necesidad de garantizar que el currículo es accesible para todo el alumnado, eliminando obstáculos que puedan limitar el acceso, presencia o la participación de cualquier estudiante.

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MARTES 7 DE FEBRERO DE 16:00-18:00 HORAS
MIÉRCOLES 8 DE FEBRERO DE 16:00-19:00 HORAS
MARTES 14 DE FEBRERO DE 16:00-19:00 HORAS
MIÉRCOLES 15 DE FEBRERO DE 16:00- 18:00 HORAS

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Con este curso se pretende un acercamiento del profesorado a la radio escolar, entendiendo esta como facilitadora de metodologías activas (El ABP, El aprendizaje Cooperativo y El aprendizaje basado en el Pensamiento ) a través de productos radiofónicos. Se explicará cómo hacer una escaleta, cómo conectar el equipamiento fijo o móvil con intención de realizar una grabación de cierta calidad y por último se abordará el Plan de integración de la Radio Educativa Digital.

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CURSO: LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA RADIO DIGITAL EDUCATIVA

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Con este curso se pretende un acercamiento del profesorado a la radio escolar, entendiendo esta como facilitadora de metodologías activas (El ABP, El aprendizaje Cooperativo y El aprendizaje basado en el Pensamiento ) a través de productos radiofónicos.

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-16/03/2023 y 04/05/2023 de 16:00 a 19:00 horas (Presencial)
-23 y 30 de marzo, 13,20 y 27 de abril de 16:30 a 18:30 horas (Presencial por videoconferencia)

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Con este curso, las personas participantes podrán avanzar en su conocimiento del Diseño Universal de Aprendizaje promulgado por la LOMLOE e integrarlo en el diseño de Situaciones de Aprendizaje para AICLE y Lengua Extranjera inglesa.

16 de marzo, presencial: 16.00 - 19.00 h

Presentación de los participantes, su alumnado y contexto.

Evaluación de los conocimientos previos y análisis de las necesidades del curso.

Introducción a los objetivos y contenidos del curso.

La dicotomía de las necesidades educativas y la provisión de oportunidades.

Ejemplos de buenas prácticas en las clases de AICLE.

- 23 de marzo, presencial por videoconferencia 16.30 - 18.30h.

Presentación a los participantes de ejemplos de situaciones de aprendizaje.

Identificar el lenguaje y el contenido clave.

Principios rectores de la planificación de AICLE.

- 30 de marzo, presencial por videoconferencia 16.30 - 18.30h.

Introducción al aprendizaje de diseño universal

Compromiso, representación, acción y expresión

Diseño de resultados de aprendizaje para las Situaciones de Aprendizaje de participantes.

Entrega de primera tarea.

- 13 de abril, presencial por videoconferencia 16.30 - 18.30h.

Deconstrucción y uso del documento de planificación LOMLOE.

Un caso práctico.

Añadir a los participantes un ejemplo de situación de aprendizaje.

- 20 de abril, presencial por videoconferencia 16.30 - 18.30h.

Aprendizaje basado en proyectos y tareas: similitudes y diferencias con AICLE.

Diseñar productos finales que demuestren la adquisición de las competencias.

Entrega de segunda tarea.

- 27 de abril, presencial por videoconferencia 16.30 - 18.30h.

Elementos de elección para promover la autonomía, la creatividad y la diferenciación

Valoración formativa y evaluación

Entrega de tarea final.

- 4 de mayo, presencial 16.00 - 19.00h.

Microenseñanza - los participantes presentan sus LS y demuestran un material o técnica

material o técnica de enseñanza pertinente.

Puesta en común.

Se establecerá espacio virtual
Programa:

1. Universal Design for Learning (DUA).

2. Desarrollo de las competencias clave a través de la metodología CLIL.

3. Planificación de proyectos y situaciones de aprendizaje.

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Con este curso, las personas participantes podrán avanzar en su conocimiento del Diseño Universal de Aprendizaje promulgado por la LOMLOE e integrarlo en el diseño de Situaciones de Aprendizaje para AICLE y Lengua Extranjera inglesa. 16 de marzo, presencial: 16.00 - 19.00 h Presentación de los participantes, su alumnado y contexto.

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8 de febrero de 16:00 a 19:00 h
15 de febrero y 1 de marzo de 16:00 a 19:30 h

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Calendario:
Días 8, 15 de febrero y 1 de marzo de 2023

Horarios:
8 de febrero de 16:00 a 19:00 h
15 de febrero y 1 de marzo de 16:00 a 19:30 h

Ponente:
ROBERT GREGORY HAUGHTON

Metodología:
Teórica

Modalidad:
Presencial en el CEP Tenerife Sur

Descripción:
Este curso está destinado a docentes de Primaria y Secundaria y presenta propuestas metodológicas activas diseñadas para incrementar el nivel competencial de inglés a través del juego y la gamificación teniendo en cuenta el nuevo currículo LOMLOE.1. S.C.L. (Student Centered Learning)
Acercaremos el inglés hablado en el día a día dentro del aula creando así, un ambiente neutral, pero con grandes expectativas sobre cómo desarrollar la competencia comunicativa y las destrezas orales. Las nuevas metodologías tienen el objetivo de profundizar en elementos claves dentro de los programas AICLE, así como para el resto de áreas que quieran beneficiarse. El objetivo principal del ponente es crear una comunidad para ayudar a los profesores a atraer al alumnado al conocimiento desde el concepto de aprender jugandoPrograma:
2. V.A.L.U.E. (visualise the adventure of learning and understanding english) cómo hacer que los estudiantes visualicen el idioma, inglés.
3. 1, 2, 3 THAT'S ENOUGH FOR ME and THE QUARTERBACK METHOD. Dos metodologías para para que sus niveles de habla aumenten y cómo ajustar esto en el contenido y la evaluación del año y llevar todo a la práctica.
4. B.U.B (BLOW UP BOXES) Múltiples formas de aplicar estas metodologías en el trabajo cotidiano en clase.

Contacto:
jrodcej@gobiernodecanarias.org

MATRÍCULA

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CURSO: MEJORA DEL NIVEL COMPETENCIAL EN INGLÉS A TRAVÉS DEL JUEGO Y LA GAMIFICACIÓN

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Calendario: Días 8, 15 de febrero y 1 de marzo de 2023 Horarios: 8 de febrero de 16:00 a 19:00 h 15 de febrero y 1 de marzo de 16:00 a 19:30 h Ponente: ROBERT GREGORY HAUGHTON Metodología: Teórica Modalidad: Presencial en el CEP Tenerife Sur Descripción: Este curso está destinado a docentes de Primaria y Secundaria y presenta propuestas metodológicas activas diseñadas para incrementar el nivel competencial de inglés a través del juego y la gamificación teniendo en cuenta el nuevo currículo LOMLOE.1.

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8 de MARZO de 2023 16:00h-19:00h

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APU: SCRATCH Y PLACA BASADA EN ARDUINO (TIPO MAKEY MAKEY)

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Calendario: 8 de MARZO de 2023 Horarios: 16:00h-19:00h Ponente: Adams Pérez Concepción Metodología: Teórica – práctica Modalidad: Presencial en el CEP Tenerife Sur Descripción: La acción form…

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2 de MARZO de 2023 16:00h-19:00h

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Calendario:
2 de MARZO de 2023

Horarios:
16:00h-19:00h

Ponente:
Adams Pérez Concepción

Metodología:
Teórica - práctica

Modalidad:
Presencial en el CEP Tenerife Sur

Descripción:

La acción formativa pretende sensibilizar al profesorado sobre la importancia de enseñar y aprender Pensamiento Computacional (PC) en el aula, su incidencia transversal en las áreas del currículo y los distintos recursos para trabajarlo, incluyendo distintas soluciones de robótica adaptada a estas edades.
Objetivos:
- Introducir diferentes metodologías para integrar el Pensamiento Computacional y la robótica en las aulas de secundaria.
- Conocimiento y diseño de diagramas de flujo.
- Conocimiento de recursos para el aprendizaje del Pensamiento Computacional
- Conocimiento básico del programa Scratch
- Conocimiento del modelo de Robot (Mbot)
- Conocimiento del Software del modelo de robot (Mbot)

Contacto:
apercon@gobiernodecanarias.org

MATRÍCULA

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APU: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y ROBÓTICA EN EL AULA (12-16 años)

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Calendario: 2 de MARZO de 2023 Horarios: 16:00h-19:00h Ponente: Adams Pérez Concepción Metodología: Teórica - práctica Modalidad: Presencial en el CEP Tenerife Sur Descripción: La acción formativa pretende sensibilizar al profesorado sobre la importancia de enseñar y aprender Pensamiento Computacional (PC) en el aula, su incidencia transversal en las áreas del currículo y los distintos recursos para trabajarlo, incluyendo distintas soluciones de robótica adaptada a estas edades.

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14/02/2023 de 16.00 a 19:00

15/02/2023 de 16.00 a 19:00

28/02/2023 de 16.00 a 19:00

07/03/2023 de 16.00 a 19:00

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CURSO: METODOLOGÍAS EN EL MARCO DE LA LOMLOE

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Calendario y horarios: |
02/03/2023 15:30-19:00 h
07/03/2023 16:00-19:00 h
09/03/2023 15:30-19:00 h

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Los roles y estereotipos que rodean y definen a hombres y mujeres son obstáculos en la carrera hacia la igualdad. Éstos deben empezar a desaparecer y dar lugar a nuevos pensamientos en los que las mujeres tengan el lugar que les corresponde. La perspectiva de género aporta una nueva forma de incluir, pensar y actuar por lo que su aplicación contribuye al logro de nuevas percepciones y sensibilidades. Y es en los centros educativos, como agentes de socialización, donde la perspectiva de género tiene una importancia trascendental, ya que supone desarrollar buenas prácticas coeducativas.

Modificar pautas de comportamiento que tenemos automatizadas puede resultar complejo, pero es importante tener la voluntad de introducir cambios sostenibles en el tiempo. El sexismo se aprende desde la infancia, la igualdad también.

Ponente:
María del Mar Rivero Morales

Modalidad:
Presencial en el CEP Tenerife Sur

Objetivos:

* Concienciar sobre la importancia de educar en igualdad como prevención de la violencia de género.
* Identificar los micromachismos que perpetúan roles y estereotipos.
* Reflexionar sobre las nuevas masculinidades.

Programa:
Contenidos:
* Roles y estereotipos.
* Lenguaje inclusivo.
* Micromachismos.
* Violencia de género.
* Nuevas masculinidades.
* Perspectiva de género.

Contacto:
calogar@gobiernodecanarias.org

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Los roles y estereotipos que rodean y definen a hombres y mujeres son obstáculos en la carrera hacia la igualdad. Éstos deben empezar a desaparecer y dar lugar a nuevos pensamientos en los que las mujeres tengan el lugar que les corresponde.