# data[].attributes.headline
אסמאעיל סלמאן -  המכללה האקדמית הערבית לחינוך - חיפה

# data[].attributes.subject
אסמאעיל סלמאן -  המכללה האקדמית הערבית לחינוך - חיפה

# data[].attributes.body
הגברת היצירתיות של הסטודנטים,  שיפור איכות הערכת הלמידה במיוחד בעבודה בקבוצות, הפחתת שחיקה בקרב מורים

1- הגברת יכולת היצירתיות על ידי פיתוח מודלים של למידה עצמאית בקצב אישי תוך הגברת היצירתיות הלימודית של הסטודנטים.

2- שיפור היכולת של המורה בהערכת הלמידה של התלמידים שלו במיוחד במצבים בהם הם עובדים בקבוצות

3- טיפול בהגברת המוטיבציה והורדת תחושת השחיקה בקרב המורים

# data[].attributes.headline
חנה זכאי כרמל

# data[].attributes.subject
חנה זכאי כרמל

# data[].attributes.body
למידה חברתית ולמידה מתוך חשיבה וניסוי.
להשתמש ב AI בתור כלי ולא עצם המוצר.

יש צורך לחזק את המורים והמרצים בתחומים הדיגיטליים,
כדי שלא יהיה מצב של חוסר ביטחון.

# data[].attributes.body
כשכותבים סקירת ספרות - כיצד הסטודנט יתן קרדיט לכותבי המאמרים שהצ׳אט ציטט?

# data[].attributes.body
כתיבה אקדמית של עבודות סמינריוניות ועבודות גמר, סקירת ספרות, דיון, מתודולוגיה

# data[].attributes.body
לקבל כלים להוראה, בטחון בהוראה, לחולל למידה, הגדרת בעיות וגישה לדברים מורכבים, לא לחשוש מטכנולוגיות, התייחסות לנושאי אתיקה (העתקה)

# data[].attributes.headline
המורה הופך למנחה

# data[].attributes.subject
המורה הופך למנחה

# data[].attributes.body
מלמד לשאול שאלות, מלמד לברור בין מקורות מידע.

# data[].attributes.headline
לתלמידים אין כמעט ידע (למרות שהידע קיים ברשת) ואין להם מוטיבציה להשגתו.

# data[].attributes.subject
לתלמידים אין כמעט ידע (למרות שהידע קיים ברשת) ואין להם מוטיבציה להשגתו.

# data[].attributes.body
למידה רגשית חברתית, חיזוק המורה להתמודדות עם מצבים של מציאות שבה התלמידים עולים על המורים.

# data[].attributes.headline
זהר סגל - מנהל מעבדת חדשנות מכללת תל חי

# data[].attributes.subject
זהר סגל - מנהל מעבדת חדשנות מכללת תל חי

# data[].attributes.body
הכשרה של מורים לעתיד במיומנות בסיסית של מערכי שיעור וכו
בעיקר צריך ללמד את המורים לעתיד מיומנויות שיעזרו להם להתמודד עם המהפכה שלפנינו
- מיומנות של מידול והגדרת בעיות
- מיומנות של חילול הלימוד במקום ללמד
- חשיבה מחשובית

# data[].attributes.headline
חדר 1 - דפנה, מרי, אן, יהודית ואורית

# data[].attributes.subject
חדר 1 - דפנה, מרי, אן, יהודית ואורית

# data[].attributes.body
1. הבנה שהלמידה היא כלי לצמיחה אישית ולהצמחה של התלמידים.

2. ידע עולם רחב והערכה לידע.

3. דרכים להכיר ולהתמודד עם רגשות - SEL

4. תחושת שליחות, משמעות ואמונה בחינוך.

# data[].attributes.headline
אמינות המידע ותהליך הלמידה (גלי, נורית ושרית)

# data[].attributes.subject
אמינות המידע ותהליך הלמידה (גלי, נורית ושרית)

# data[].attributes.body
כיצד הלומדים יזהו מה מקור המידע ? האם המידע אמין ויש לו תוקף (אקדמי ובכלל)
כיצד מוודאים שאכן הלומד קורא ולומד את הטקסטים ?
כיצד אנחנו מתמודדים עם הקלות הבלתי נתפסת של קבלת מידע ? באמנות זה בכלל אתגר

# data[].attributes.headline
יצחק וייס - למידה אינטגרטיבית

# data[].attributes.subject
יצחק וייס - למידה אינטגרטיבית

# data[].attributes.body
לייצר למידה שמשלבת תחומים שונים וצורות חשיבה שונות, פיתוח יכולת למזג אותם ולהציג אותם בצורה אינטגרטיבית

# data[].attributes.headline
גיא הד: דגש בהכשרת מורים בכל מקצוע על הנחלת השפה והתקשורת. 

# data[].attributes.subject
גיא הד: דגש בהכשרת מורים בכל מקצוע על הנחלת השפה והתקשורת. 

# data[].attributes.body
ה AI מעביר את הדגש מהמקצועות הטכניים ה"אפורים" (למשל הנדסה רו תיכנות) לליכולת השימוש בשפה, בצורה יעילה ויצירתית.

# data[].attributes.headline
פיתוח יצירתיות, קשר אישי והתפתחות אישית ומקצועית של התלמיד, מיומנויות אישיות, בניית חוסן, ופיתוח חשיבה ביקורתית

# data[].attributes.subject
פיתוח יצירתיות, קשר אישי והתפתחות אישית ומקצועית של התלמיד, מיומנויות אישיות, בניית חוסן, ופיתוח חשיבה ביקורתית

# data[].attributes.headline
מיכל לסטר - חשיבות הסקרנות בלמידה

# data[].attributes.subject
מיכל לסטר - חשיבות הסקרנות בלמידה

# data[].attributes.body
היכולת להעביר את הסקרנות והביקורתיות אל התלמידים ככלי עבודה, עד כמה הכלים מייצרים למידה חדשה.

# data[].attributes.headline
רונית, עדות, אביר, צחי ואסנת

# data[].attributes.subject
רונית, עדות, אביר, צחי ואסנת

# data[].attributes.body
אנו חושבים שהעיקר הוא שהסטודנטים להוראה יירכשו בטחון עצמי ואמון שמושתתים על רכישת ידע ומיומנויות בכללם גם מיומנויות תקשורת עם התלמידים, רלוונטיות, ושילוב טכנולוגיה רק כאשר היא תורמת לפדגוגיה.

# data[].attributes.headline
ענת כהן - למידה מסדר חשיבה גבוה

# data[].attributes.subject
ענת כהן - למידה מסדר חשיבה גבוה

# data[].attributes.body
פיתוח מיומנויות של בקרת איכות, הערכה, השוואה. מיקוד במיומנויות אקדמיות מחקריות ומהותיות, דגש על שאילת שאלות.

# data[].attributes.headline
המשתתפות : ארילה וחולוד 

# data[].attributes.subject
המשתתפות : ארילה וחולוד 

# data[].attributes.body
למידה עצמאית
למידה רגשית- חברתית
יצירתיות

# data[].attributes.headline
זוהר טל - מסע למידה משמעותי

# data[].attributes.subject
זוהר טל - מסע למידה משמעותי

# data[].attributes.body
מוטרד מהמירוץ, לא לרוץ מהר אל המטרה. חשוב להטמיע בתלמיד את חוויית הלמידה.

# data[].attributes.headline
סמדר קרויטנר - התמודדות עם ChatGPT

# data[].attributes.subject
סמדר קרויטנר - התמודדות עם ChatGPT

# data[].attributes.body
חשוב למנוע שימוש במקום אדם, חשוב לי שהאדם יעבוד ולא המכונה, פיתוח חשיבה מסוגים שונים בקרב לומדים.

# data[].attributes.headline
המשתתפים: ענבל חאיק, טניה בן שטרית, חנן יצחקי

# data[].attributes.subject
המשתתפים: ענבל חאיק, טניה בן שטרית, חנן יצחקי

# data[].attributes.body
1. למידה חברתית- לפתח אצל המורים לעתיד יכולת "להתחבר" , אמפטיה, איך לגשת לתלמיד, ואיך להוביל למידה חברתית בכיתה.
2. למידה פעילה, המרצה חייב לדעת את זה, וסטודנטים צריכים להבין את הערך של הדבר הזה (למרות התחושה שזה מעיק),
3. לתת לסטודנט את היכולת לניהול כיתה- עם כל הכלים שמיועדים לכך
4. לתת סטודנטים כלים ויכולת חסן ועמידה לפני ההורים

# data[].attributes.headline
הכשרת מורים עתידית

# data[].attributes.subject
הכשרת מורים עתידית

# data[].attributes.body
עבור הסטודנטים: לתת להם יכולת לנהל כיתה, ידע להעביר חומר מהראש של המורה לראש של התלמידים, להכיר את הכלים הדיגיטלים השונים העומדים לרשותם.
כלים הAI יכולים לעזור לעשות אינטגרציה של כל הכלים.
עבור המורים: אותו דבר

# data[].attributes.headline
דליה- פיתוח מקצועי של המורים

# data[].attributes.subject
דליה- פיתוח מקצועי של המורים

# data[].attributes.body
הכיתה כמעבדה, ניסוי וטעייה

# data[].attributes.headline
מורה המביא חדשנות לתלמידים והם איתו בונים ידע עצמאי=למידה קונסטרוקטיבית 

# data[].attributes.subject
מורה המביא חדשנות לתלמידים והם איתו בונים ידע עצמאי=למידה קונסטרוקטיבית 

# data[].attributes.body
חשיבה יצירתית והקניית מיומנויות ליצירתיות אצל תלמידיו

# data[].attributes.headline
דליה בן שושן-סימולציות והדמיות

# data[].attributes.subject
דליה בן שושן-סימולציות והדמיות

# data[].attributes.body
עדיין צריך התערבות המורה, וללמד אותם במיוחד לתלמידים הפחות עצמאיים צריך תיווך של המורה

# data[].attributes.headline
ד"ר סיגל בן עמרם - למידה מבוססת מיומנויות

# data[].attributes.subject
ד"ר סיגל בן עמרם - למידה מבוססת מיומנויות

# data[].attributes.body
חינוך ללמידה מבוססת מיומנויות בדגש על חיפוש מידע ברשת, התנהגות אתית, אוריינות אקדמית, איך מצליחים בלמידה, ללמוד ללמוד.

# data[].attributes.headline
דר׳ טלי גוטפריד: יצירת קשר מטיב עם התלמידים שלהם

# data[].attributes.subject
דר׳ טלי גוטפריד: יצירת קשר מטיב עם התלמידים שלהם

# data[].attributes.headline
התפתחות אישית של הסטודנט

# data[].attributes.subject
התפתחות אישית של הסטודנט

# data[].attributes.headline
לומד עצמאי, כלים מעשיים להתמודד עם הטרוגניות של הכיתנ, חדוות יצירה ופליאה

# data[].attributes.subject
לומד עצמאי, כלים מעשיים להתמודד עם הטרוגניות של הכיתנ, חדוות יצירה ופליאה

# data[].attributes.body
ישראל וייס

# data[].attributes.headline
תומר ברץ - חוויית הלומד/ת

# data[].attributes.subject
תומר ברץ - חוויית הלומד/ת

# data[].attributes.body
לדעתי אחד הדברים החשובים ביותר בהכשרת מורים הוא לאפשר לסטודנטים להתנסות בחוויית הלומד ולהבין אותה לעומקה.

# data[].attributes.headline
תומר ברץ - רגישות ל-SEL

# data[].attributes.subject
תומר ברץ - רגישות ל-SEL

# data[].attributes.body
יחסים חברתיים הם הבסיס ללמידה בעיניי. לכן חשוב שמורים יפתחו את היכולת לזהות מורכבויות הקשורות ל-SEL ולפתח יכולות להתמודד איתן.

# data[].attributes.headline
תומר ברץ - חוזקת המורה

# data[].attributes.subject
תומר ברץ - חוזקת המורה

# data[].attributes.body
לדעתי אחד הדברים החשובים ביותר הוא מציאת נקודת החוזקה של כל מורה, הערך הייחודי שהוא רוצה להביא איתו לכיתה.