# data[].attributes.attachment_caption
correo, análisis y perspectivas "¿Qué es primero, el lenguaje o el pensamiento?" año 2016, https://correorevista.com/columnas/que-es-primero-el-lenguaje-o-el-pe

# data[].attributes.body
Un código en la comunicación es un grupo de signos que como resultado al combinarse cumplen con el objetivo de transmitir el mensaje que envía el emisor al receptor y viceversa.

# data[].attributes.headline
¿Cúales son los sistemas más importantes?

# data[].attributes.subject
¿Cúales son los sistemas más importantes?

# data[].attributes.body
Existen dos códigos de comunicación que intervienen para que el proceso de comunicación sea más eficaz, estos son:

Código lingüístico:
Es todo el lenguaje oral o escrito. Son necesarios para que se produzca la comunicación entre el emisor y receptor, algunos ejemplos son:

1. Lenguaje oral:

Sus mensajes nos llegan por medio de los sentidos.

Se pueden observan en las reglas del habla.

2. Lenguaje escrito:

Se capta mediante la lectura

No es obligatoria la interacción social

Rosario Peiró, 02 de octubre, 2021
Código de comunicación. Economipedia.com

# data[].attributes.body
Mavi García.(6 de julio 2022). Código  lingüísticos y no lingüísticos. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=MaAv39AFX18

# data[].attributes.body
Conocer estos géneros y saber interactuar es saber hablar, y hablar es una actividad social compleja que requiere de multitud de operaciones cognitivas antes y durante la realización del discurso. Esto conlleva que se tengan que poner en práctica diversas estrategias o habilidades específicas de la expresión oral. (Cassany, Luna y Sanz, 1994, pp. 148-149; Prado Aragonés, 2004, p. 178).

# data[].attributes.body
• Contextualizar.
¿A quién hablo? ¿Para qué hablo? ¿Qué mostraré de mí?

• Esquematizar las ideas (notas o apuntes).
Buscar adjetivos para describir

• Organizar y estructurar las ideas.
Buscar y preparar el contenido.

• Buscar y preparar el contenido.
Buscar temas para mantener conversaciones con     diferentes personas.

• Elegir el tema adecuado.
Preparar una entrevista con un guion de preguntas.

• Preparar la interacción: tono, estilo, etcétera.

Fuente: https://www.cvirtualuees.edu.sv/pluginfile.php/1489725/mod_resource/content/0/EXPRESION_ORAL_ESCRITA_2017.pdfh

Fuente: a partir de Cassany et ál. (1994) y Prado Aragonés (2004)

# data[].attributes.body
• Conducir el tema: buscar temas adecuados, iniciar o proponer un tema, desarrollarlo, dar por terminada una conversación, conducir la conversación hacia un tema nuevo, desviar o eludir un tema de conversación, relacionar un tema nuevo con uno viejo, saber abrir y cerrar un discurso oral.

• Conducir la interacción: manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos, frases), escoger el momento adecuado, utilizar eficazmente el turno de palabra, reconocer una petición de palabra, ceder el turno.

Fuente: https://www.cvirtualuees.edu.sv/pluginfile.php/1489725/mod_resource/content/0/EXPRESION_ORAL_ESCRITA_2017.pdf

Fuente: elaboración a partir de Cassany et ál. (1994) y Prado Aragonés (2004)

# data[].attributes.headline
3. Producción y negociación del significado

# data[].attributes.subject
3. Producción y negociación del significado

# data[].attributes.body
• Facilitar la producción: simplificar la estructura de la frase, eludir las palabras irrelevantes, usar expresiones y fórmulas de las rutinas, usar muletillas, pausas y repeticiones.

• Compensar la producción: autocorregirse, precisar el significado, repetir y resumir las ideas, reformular lo que se ha dicho.
• Corregir la producción: articular con claridad los sonidos, aplicar las reglas gramaticales de la lengua.

Fuente: https://www.cvirtualuees.edu.sv/pluginfile.php/1489725/mod_resource/content/0/EXPRESION_ORAL_ESCRITA_2017.pdf
Fuente: elaboración a partir de Cassany et ál. (1994) y Prado Aragonés (2004)

# data[].attributes.body
• Controlar la voz: volumen, matices, tono
• Adecuar los gestos y movimientos.
• Mirar a todos los interlocutores.

Fuente:https://www.cvirtualuees.edu.sv/pluginfile.php/1489725/mod_resource/content/0/EXPRESION_ORAL_ESCRITA_2017.pdf
Fuente: elaboración a partir de Cassany et ál. (1994) y Prado Aragonés (2004)

# data[].attributes.body
El modelo de Flower y Hayes propuesto en el año 1981 en A Cognitive Process Theory of Writing tiene en cuenta el problema retórico, la memoria a largo plazo y tres procesos interrelacionados, que son la planificación, la traducción y la revisión. (Cassany, 1995, 1999; Cassany et al., 1994; Martín Vegas, 2010; Sánchez Lobato, 2006; Sánchez, Medrano y Borzone, 2013).

# data[].attributes.body
• Analizar los elementos de la situación comunicativa para adecuar el escrito a ella.
• ¿A quién se escribe? ¿Cómo es el lector? ¿Qué sé del tema? ¿Para qué? ¿Qué imagen quiero dar de mí?

Fuente:https://www.cvirtualuees.edu.sv/pluginfile.php/1489725/mod_resource/content/0/EXPRESION_ORAL_ESCRITA_2017.pdf
Fuente: elaboración a partir de Cassany, 1995, 1999; Cassany et ál., 1994; Martín Vegas, 2010; Sánchez Lobato, 2006; Sánchez, Medrano y Borzone, 2013.

# data[].attributes.body
• Planificar el escrito (extensión, presentación, tono, estructura).
• Generar ideas en función de la situación comunicativa.
• Consultar diversas fuentes de información.
• Compartir ideas y generar otras nuevas a partir de las de los demás.
• Organizar ideas (esquemas, mapas conceptuales, palabras clave, etcétera)

Fuente:https://www.cvirtualuees.edu.sv/pluginfile.php/1489725/mod_resource/content/0/EXPRESION_ORAL_ESCRITA_2017.pdf
Fuente: elaboración a partir de Cassany, 1995, 1999; Cassany et ál., 1994; Martín Vegas, 2010; Sánchez Lobato, 2006; Sánchez, Medrano y Borzone, 2013.

# data[].attributes.body
• Organizar los párrafos y escribirlos según lo planificado.
• Buscar un lenguaje compartido con el lector.
• Introducir en el texto ayudas para el lector (títulos, marcadores, esquemas, etcétera).

Fuente: elaboración a partir de Cassany, 1995, 1999; Cassany et ál., 1994; Martín Vegas, 2010; Sánchez Lobato, 2006; Sánchez, Medrano y Borzone, 2013.

https://www.cvirtualuees.edu.sv/pluginfile.php/1489725/mod_resource/content/0/EXPRESION_ORAL_ESCRITA_2017.pdf

# data[].attributes.body
• Leer el escrito y compararlo con lo planificado.
• Rehacer y corregir los errores: contenido y forma.
• Utilizar fórmulas de corrección (tachar palabras, añadir en los márgenes asteriscos, etc.).
• Realizar una última revisión.

Fuente: https://www.cvirtualuees.edu.sv/pluginfile.php/1489725/mod_resource/content/0/EXPRESION_ORAL_ESCRITA_2017.pdf
Fuente: elaboración a partir de Cassany, 1995, 1999; Cassany et ál., 1994; Martín Vegas, 2010; Sánchez Lobato, 2006; Sánchez, Medrano y Borzone, 2013.

# data[].attributes.body
En los signos lingüísticos se pueden distinguir dos planos: el significante o plano de la expresión y el significado o plano de contenido.

# data[].attributes.body
El significante de un signo lingüístico es la imagen que tenemos en nuestra mente de una cadena de sonidos determinada. Esa imagen fónica permite que podamos pensar palabras sin pronunciarlas.

# data[].attributes.body
El signifaco de un signo lingüístico es el concepto o la imagen que asociamos en nuestra mente a un significante en concreto. El significado no es un objeto real, sino solamente el concepto que una cadena de sonidos nos sugiere.

# data[].attributes.body
Fuente: El signo lingüístico. https://www.fing.edu.uy/tecnoinf/mvd/cursos/coe/material/el_signo_linguistico.pdf

# data[].attributes.attachment_caption
Miss Sherley. (Año 24 de enero 2022). FUNCIONES DEL LENGUAJE. https://www.youtube.com/watch?v=oEgig8iswKQ

# data[].attributes.body
Se podría escribir mucho sobre esta cuestión, pero reduciremos las funciones básicas a tres:

1. Ser un instrumento de comunicación entre seres humanos.

2. Servir para representar mentalmente todos los pensamientos.

3. En el lenguaje escrito y en las grabaciones, permitir la transmisión de la cultura y de la civilización y del conocimiento en general.

Fuente: Xavier Frías Conde. IANUA. 2002. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLINGÜISTICA . https://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/introduccion_a_la_psicolinguistica.pdf

# data[].attributes.body
Podemos señalar 5 rasgos, los cuales son:

1. Es arbitrario en la relación entre los significados y los significantes.

2. Tiene un contenido semántico (significativo).

3. Tiene un carácter especial.

4. Tiene carácter vocal-articulatorio.

5. Posee un carácter creativo, pues a partir de un número limitado de palabras se puede construir un número ilimitado de enunciados.

Fuente: Xavier Frías Conde. IANUA. 2002. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLINGÜISTICA . https://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/introduccion_a_la_psicolinguistica.pdf

# data[].attributes.body
El lenguaje tiene una estructura interna que se manifiesta a distintos niveles. Para algunos estudiosos, el lenguaje es posible gracias a la existencia de determinados factores biológicos:
1. Un aparato vocal-fonador que posibilita una articulación rápida.
2. Un hemisferio cerebral especialmente preparado para procesar el lenguaje.
3. Factores madurativos implicados en el desarrollo del lenguaje.

# data[].attributes.headline
El lenguaje posee una estructura interna de varios niveles que interactúan, ejemplo:

# data[].attributes.subject
El lenguaje posee una estructura interna de varios niveles que interactúan, ejemplo:

# data[].attributes.body
Es aquel que muchas veces es empleado inconscientemente y en el que la persona se comunica sin uso de las palabras, a través de la mirada, la postura corporal, la manera de caminar, los gestos y otros movimientos involuntarios, que expresan emociones o rasgos de la personalidad del emisor.

Fuente:  Enciclopedia de Ejemplos.2015-2023.https://www.ejemplos.co/tipos-de-lenguaje/#ixzz7tkHz2Fly

# data[].attributes.body
Se utilizan las palabras para interactuar con otros. Puede ser oral o escrito, e implica también gritos y otros cambios en la entonación, siglas y marcas gráficas.

Fuente:  Enciclopedia de Ejemplos.2015-2023.https://www.ejemplos.co/tipos-de-lenguaje/#ixzz7tkHz2Fly

# data[].attributes.body
Asignatura: Expresión oral y escrita
LICDA. Karla Esmeralda Flores
Alumna: María Belén Henríquez Alvarado
Fecha de entrega: 19/02/2023