# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad individual Fernández Claudia-Grupo 3

# data[].attributes.body
Facundo Ibarra

La siguiente propuesta pedagógica pretende abordar la contenidos de la ESI y la educación músical, utilizando herramientas tecnológicas, con una mirada crítica hacia el uso de la Inteligencia Artificial.

Actividad 1:

Los y las estudiantes escucharán canciones sugeridas por ellos, que hayan escuchado alguna vez o escuchen habitualmente y crean puedan vincular con la ESI, para poder debatir en clase sobre el contenido de su mensaje.  Para esto usarán el ChatOpenai, con el que abordarán desde sus propias inquietudes, preguntas vinculadas a la “diversidad sexual” y la “violencia de género”.

Luego deberán exponer sus consultas de forma grupal, para más tarde copiar la letra de la canción seleccionada en un afiche (físico o digital), señalando cuestiones que crean oportunas y/o sugerencias acerca de cómo ellos hubieran  escrito el contenido de la letra.

Cómo cierre se espera que pueda ser subido a un Padlet donde se expondrán los trabajos.

Actividad 2:

Una vez introducido en el debate acerca del uso de herramientas tecnológicas, deberán investigar acerca de cómo funcionan los algoritmos de recomendación musical que utilizan las plataformas de reproducción musical que ellos utilizan, como Spotify o YouTube.

En este caso se espera que los y las estudiantes puedan debatir acerca de la influencia de estos en sus gustos musicales y que puedan tomar conciencia de cómo las distintas producciones artísticas llegan a ellos.

En este caso y a modo de cierre, deberán utilizar el Chat GPT, orientando a éste en la estética deseada con el fin de componer la letra de una canción, a la que luego se le pondrá música de forma grupal.

Para terminar se grabará un audio de la producción creada e incorporando elementos visuales de IA (camba u otro) para crear la tapa o imagen de la canción y así subirla al padlet.

# data[].attributes.body
GRUPO 3: Claudia Fernández, Facundo Ibarra.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tay, la robot racista y xenófoba de Microsoft

# data[].attributes.body
GRUPO 3: Claudia Fernández, Facundo Ibarra

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad 3- Fernández, C- Ibarra, F-GRUPO 3.

# data[].attributes.attachment_caption
Paisaje surrealista desierto en donde se encuentren perros, bananas, heladeras y panes.

# data[].attributes.headline
Actividad individual 2- Fernández, Claudia

# data[].attributes.subject
Actividad individual 2- Fernández, Claudia

# data[].attributes.body
-¿Fue fácil o difícil comprender cómo se utiliza la plataforma?

El uso de la plataforma me pareció sumamente sencillo, posee una interfaz muy amigable con el usuario. En primera instancia la única complicación que experimente fue encontrar donde estaba el generador de imágenes, pero una vez localizado su uso fue sumamente fácil de comprender.

-¿Experimentaste con más de una imagen?

Sí, realice varias imágenes cambiando parámetros del buscador, en algunas solo puse palabras, mientras que en otras escribía una oración.

-¿Tuviste que detallar más tus texto para que logre parecerse más a lo imaginado?

Efectivamente, al empezar a escribir oraciones mas precisas los resultados se asemejaban más a lo que tenía en mi mente. Yo buscaba una imagen surrealista que conjugara diversos elementos que no necesariamente se encuentren relacionados entre sí, y al especificar los elementos, el tipo de paisaje que esperaba pude obtener lo que quería

-¿Qué tan conforme estás con el resultado obtenido? ¿Qué propuesta  podes pensar para tus clases con este tipo de  herramientas? ¿Qué habilidades o aprendizajes promueve?

Estoy muy conforme con el resultado obtenido, al cual pude acceder mediante la experimentación con el buscador. Propuestas como herramienta puede ser el uso de este buscador para verificar enunciados respecto a figuras geométricas que puedan cumplir (o no) determinadas condiciones, estudiar la construcción de figuras y su volumen.

Las habilidades que promueven son: la redacción en términos de cohesión y coherencia, la validación, la exploración.

# data[].attributes.attachment_caption
"Carpinchos tocando en una banda de rock"

# data[].attributes.body
Actividad individual 2- Ibarra Facundo

-¿Fue fácil o difícil comprender cómo se utiliza la plataforma?

La plataforma me pareció simple, tiene una gran variedad de opciones que de por sí iré investigando y por lo que en principio no encontré el generador de imágenes.

-¿Experimentaste con más de una imagen?

Sí, experimenté con diversas ideas para encontrar un resultado acorde a lo ue buscaba.

-¿Tuviste que detallar más tus texto para que logre parecerse más a lo imaginado?

Sí, llegué a la conclusión de que la plataforma interpreta de una mejor manera oraciones expresada en un lenguaje más bien coloquial, sin ambigüedades.

-¿Qué tan conforme estás con el resultado obtenido? ¿Qué propuesta podes pensar para tus clases con este tipo de herramientas? ¿Qué habilidades o aprendizajes promueve?

Estoy muy conforme ya que creo que puede ser una gran herramienta de trabajo. Si bien insisto en que debo seguir indagando en la app.

El arte supone múltiples formas de interpretación de una misma obra, por lo que una propuesta podría ser, generar un debate sobre estas a través de la búsqueda de estas representaciones mentales desde el uso de la app. También podría funcionar como aportes en láminas pensadas para uso expositivo.

Algunas de las habilidades que podría promover son la redacción, la argumentación, la experimentación.

# data[].attributes.attachment_caption
GRUPO 3: Claudia Fernández, Facundo Ibarra. 