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你認為怎樣才算是「精神的虐殺」（第 5 段）？

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就你們所見，在現實生活中有兒童被「精神的虐殺」的事情發生嗎？試舉一個例子說明。

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我認為不斷打罵和否定兒童就算得上是精神上的虐殺。

在網上有很多父母都會說：「學習是人生唯一的出路」。其實不然，除了學習也有很多機會去給兒童嘗試，找出自己真正的天賦，然後尋找目標。但有些父母只會不斷否定，但當兒童上尋找自己的目標時，又會說：「我是為你好的，哪個父母不想自己的子女好。」如果作出任何反抗，都會被視作不孝丶叛逆，並進行道德綁架。我認為這就是精神上的虐殺

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第二组我认为在心里方面的伤害才

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第二组

我认为在心里方面的伤害才算是＂精神的虐杀＂。有一个小女孩在亲戚家里玩乐高积木，做了一个由不同零散的零件组成的大屋子。不过亲戚不小心把屋子弄坏了，女孩很伤心、嚎啕大哭。亲戚却不然为而，认为只需要再拼一次就罢了而已。但是在女孩的年纪来说，乐高积木就是她的全世界，没了就是没了，再拼一次也不是原来的那个屋子了。可是亲戚不但没有道歉还譴責她不要为了一个玩具而哭闹，还说她要是再哭的话就不让她玩了。亲戚没有顾及这只是一个小女孩，这个年纪正是玩具为天的时候。所以我认为这就是精神的虐杀

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我認為壓抑孩子的天性就是「精神上的虐殺」。

例如，孩子已經被繁重的學業壓得喘不過氣，想要放鬆一下，休息一下。家長卻認為孩子想要玩樂是錯誤的，覺得他有空閒時間不如去學習，從而給他安排更多的學習任務，讓孩子的學業壓力越來越大，最終演變成為一個惡性循環。家長不斷打壓、抑制孩子想玩樂放松的天性，讓他的壓力越來越大，又不讓他放鬆，只會適得其反。日積月累，孩子只會過得越來越緊繃。

總的來說，我認為壓抑孩子的天性就是一種精神上的虐殺。而家長也不能一味地要求孩子學習，打壓孩子的天性，應該讓孩子有放鬆休息的時間。

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我認為只要對兒童造成情感上或心理上的傷害就算是精神的虐殺。例如就是一個小孩明明已經很地學理了，在測驗和考試中奪得的成績也挺不錯，而且品格也很好，當她滿心歡喜地拿試卷給父母查看，本以為會被誇獎、被獎勵，但到頭來卻只有一句：“你同學的比你更高分，怎麼不去學學?”相信無數人聽到這句話後，自信心也會瞬間消沉下來，漸漸的失去了學習的意義和重動機。我認為這些就是精神的虐殺。

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精神的虐殺是不了解我的愛好就

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精神的虐殺是不了解我的愛好就打壓眨低它 對我的愛好和興趣毫不尊重 還禁止  不給休息和喘口氣的時間

是過度的監視和限制不讓使用手機 哪怕是查資料也不可以 真實例子：中六 每日手機使用時間1小時 父母檢查WiFi用量 過了就沒收手機

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我覺得自己辛苦取得的成就被人否定算是一種「精神上的虐殺」

比如一個人，他成績不好，考試也常常不及格，但當他努力地去溫習，終於拿到及格的分數時，卻只得到了一句：「考試及格有什麼難的？我看你就是不想學！」他付出了比別人更多的心思和時間，這不是能輕易做到的事，但他沒有得到任何的肯定，久而久之，他也許會覺得自己什麼也做不好，更會失去進步的動力。

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我认为在日常生活中，家长给孩子包很多补习班兴趣班，不让孩子休息，就像可能平时上完课，还要参加一些孩子并不自愿参加的兴趣班户补习班，去强迫孩子，但是奇怪的是，家长并不觉得这样的一个方法是错误的，反而认为这是对孩子的前途是有帮助的，当孩子长期处于一个压抑的状态时，心理上的方面就会出现问题，我认为这就是精神上的虐杀。

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我認為不斷打罵和否定兒童就算得上是精神上的虐殺。

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我認為不斷打罵和否定兒童就算得上是精神上的虐殺。

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就你們所見，在現實生活中有兒童被「精神的虐殺」的事情發生，我會舉出一些例子：

在網上有很多父母都會說：「學習是人生唯一的出路」。其實不然，除了學習也有很多機會去給兒童嘗試，找出自己真正的天賦，然後尋找目標。但有些父母只會不斷否定，但當兒童上尋找自己的目標時，又會說：「我是為你好的，哪個父母不想自己的子女好。」如果作出任何反抗，都會被視作不孝丶叛逆，並進行道德綁架。我認為這就是精神上的虐殺

第一組

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你認為怎樣才算是「精神的虐殺」

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你認為怎樣才算是「精神的虐殺」

（第五段）？

精神的虐殺是不了解我的愛好就打壓眨低它 對我的愛好和興趣毫不尊重 還禁止  不給休息和喘口氣的時間

是過度的監視和限制不讓使用手機 哪怕是查資料也不可以

是自己辛苦取得的成就被人否定

就你們所見，在現實生活中有兒童被「精神的虐殺」的事情發生嗎？試舉一個例子說明。

真實例子1：中六 每日手機使用時間1小時 父母檢查WiFi用量 過了就沒收手機

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你認為怎樣才算是「精神的虐殺」（第5段）？

第三組

我認為壓抑孩子的天性就是一種精神上的虐殺。因為玩樂是孩子的天性，而有部份家長可能會認為孩子玩樂是錯誤的，認為現階段他們應該專注學業，從而不讓孩子玩樂，壓抑他們的本性。

就你們所見，在現實生活中有兒童被「精神虐殺」的事情發生嗎？試舉一個例子。

例如，孩子已經被繁重的學業壓得喘不過氣，想要放鬆一下，休息一下。家長卻認為孩子想要玩樂是錯誤的，覺得他有空閒時間不如去學習，從而給他安排更多的學習任務，讓孩子的學業壓力越來越大，最終演變成為一個惡性循環。家長不斷打壓、抑制孩子想玩樂放松的天性，讓他的壓力越來越大，又不讓他放鬆，只會適得其反。日積月累，孩子只會過得越來越緊繃。

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我認為父母經常性打壓，貶低甚至監視孩子就是精神上的虐殺。

在例子中，有位大學生被家長控制，只能每天使用一個小時手機，但即使是大學生也需要使用手機查學習資料或者與友人聯絡，一個小時連基本需求也無法滿足，而且一旦他提出改變這個制度，父母就會打壓貶低他，說都是為了他好。這樣的打壓和貶低間接令孩子感到不自信。然後，過度的監視會令孩子認為自己生活在一個透明監獄裏，每一個舉動都會被看到。也許家長認為他能培養自律，實質不然這樣會令孩子恐懼，偽裝和欺騙。