# data[].attributes.attachment_caption
cuáles son las tecnologías peligrosas en el ámbito de los consumos problemáticos, y cómo intervenir para cuidarlos/las frente a las mismas como adultos significativos. 

# data[].attributes.headline
EJE 1: Aulas Cuidadas, Consumos Problemáticos y Tecnologías Peligrosas 

# data[].attributes.subject
EJE 1: Aulas Cuidadas, Consumos Problemáticos y Tecnologías Peligrosas 

# data[].attributes.body
*“Acordemos días y horarios de uso de pantallas y los respetamos”

*“Consultame si tenés dudas o dificultades”

*Deben conocer los riesgos y consecuencias.

*Establecer Pautas saludables para interactuar.

Aceptar el acompañamiento, la orientación y

la protección adulta adecuada y necesaria

# data[].attributes.attachment_caption
Lo que deben aprender niños, niñas y adolescentes para saber cuidarse, protegerse y construir bienestar. Las acciones de Cuidado en y desde cada Aula  

# data[].attributes.headline
EJE 2: Conductas y acciones de cuidado y bienestar que deben aprender 

# data[].attributes.subject
EJE 2: Conductas y acciones de cuidado y bienestar que deben aprender 

# data[].attributes.body
*Conductas de Riesgos: Comportamientos que se mantienen sin considerar las consecuencias, los peligros o el impacto negativo en el bienestar propio o de otra persona. Solo se considera la gratificación que se obtiene “en el momento”.

*Contactos e interacción con desconocidos.

*Ser grabado o fotografiado sin consentimiento.

*Suministro de datos personales.

*Juegos que provocan adicción.

# data[].attributes.body
Antes: El rol de la escuela en la promoción y protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes sin que se hayan dado situaciones de vulneración de estos derechos.

Durante: Observar, escuchar y registrar las señales.

Después: este tipo de problemáticas requieren un trabajo permanente. El problema no se soluciona mediante una sola intervención: es necesario que la institución acompañe el proceso posterior, tanto del o la estudiante a quien se le han vulnerado sus derechos, como de sus compañeros y compañeras (que se sentirán movilizados si el tema se hizo público).

# data[].attributes.headline
“Guía Federal 1” en Guía Federal de Orientaciones para la Intervención Educativa en situaciones complejas relacionadas con la Vida Escolar 1 y 2 (2014) Ministerio de Educación de la Nación. 

# data[].attributes.subject
“Guía Federal 1” en Guía Federal de Orientaciones para la Intervención Educativa en situaciones complejas relacionadas con la Vida Escolar 1 y 2 (2014) Ministerio de Educación de la Nación. 

# data[].attributes.body
"Toda forma de maltrato físico o emocional, abuso sexual, abandono o trato negligente, explotación comercial o de otro tipo, de la que resulte un daño real o potencial para la salud, la supervivencia, el desarrollo o la dignidad del niño en el contacto de una relación de responsabilidad, confianza o poder".

# data[].attributes.headline
“La escuela reparadora” en Kaplan, Carina (2020) La vida en las escuelas: esperanzas y desencantos de la convivencia escolar. Homo Sapiens, Rosario.

# data[].attributes.subject
“La escuela reparadora” en Kaplan, Carina (2020) La vida en las escuelas: esperanzas y desencantos de la convivencia escolar. Homo Sapiens, Rosario.

# data[].attributes.body
El impacto de la violencia simbólica: Kaplan aborda cómo las violencias, tanto físicas como simbólicas (estigmatización, racismo de clase, etc.), afectan la autoestima de los estudiantes. La escuela, en este sentido, tiene la tarea de desarticular estos mecanismos de exclusión.

# data[].attributes.headline
“Ciberbullying” en Zysman, María (2023) Bullying Como prevenir e intervenir en situaciones de hostigamiento escolar. Bonum. Buenos Aires. Capítulo 2 ¿Qué es el ciberbullying?

# data[].attributes.subject
“Ciberbullying” en Zysman, María (2023) Bullying Como prevenir e intervenir en situaciones de hostigamiento escolar. Bonum. Buenos Aires. Capítulo 2 ¿Qué es el ciberbullying?

# data[].attributes.body
Zysman siempre subraya la necesidad de un trabajo preventivo que involucre a toda la comunidad educativa (directivos, docentes, alumnos y familias). La prevención se basa en la educación en el uso responsable de la tecnología y en la promoción de la empatía.

Zysman enfatiza que el ciberbullying no es una forma más de bullying, sino que presenta características propias. La diferencia radica en la viralización del daño (el contenido se difunde rápidamente y a gran escala) y la sensación de anonimato del agresor, lo que puede llevarlo a conductas más crueles.