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Primero en usar el término "didáctica" (1629).

Estableció principios didácticos basados en el orden natural: de lo fácil a lo difícil, sin violencia, uso de la lengua materna.

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Obra: Didáctica Magna (1628).

Definió la didáctica como "el arte de enseñar todo a todos".

Propuso un sistema escolar graduado (maternal, elemental, latina, academia).

Método basado en intuición, gradación y aplicación.

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Enfoque empirista.

Educación basada en experiencia y hábitos.

Rechazo del verbalismo.

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Obra: Emilio o de la Educación (1762).

Educación natural, negativa y positiva.

Respeto por el desarrollo espontáneo del niño.

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Educación integral: cabeza, corazón y manos.

Método intuitivo: observación, asociación, aplicación.

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Pedagogía Científica y Sistematización (Siglo XIX)

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Pedagogía Científica y Sistematización (Siglo XIX)

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Pedagogía psicológica.

Pasos formales: claridad, asociación, sistematización, método.

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Pedagogía positivista y utilitaria.

Educación centrada en las ciencias.

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Educación como socialización metódica.

Separación entre educación y pedagogía.

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Escuela Nueva (Primera mitad del Siglo XX)

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Escuela Nueva (Primera mitad del Siglo XX)

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Pedagogía pragmática: "aprender haciendo".

Método de problemas: experiencia, reflexión, acción.

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Método autoeducativo con material didáctico.

Ambiente preparado y libertad guiada.

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Método de globalización y centros de interés.

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Método de proyectos.

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Psicología genética: desarrollo por etapas, constructivismo.

Inteligencia como adaptación (asimilación y acomodación).

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Enfoque humanista: aprendizaje centrado en el alumno.

Docente como facilitador.

Clima de empatía, autenticidad y aceptación.

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Pedagogía Crítica y Liberadora (Años 60–70)

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Pedagogía Crítica y Liberadora (Años 60–70)

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Pedagogía del oprimido.

Educación liberadora vs. educación bancaria.

Diálogo, concienciación y praxis.

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Taxonomía de objetivos educativos (1956).

Enfoque conductista: objetivos operacionales y evaluación por productos.

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Reconceptualización del Currículum (Años 70–80)

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Reconceptualización del Currículum (Años 70–80)

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Movimiento crítico contra el tecnocratismo.

Desplazamiento de la didáctica hacia la teoría curricular.

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Enseñanza para la Comprensión (Años 80–90)

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Enseñanza para la Comprensión (Años 80–90)

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Proyecto Cero de Harvard.

Inteligencias múltiples (lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal, musical, interpersonal, intrapersonal).

Metacognición y desempeños de comprensión.

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Didáctica Crítica y Reflexiva (Finales Siglo XX)

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Didáctica Crítica y Reflexiva (Finales Siglo XX)

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Henry Giroux, Stephen Kemmis, Wilfred Carr

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Henry Giroux, Stephen Kemmis, Wilfred Carr

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Docente como intelectual transformador.

Práctica reflexiva y crítica ideológica.

Didáctica como disciplina histórica, teórica y política.