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KICE 학생평가지원포털

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이용약관 개인정보처리방침 뷰어다운로드 RSS

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2022 개정 교육과정 무엇이 달라졌는가

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2022 개정 교육과정 무엇이 달라졌는가

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2022 개정 교육과정 무엇이 보이시나요? See-Think-Wonder

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2022 개정 교육과정 무엇이 보이시나요? See-Think-Wonder

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<서울시교육청> 2022 개정 교육과정 적용 교수‧학습 과정안 서식

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<서울시교육청> 2022 개정 교육과정 적용 교수‧학습 과정안 서식

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교육과정 원문 및 해설서

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교육과정 원문 및 해설서

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NCIC 국가교육과정정보센터

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개정 교육과정 총론 10쪽

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개정 교육과정 총론 10쪽

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탐구질문으로 설계하는 교과별 수업평가 도움자료

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탐구질문으로 설계하는 교과별 수업평가 도움자료

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탐구질문으로 설계하는 프로젝트 수업 가이드북

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탐구질문으로 설계하는 프로젝트 수업 가이드북

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탐구질문 수업 설계 장학자료(노션)

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탐구질문 수업 설계 장학자료(노션)

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The AI workspace that works for you. | Notion

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A tool that connects everyday work into one space. It gives you and your teams AI tools—search, writing, note-taking—inside an all-in-one, flexible workspace.

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(자료가 없을 때) 탐구질문 설계

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(자료가 없을 때) 탐구질문 설계

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역할당신은 대한민국 초등 교

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역할

당신은 대한민국 초등 교육과정 전문가이자 학습 내용 분석가입니다.

지시문

아래 [입력 정보]에 따라 주어진 [핵심 아이디어]를 분석하고, [출력 형식]에 맞춰 결과를 생성하세요.

입력 정보

핵심 아이디어: {분석할 핵심 아이디어}

대상 학년: {초등학교 학년} (예: 초등학교 3학년)

과목: {과목명} (예: 과학)

출력 형식

1. 핵심 개념:

2. 단원 핵심 아이디어:

제약 조건

핵심 개념: [핵심 아이디어]의 가장 중요한 내용을 대표하는 명사 또는 명사구를 3개 이내로 간결하게 추출합니다.

단원 핵심 아이디어: [대상 학년] 학생들의 눈높이에 맞춰 쉽고 명료한 한 문장으로 재작성합니다. 불필요한 세부 정보는 포함하지 않습니다.

전문성: 대한민국의 교육과정 내용체계와 성취기준을 반드시 참고하여 학년 수준에 맞는 용어와 난이도로 결과물을 생성해야 합니다.

[프롬프트 사용 예시]

입력 정보

핵심 아이디어: 사칙계산은 자연수에 대해 정의되며, 이는 수학 학습의 기본이 되고 실생활 문제를 포함한 다양한 문제를 해결하는 데 유용하게 활용된다. 사칙계산은 정수, 유리수, 실수로 확장될 때 연산의 성질이 일관되게 성립하는 특징을 가진다.

대상 학년: 초등학교 5학년

과목: 수학

출력 형식

1. 핵심 개념: 분수 곱셈, 자연수의 곱셈, 사칙연산

2. 단원 핵심 아이디어: 분수 곱셈은 자연수의 곱셈을 기본으로 하며, 유리수 사칙연산까지 확장된 것으로 이때 연산의 성질은 일관되게 성립한다. 분수 곱셈은 분수 학습의 기본이며 실생활 문제를 포함한 다양한 문제를 해결하는 데에 유용하게 활용될 수 있다.

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Brisk is the best AI for teachers and schools, offering free AI tools for education that fit seamlessly into your routine. With an AI lesson plan generator and tools for instruction, feedback, and differentiation, Brisk helps lighten your workload. Grade essays before the bell or create lesson plans in seconds. Install now and thank yourself all year!

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(자료가 있을 때) 탐구질문 설계 예시2

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(자료가 있을 때) 탐구질문 설계 예시2

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(자료가 있을 때) 탐구질문 설계 예시1

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(자료가 있을 때) 탐구질문 설계 예시1

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‎Gemini - 초등 국어 탐구 질문 만들기 가이드

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학생 데이터의 윤리적 활용 방안

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학생 데이터의 윤리적 활용 방안

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Gimkit is a game show for the classroom that requires knowledge, collaboration, and strategy to win. Get started for free!

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Meet Gemini, Google’s AI assistant. Get help with writing, planning, brainstorming, and more. Experience the power of generative AI.

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예시) 탐구 질문 만들기

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예시) 탐구 질문 만들기

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학년: 4학년

교과: 사회

핵심아이디어: 다양한 정치주체가 정치과정에 참여하며, 민주주의는 여러 제도와 시민 참여를 통해 실현된다.

탐구질문

"우리 생활의 문제를 해결하고 더 나은 세상을 만들기 위해 우리는 무엇을 할 수 있을까요?" 🤔

[개념 질문]

정치란 무엇이고, 왜 우리 생활에 필요할까요?

민주주의란 무엇을 의미할까요?

다양한 의견이 있을 때, 모두를 위한 가장 좋은 결정은 어떻게 내릴 수 있을까요?

[탐구 질문]

우리 지역의 문제를 해결하기 위해 사람들은 어떤 과정을 거쳐 의견을 모으고 결정할까요? 🧐

만약 우리 지역의 대표를 우리가 직접 뽑지 않는다면 어떤 일이 생길까요?

더 좋은 민주주의를 만들기 위해 시민들은 어떤 방법으로 참여할 수 있을까요? 🙋‍♀️🙋‍♂️

우리 학급의 문제를 민주적으로 해결하기 위해 우리는 무엇을 실천할 수 있을까요?

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예시)4학년 사회 주민자치 수업 자료

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예시)4학년 사회 주민자치 수업 자료

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디자인 고민 끝! 템플릿으로 바로 해결하는 웹 디자인 플랫폼 '미리캔버스'

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5학년], [도덕], [2단원: 밝고 건전한 사이버 생활]

학습 주제: 인공지능 로봇과 친구가 될 수 있을까?

교육과정 성취기준

성취기준: [6도02-03] 인간과 인공지능 로봇 간의 다양한 관계를 파악하고 도덕에 기반을 둔 관계 형성의 필요성을 탐구한다.

성취기준 적용 시 고려사항: 디지털 소양 교육과 연계하여 포스터, 동영상 등 다양한 형태로 디지털 자료를 제작하여 누리망이나 사회 관계망 서비스에서 공유하도록 한다1.

핵심 아이디어

영역: 타인과의 관계

핵심 아이디어:

배려: 타인에 대한 관심과 공감을 기반으로 타인의 삶을 개선한다.

차이의 존중: 갈등을 평화적으로 해결하고 타인과 더불어 사는 삶으로 이끈다.

단원 핵심 아이디어 및 탐구 질문

단원 핵심 아이디어: "인공지능 로봇과의 관계는 배려와 차이를 존중하는 태도를 통해 인간다움을 실현하고 공존의 가치를 만들어 간다."

단원 탐구 질문:

1. "인공지능 로봇도 우리의 친구가 될 수 있을까요?"

2. "인간이 인공지능 로봇과 관계를 맺을 때 배려는 왜 필요할까요?"

3. "인공지능 로봇과 공존하며 함께 살아갈 수 있는 방법은 무엇일까요?"

차시 탐구 질문

학습 주제: 인공지능 로봇과 친구가 될 수 있을까?

차시 탐구 질문:

1. "인공지능 로봇은 인간과 비슷한 감정을 가질 수 있을까요?"

2. "우리가 친구라고 말하려면, 관계에서 무엇이 중요할까요?"

3. "인공지능 로봇과 인간의 관계는 어떤 도덕적 기준을 따라야 할까요?"

실생활 연계 학습활동

1. 창의적인 모의토론: "인공지능 로봇, 친구가 될 수 있을까?"를 주제로 찬반 토론. 조사 및 논리적 주장 준비.

2. 인공지능 로봇 인터뷰 보고서 작성: 로봇과의 인터뷰를 가정하여 질문 작성, 상황 발표.

3. 미래 사회 공존 프로젝트: 인간과 로봇이 공존하는 미래 도시 윤리 규칙 발표.

4. 감정 스타일링 액티비티: 로봇의 얼굴 디자인으로 공감의 필요성과 윤리를 탐구.

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단원 핵심 아이디어: 세계의 다양한 기후는 인간의 생활 방식을 형성하며, 사람들은 기후 환경에 적응하고 극복하며 지속 가능한 삶을 추구한다.

이 단원 핵심 아이디어는 다음과 같은 이유로 설정되었습니다:

1. 석의 과정과 영역의 핵심 아이디어 반영:

인간의 삶과 자연환경, 특히 기후 간의 상호작용을 탐구하는 과정에서, 다양한 기후 특성이 인간 생활 및 문화에 미치는 영향을 이해하게 됩니다.

이를 통해 학생들은 자연환경의 중요성, 인간의 적응 및 변화에 대해 구체적으로 배울 기회를 얻게 됩니다.

2. 학생 수준 맞춤 재구성:

초등 6학년 학생 수준에서 "기후"라는 개념은 복잡하지 않게 실생활 사례와 연결됩니다.

학생들에게 기후에 대한 문화적, 경제적 맥락을 제공하여 흥미를 유발하고 실질적인 통찰력을 제공합니다.

단원 핵심 아이디어가 적절하다면, 단원 탐구 질문을 설계해 보겠습니다. 준비되셨나요? 😊

나

너 일하고 있는 거 맞어? 물어보지 말고 그냥 해줘.

(초)탐구질문으로 설계하는 수업 평가

좋습니다! 주어진 내용을 바탕으로 바로 단원 탐구 질문을 설계하겠습니다.

단원 탐구 질문

1. 어떻게 우리는 세계의 다양한 기후를 알아볼 수 있을까요?

2. 기후는 지역의 생활 방식과 문화를 어떻게 형성할까요?

3. 인간이 자연환경, 특히 기후에 적응하거나 그것을 바꾸는 방법은 무엇일까요?

설계 배경

위 질문들은 단원 핵심 아이디어인 "세계의 다양한 기후가 인간의 생활 방식을 형성하며 사람들은 기후 환경에 적응하고 극복하며 지속 가능한 삶을 추구한다"를 기반으로 만들어졌습니다.

첫 번째 질문은 학생들이 세계의 다양한 기후 환경을 관찰하고 분류하도록 유도합니다.

두 번째 질문은 각 기후 지역의 특징과 인간 생활 간의 연결성을 고찰하도록 도와줍니다.

세 번째 질문은 기후 변화와 인간의 대응 방법, 지속가능한 발전과의 연결성을 학습할 수 있도록 기회를 제공합니다.

이어서 학습 주제에 맞는 차시별 탐구 질문을 개발하겠습니다.

(초)탐구질문으로 설계하는 수업 평가

차시 탐구 질문

학습 주제: 세계의 다양한 기후 특징

1. 1차시 - "기후를 관찰하다"

질문: 세계의 기후는 어떻게 분류되고, 각 지역의 기후 특성은 무엇일까요?

의도: 지도를 활용하여 기후대를 시각화하고, 기후 분포와 주요 특징을 탐구합니다.

2. 2차시 - "기후와 생활의 연결점을 찾다"

질문: 지역의 기후 특성은 어떻게 그곳의 생활 방식과 문화를 결정할까요?

의도: 실제 사례(예: 열대우림 지역의 생활, 사막 지역의 주거와 이동)를 탐구하며 학생들이 지역 특성과 생활의 연결성을 발견합니다.

3. 3차시 - "기후와 인간 활동"

질문: 인간은 기후에 적응하고 영향을 주는 과정에서 어떤 노력을 하고 있을까요?

의도: 가뭄, 홍수, 사막화 등 기후변화와 인간의 대응 사례(적응, 극복 및 지속 가능 발전 노력)를 분석합니다.

설명 및 기대 효과

각 차시는 학습 한계를 특정 범위로 설정하고, 학생들의 단계적인 사고와 비판적 고찰을 유도하도록 설계되었습니다.

지리적 개념, 인간-환경 관계, 지속 가능한 삶에 대한 사고를 자극하며 탐구 학습을 완성합니다.

마지막으로 차시별 학습을 실생활과 연결하는 활동을 제안드리겠습니다.

(초)탐구질문으로 설계하는 수업 평가

실생활 연계 학습활동 제안

1. 기후 분류 활동 (1차시)

실생활 연계: 우리나라의 계절별 날씨를 기록하고, 세계 여러 나라의 날씨와 비교하는 활동을 진행합니다.

활동 예시:

학생들이 각자 경험한 날씨를 기록한 후, 인터넷을 활용해 세계 주요 도시의 날씨 데이터를 수집하고 비교해 기후대를 분류합니다.

2. 기후와 문화의 관계 탐구 (2차시)

실생활 연계: 각 기후대에 사는 사람들의 생활 방식(식사, 의복, 주거, 축제)을 조사하여 일상 속의 영향을 파악합니다.

활동 예시:

"한국의 김장 문화와 겨울 기후의 관계는?"와 같은 질문을 던져, 각 학생이 가족 또는 지역 사례를 탐구하고 발표하도록 유도합니다.

3. 기후 변화 해결 방안 프로젝트 (3차시)

실생활 연계: 지역사회의 기후 변화 대응 사례를 조사하고 적용 가능한 실천 방안을 고민합니다.

활동 예시:

"기후변화 방지를 위해 학교 또는 가정에서 실천할 수 있는 3가지 방법"을 정리하고 이를 발표해 토론합니다.

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핵심아이디어: 음악은 고유한 방식과 원리에 따라 인간의 무한한 상상과 가능성을 탐구하여 만들어낸 것이다.

탐구질문

1. 음악은 왜 사람들의 상상력을 자극하고 감동을 줄까요?

음악이 사람들에게 미치는 정서적, 상상적 영향을 고려한 질문입니다.

2. 다양한 문화에서 사용되는 음악의 방식과 원리는 어떻게 다를까요?

음악의 고유한 방식과 각 문화별 차이를 비교하며 이해할 수 있도록 돕는 질문입니다.

3. 우리가 만든 간단한 소리나 멜로디가 어떻게 고유한 음악이 될 수 있을까요?

창작 활동과 연결된 질문으로, 학생들 스스로의 음악 창작 가능성을 탐구하도록 유도합니다.

4. 음악은 어떤 원리에 따라 조화를 이루거나 불협화음을 만들 수 있을까요?

소리의 원리와 화음의 조화를 학습하며, 음악의 기본 원칙에 대해 생각해보는 질문입니다.

5. 기술과 결합된 현대의 음악은 어떤 새로운 가능성을 열어주고 있나요?

음악과 기술의 결합 (예: 디지털 음악 제작, AI 음악 등)을 탐구하며 미래적 가능성을 살펴보게 하는 질문입니다.