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Vous trouverez le document distribué en cours sur l’introduction au thème de l’environnement. L’objectif est de comprendre la notion, et de présenter l’ensemble des enjeux qui touchent le sujet: histoire de l’environnement (climat par exemple), dimension politique et sociale (prise de conscience, législations nationales, résilience, adaptation), dimension géopolitique (conflits, tensions, accords internationaux).

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Fiches introduction du cours sur l’environnement. 

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Fiche séquence du chapitre 1: Exploiter, préserver et protéger.

Le chapitre a pour objectif de vous faire entrer dans le théme par le rapport de besoin que l’homme entretient avec l’environnement. Toute société exploite son environnement mais l’exploitation peut mettre en danger la capacité des sociétés à répondre à leurs besoins dans la durée>. C’est la raison pour laquelle nous verrons la préservation de l’environnement puis la protection qui sont deux formes distinctes de gestion de l’environnement.

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Capture d’écran, journal de France 2 3 septembre 2025

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A l’origine (XIXème siècle), la notion d’environnement désignait le milieu. Il s’agissait de décrire ce qui entoure l’homme (forêts, montagnes, vallées). Au fil du temps cette notion s’est enrichie et a pris un tournant plus dynamique. Aujourd’hui parler d’environnement, c’est s’intéresser aux relations et aux interactions qui existent entre les sociétés humaines et leurs milieux. Il s’agit d’évaluer été d’analyser la manière dont elles exploitent leurs ressources pour leur développement et de comprendre comment elles en modifient les équilibres. Une étude scientifique récente, et reprise par les médias a cherché à montrer que les animaux d’élevage avait fortement grandi depuis le néolithique (particulièrement au Moyen-âge alors que les animaux sauvages avait soit stagné soit rapetissé (à partir du moyen-âge. Quelle en est la cause? Le défrichement des forêts au Moyen-âge pour favoriser l’extension des cultures a joué à ce titre un rôle très important. Les animaux de fermes ont fait l’objet d’une sélection guidée par l’homme qui les a conduit à devenir plus gros et plus grands pédants que les animaux sauvages trouvaient de moins en moins facilement à se nourrir du fait du recul des forêts.

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Préserver et protéger sont des notions assez dissemblables.

L’idée de préservation fait souvent référence à l’exploitation. Depuis le néolithique, l’homme a accru sa pression sur l’environnement au point de menacer ses capacités à en extraire durablement les ressources. L’idée de préservation va avec la notion de régulation. C’est l’exemple de la préservation des forêts française à l’époque de Colbert dont l’objectif n’est autre que d’avoir des ressources suffisantes pour renforcer la marine royale et en construire les navires.

Protéger l’environnement c’est plutôt l’idée de sanctuariser des espaces naturels de manière à limiter au maximum la pression humaine sur des espaces déterminés. Cette action s’est caractérisée par la création de Parcs nationaux (USA, Italie, France par exemple).

Depuis les années 1970, la protection de l’environnement est devenue un combat politique qui présente de nombreux enjeux économiques (production d’énergie, modes de déplacement, imputation de responsabilité environnementales). A l’échelle internationale ces questions sont devenues géopolitiques: réunions sur les climat, les océans…

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Qu’est-ce que le développement durable? 

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Qu’est-ce que le développement durable? 

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L’idée du développement durable date du rapport Brundtland présenté en 1987 à l’ONU. Il s’agissait alors d’assurer la pérennité du développement économique et social des sociétés humaines sans dégrader l’environnement. On postule alors quel développement durable doit permettre aux générations présentes de répondre à leurs besoins sans empêcher les générations futures de répondre aux leurs.

L’objectif était de mettre en place des préconisations à l’échelle mondiale dont les états avaient le libre choix de l’application (souveraineté). 40 ans plus tard c’est plutôt un échec. On préfère utiliser la notion de transition écologique pour dire qu’il faut modifier en profondeur les modes de vie (consommation, empreinte carbone, utilisation de l’eau, de l’énergie etc.)

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Séquence 1: Exploiter, préserver, protéger l’environnement. 

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Séquence 1: Exploiter, préserver, protéger l’environnement. 

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La première séquence vise à comprendre le rapport homme/environnement sous trois logiques progressives. Le but est de comprendre tout à la fois l’institutionnalisation de la gestion d’une ressource à savoir les forêts mais aussi de comprendre à quel point le monde a basculé au fil du temps vers une exploitation de plus en plus massive de l’environnement. Cela est particulièrement vrai depuis la période de l’industrialisation.

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Questionnaire de révision généré avec IA sur Wooflash

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Questionnaire de révision généré avec IA sur Wooflash

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Un questionnaire pour vous exercer, certaines questions sont redondantes mais c’est seulement pour vous faire réviser.

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Strengthen your memory and anchor your knowledge.

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Sujet d’explication de documents sur la gestion forestière

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Sujet d’explication de documents sur la gestion forestière

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Un entraînement pour revoir la méthode en classe avec une application

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Peut-on faire une histoire du climat? Si on la fait comment la fait-on ? Que révèle l’histoire du climat en lien avec les sociétés humaines?

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Article de l’ehne sur l’histoire du climat à destination des enseignants et des étudiants

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Article de l’ehne sur l’histoire du climat à destination des enseignants et des étudiants

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Un article très accessible qui détaille l’histoire du climat et les conditions de sa rédaction. Article orienté dans la direction du programme et très utilisable.

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Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe

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Fluctuations climatiques et leurs effets : l’évolution du climat en Europe du Moyen Âge au 20e siècle (Les)

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Pourquoi réfléchir à l’histoire du climat? L’enjeu est de taille. L’historien réfléchit à une étude par les impacts, il peut mesurer combien une société peut connaître de la prospérité ou des moments de difficultés dans des périodes de variation climatique majeure. On retiendra l’essor des villes et le progrès du commerce et des activités artisanales lors de l’optimum médiéval. A l’inverse le petit âge glaciaire a été balisé de crises économiques, sociales et politiques. On recense ainsi. 13 famines au XVIème siècle, 11 au XVIIème et 16 au XVIII ère siècle pour l’ensemble de l’Europe. Cela a provoqué des soulèvements (bonnets rouges, nus pieds au XVIIème siècle en France), des crises économiques (augmentation des prix car les récoltes étaient régulièrement mauvaises), guerres fauchant pas moins de 10 millions de vie sur la période 1618-1649 (guerre de 30 ans)… on comprend dès lors qu’une crise climatique internationale puisse faire surgir des phénomènes analogues voire plus grave du fait de l’imbrication des économies mondialisées. On soulignera que le petit âge glaciaire a fragilisé la dynastie Ming (Chine) du fait des mauvaises récoltes liées au refroidissement. En Europe l’hiver 1709 a imposé de recourir à des aides d’urgence. Pour terminer le commerce fut boulversé. La tamise étant gelée en hiver on installa des foires sur la glace. Les Provinces Unies se lancèrent dans un commerce internationalisé pour compenser les effets agricoles du refroidissement par des importations venues de pays plus chauds…c’était le début de la mondialisation du commerce et de l’essor du capitalisme.

Plus récemment la géopolitique s’immisce dans la question. En effet le climat n’est pas une question nationale en premier lieu. Les actions environnementales et a fortiori, celles qui touchent au climat se doivent d’être soutenue par une géopolitique proactive. Il est cependant très difficile de concilier des les différents acteurs dont les intérêts diffèrent: enjeu de la croissance, production d’énergie fossile dont dépendant de nombreux états, enjeu du contrôle des routes maritimes, enjeu du contrôle de l’espace, enjeu du contrôle des ressources à l’échelle globale. On voit aujourd’hui des Etats plus prompts à entrer en état de guerre et à mettre en place des financement à cet égard qu’à prendre des mesures de réorientation de leurs politiques environnementales.

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Une vidéo très bien faite à ceci prêt qu’on ne peut pas dire qu’il y a eu un climat stable avant l’an 1000 et une sorte de dérapage après on sait que la fin de l’empire romain fut aussi une période de refroidissement, alors que son apogée correspondait à une période un peu plus chaude (vous n’avez pas besoin de le savoir dans le détail mais cette période fait l’objet de nombreux travaux depuis une quinzaine d’années).

La vidéo a l’avantage d’expliquer assez simplement l’importance de recourir au travail des historiens.

Durée 13 minutes.

Il a tout à fait raison de souligner que l’expression Petitâge glaciaire peut être remise en cause. Vous pouvez retenir que ce n’est en effet pas une période géologique…néanmoins l’expression est utile pour définir la période. On l’utilise dans le cadre du programme.

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Mise au point : Le Petit Âge Glaciaire a t-il existé ?

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Un hiver dont parle rapidement en cours mais qui a toute son importance. Un hiver particulièrement rude où l’on voit la résilience et l’essor de politiques d’assistance face aux difficultés enregistrées.

Durée de la vidéo: 9 minutes

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L’hiver le plus meurtrier de l’histoire : 1709 | L'Histoire nous le dira # 123