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Quadro branco ou lousa digital

Marcadores ou giz

Apagador

Projetor multimídia

Aplicativos e planilhas (Excel, Google Planilhas, aplicativos de controle financeiro)

Folhas A4 para anotações e produção textual

Cartolinas e papel kraft para confecção de cartazes

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4 a 6 semanas (podendo ser adaptado)

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Simular um orçamento mensal familiar com receitas e despesas, planejando economias e investimentos.

Calcular descontos em produtos e comparar preços em ofertas de supermercado.

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História: Relacionar eventos históricos e mudanças econômicas ao surgimento de práticas de consumo sustentável.

Geografia: Analisar a distribuição de recursos e o impacto ambiental do consumo global.

Sociologia: Refletir sobre como o consumo consciente contribui para a redução das desigualdades e a melhoria da qualidade de vida.

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Planejar e controlar receitas e despesas de forma consciente.

Avaliar custo-benefício considerando também o impacto ambiental.

Identificar alternativas sustentáveis para economizar e investir.

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Matemática (EF07MA07): Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, acréscimos e descontos simples e compostos.

Ciências (EF06CI09): Analisar a utilização sustentável dos recursos naturais e suas implicações para a vida humana.

Língua Portuguesa (EF69LP28): Produzir textos explicativos e argumentativos, organizando informações de forma clara e coerente.

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Conscientizar sobre o valor do dinheiro: Levar os alunos a compreenderem a origem e o valor do dinheiro, para que entendam o conceito de esforço e trabalho.

Desenvolver habilidades de orçamento: Ensinar os alunos a criar um orçamento pessoal simples, registrando entradas e saídas de dinheiro, para que possam acompanhar seus gastos.

Promover o consumo consciente: Fazer com que os alunos reflitam sobre a diferença entre "desejo" e "necessidade" e se tornem consumidores mais críticos e responsáveis.

Introduzir o conceito de poupança e investimento: Apresentar aos alunos a importância de poupar para o futuro e os conceitos básicos de como o dinheiro pode render ao longo do tempo.

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Despertar a consciência sobre a importância do planejamento financeiro como meio para alcançar uma vida sustentável e com melhores decisões de consumo. Promover a compreensão dos conceitos básicos de educação financeira, relacionando-os a escolhas de consumo conscientes e sustentáveis.

Despertar a consciência sobre a importância do planejamento financeiro como meio para alcançar uma vida sustentável e com melhores decisões de consumo.

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Finanças Conscientes: planejando hoje para um amanhã sustentável

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objetivo geral

"Capacitar estudantes do ensino fundamental a tomar decisões financeiras conscientes e responsáveis, desenvolvendo habilidades de planejamento e gestão de recursos para o futuro."

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Matemática (EF07MA07): Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, acréscimos e descontos simples e compostos.

Ciências (EF06CI09): Analisar a utilização sustentável dos recursos naturais e suas implicações para a vida humana.

Língua Portuguesa (EF69LP28): Produzir textos explicativos e argumentativos, organizando informações de forma clara e coerente.

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Desenvolver nos alunos as competências e habilidades necessárias para saber trabalhar com o dinheiro e sempre que possível investir de forma planejada.

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A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) não estabelece um código único e específico para a disciplina de "Educação Financeira", pois ela não é tratada como uma disciplina isolada, mas sim como um tema transversal. Isso significa que seus conteúdos devem ser abordados em diferentes áreas do conhecimento, principalmente em Matemática.

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Como economizar sem deixar de pagar as contas mensais! Qual a melhor forma de fazer com que possamos economizar sem ficar sufocado, proposta viáveis,

De grão em grão, me responsabilizo pelo meu futuro.

Conceitos básicos de matemática financeira, oferta demais desconfia, afinal nada e gratuito , do céu somente chuva e luz.

Com pequenos meios, pra que porque e qual é a verdadeira necessidade deste bem!

Preciso realmente disso agora,e vital?

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Reconhecer a importância do planejamento financeiro pessoal e familiar.

Relacionar consumo, recursos naturais e impactos ambientais.

Desenvolver habilidades matemáticas para cálculo e comparação de preços, descontos e juros.

Interpretar e produzir textos argumentativos e persuasivos sobre consumo consciente.

incentivar o planejamento financeiro com o controle de gastos

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Desenvolver nos alunos as competências e habilidades necessárias para saber trabalhar com o dinheiro e sempre que possível investir de forma planejada.

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Desenvolver nos alunos as competências e habilidades necessárias para saber trabalhar com o dinheiro e sempre que possível investir de forma planejada.

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Desenvolver nos alunos as competências e habilidades necessárias para saber trabalhar com o dinheiro e sempre que possível investir de forma planejada.

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Desenvolver nos alunos as competências e habilidades necessárias para saber trabalhar com o dinheiro e sempre que possível investir de forma planejada.

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4 semanas

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Matemática

EF06MA06 – Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo com números racionais em sua representação decimal, utilizando estratégias variadas.

EF07MA04 – Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, incluindo o cálculo de acréscimos e descontos simples.

EF09MA05 – Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo de juros simples e compostos em diferentes contextos.

Língua Portuguesa

EF67LP26 – Planejar e produzir textos argumentativos, com base em fatos e opiniões, adequando-se ao contexto e à situação comunicativa.

EF69LP30 – Analisar e avaliar a função e o efeito de recursos persuasivos em textos publicitários e de propaganda.

EF69LP33 – Produzir textos multimodais (cartazes, infográficos, apresentações) para campanhas de conscientização.

História

EF07HI06 – Analisar as relações comerciais e culturais estabelecidas entre diferentes povos e suas implicações.

EF09HI01 – Discutir transformações econômicas, sociais e políticas no Brasil e no mundo.

Geografia

EF06GE10 – Analisar a produção, circulação e consumo de bens e serviços, relacionando-os com o espaço geográfico.

EF08GE11 – Comparar indicadores socioeconômicos de diferentes localidades, considerando custo de vida e padrões de consumo.

Ciências

EF06CI08 – Identificar hábitos de consumo de energia elétrica, água e outros recursos, propondo soluções para seu uso consciente.

EF08CI12 – Avaliar impactos ambientais relacionados ao consumo de bens e serviços.

Arte

EF69AR04 – Criar produções artísticas (cartazes, vídeos, apresentações) para comunicar ideias e mensagens

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"Planejar & Realizar"1

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Desenvolver competências financeiras que auxiliem o aluno a tomar decisões conscientes e responsáveis em relação ao uso do dinheiro.

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Como sair do zero ,através da administração de meus recursos!

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1. Materiais de Papelaria

Papel sulfite A4 e A3

Cartolinas coloridas

Canetões, marcadores e lápis de cor

Post-its para anotações rápidas

Tesoura e cola

Réguas e esquadros

Pastas ou envelopes para guardar as atividades dos grupos

2. Recursos Tecnológicos

Computadores ou tablets com acesso à internet

Projetor multimídia ou TV para apresentações

Planilhas eletrônicas (Google Sheets ou Excel)

Ferramentas de design (Canva, PowerPoint) para cartazes digitais

Aplicativos simples de controle financeiro (versões gratuitas)

3. Materiais de Pesquisa e Leitura

Livros e revistas sobre finanças pessoais

Reportagens de jornais e portais sobre economia e consumo

Textos da BNCC e documentos do MEC relacionados à educação financeira

Vídeos educativos (Banco Central, CVM, Febraban, Sebrae)

4. Materiais para Atividades Práticas

Moedas e cédulas fictícias (podem ser impressas)

Tabelas de preços reais (de supermercados, lojas online)

Panfletos de ofertas e propagandas para análise crítica

Calculadoras simples

Kits de feira escolar (stands, plaquinhas de identificação)

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Total de horas Aulas:

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

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– Planejar o consumo ou o uso consciente de recursos financeiros, a partir da análise de contextos de consumo, compreendendo o significado de poupar e investir, considerando diferentes alternativas, taxas, prazos e rendimentos.

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Gerais de Aprendizagem:

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Dinheiro com Consciência

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Compreender conceitos básicos de finanças pessoais (receitas, despesas, poupança, investimentos).

Desenvolver habilidades matemáticas aplicadas a cálculos financeiros.

Analisar criticamente o consumo e a influência da publicidade.

Produzir textos e apresentações sobre finanças.

Incentivar o trabalho colaborativo e a resolução de problemas.

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Nome do Projeto: Aprendendo a Investir

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Objetivos Gerais de Aprendizagem: Desenvolver nos alunos as competências e habilidades necessárias para saber trabalhar com o dinheiro e sempre que possível investir de forma planejada.

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Objetivos Específicos de Aprendizagem: Tornar o entendimento sobre investimentos de forma descomplicada, introduzindo conceitos básicos de finanças pessoais e investimentos, estabelecer a relação da matemática ao contexto financeiro e desenvolver o pensamento crítico e a tomada de decisões sobre investimentos. Além disso, faz parte dos objetivos integrar conhecimentos de diversas áreas das disciplinas de formação básica da BNCC, estimular o uso de ferramentas digitais e recursos tecnológicos para a simulação de aplicações financeiras.

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1. Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Finais

A BNCC inclui educação financeira como tema transversal, especialmente nos componentes de Matemática. Dentro dos tópicos que podem envolver investimentos, destacam-se:

Planejamento financeiro, orçamento, poupança e investimento geniodasfinancas.com.br.

Aplicações financeiras (como rentabilidade e liquidez), taxa de juros, inflação e impostos amais educação.

2. Plano de aula – Ensino Fundamental (9º ano)

Um plano de aula da Nova Escola aborda investimentos financeiros com as seguintes habilidades:

Planejar investimentos financeiros futuros;

Analisar dados econômicos no contexto da história recente do Brasil;

Identificar impactos de acontecimentos históricos no mercado financeiro Nova Escola.

Essas habilidades desenvolvem competências como pensamento crítico, projeto de vida, comunicação e responsabilidade cidadã.

Habilidades da BNCC relacionadas à educação financeira e investimentos

EF09MA05 — Integrada em planos de aula sobre Crédito e principais produtos bancários, essa habilidade permite que os estudantes possam:

"Comparar produtos financeiros, como crédito e investimentos, fazendo escolhas fundamentadas e conscientes" Nova Escola

EF06MA13 — Aborda o uso da porcentagem em contextos de educação financeira. A habilidade descreve que o aluno deve:

"Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, (...) em contextos de educação financeira"

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Habilidades de Educação Financeira no Ensino Fundamental

1. Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

Reconhecer a função do dinheiro e sua utilização no dia a dia.

Diferenciar necessidades e desejos no consumo.

Compreender a importância de poupar parte da mesada ou de outras formas de renda.

Identificar preços e realizar cálculos simples de troco e desconto.

Participar de simulações de compra e venda para compreender o valor das coisas.

2. Anos Finais (6º ao 9º ano)

Elaborar e acompanhar um orçamento pessoal simples.

Analisar e comparar preços, formas de pagamento e promoções.

Calcular porcentagens e juros simples em situações de compra ou poupança.

Reconhecer a diferença entre consumo consciente e consumo impulsivo.

Planejar metas financeiras de curto, médio e longo prazo.

Entender conceitos básicos de investimento (renda fixa, poupança, risco e retorno).

Relacionar acontecimentos econômicos (inflação, taxa de juros) ao impacto no poder de compra.

(EMIFMAT10) Avaliar como oportunidades, conhecimentos e recursos relacionados à

Matemática podem ser utilizados na concretização de projetos pessoais ou

produtivos,considerando as diversas tecnologias disponíveis e os impactos

socioambientais.

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

Habilidades dos componentes curriculares da BNCC para o ensino de Educação Financeira

Matemática

EF05MA06: Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagens.

EF06MA07: Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagem, incluindo o uso de tecnologias digitais.

EF07MA18: Resolver problemas que envolvam juros simples.

EF09MA10: Resolver e elaborar problemas com juros simples e compostos, usando planilhas eletrônicas.

Geografia

EF08GE09: Analisar os fluxos de comércio e de capital no mundo e no Brasil, relacionando-os ao processo de globalização.

EF09GE10: Analisar o papel das instituições financeiras na economia e no cotidiano das pessoas.

Ciências Humanas / História

EF09HI03: Identificar transformações econômicas e tecnológicas e suas implicações na vida social.

Língua Portuguesa

EF69LP29: Analisar informações apresentadas em gráficos, tabelas e infográficos.

EF09LP24: Produzir textos argumentativos com base em dados e evidências.

Tecnologia e Cultura Digital

Competência Geral 5 da BNCC: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica e ética.

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Total de horas Aulas: 1 aula para Introdução e sensibilização do tema

1 aula interdiciplinar para pesquisa

2 aula para simulações e produção dos trabalhos

1 aula para apresentação final do projeto

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Materiais para as Aulas: Podem ser usados jogos, simuladores, vídeos, planilhas e situações do cotidiano para tornar a educação financeira prática e contextualizada.

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

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Total de horas Aulas:

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Materiais para as Aulas:

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Nome do Projeto:

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Objetivos Gerais de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Nome do Projeto:

Entre o desejo e a necessidade: repensando o consumismo na sociedade contemporânea

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Objetivos Gerais de Aprendizagem:

Compreender o fenômeno do consumismo, suas causas históricas, sociais, econômicas e culturais, e desenvolver uma postura crítica para promover práticas de consumo consciente.

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

1. Identificar as diferenças entre consumo e consumismo.

2. Analisar os impactos do consumismo na economia, meio ambiente e sociedade.

3. Compreender o papel da publicidade e das redes sociais no estímulo ao consumo.

4. Calcular e interpretar dados estatísticos sobre consumo e endividamento.

5. Reconhecer alternativas sustentáveis e financeiramente equilibradas para o consumo.

6. Promover reflexões individuais e coletivas sobre hábitos de compra e descarte.

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

Competência Geral da BNCC:

CG5: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

CG7: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias.

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

Pensamento crítico: questionar informações e identificar apelos publicitários.

Educação financeira: planejar gastos e avaliar prioridades.

Consciência ambiental: entender a relação entre consumo e degradação ambiental.

Comunicação oral e digital: apresentar dados e reflexões de forma clara e ética.

Trabalho em equipe: desenvolver e compartilhar produções coletivas online.

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

Ensino Fundamental

- EF03GE08: Compreender a relação entre consumo excessivo e produção de lixo, identificando as causas e consequências do consumo excessivo para o meio ambiente.

- EF05CI05: Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.

Ensino Médio

- EM13CHS301: Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental.

- EM13CHS303: Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais.

- EM13LGG304: Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.

Matemática:

(EF09MA07) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, incluindo aumentos e descontos simples e sucessivos.

(EM13MAT302) Resolver e interpretar problemas que envolvam juros simples e compostos, com e sem uso de tecnologias digitais.

Ciências Humanas – História:

(EF09HI08) Analisar transformações nas relações de trabalho, produção e consumo ao longo do tempo.

(EM13CHS102) Identificar e analisar diferentes formas de organização econômica e social, compreendendo seus impactos históricos.

Ciências Humanas – Geografia:

(EF09GE09) Analisar fluxos econômicos e suas implicações no espaço geográfico.

(EM13CHS403) Analisar criticamente problemas sociais, econômicos e ambientais, propondo soluções.

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Total de horas Aulas:

Carga horária estimada:

8 horas-aula (podendo ser adaptada conforme calendário escolar).

2h – Introdução ao tema, conceitos e problematização.

2h – Pesquisa e análise de dados estatísticos.

2h – Produção de materiais (texto, vídeo ou apresentação).

2h – Apresentação online e avaliação.

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Materiais para as Aulas:

Materiais Impressos

1. Livros: livros sobre consumo consciente, sustentabilidade e meio ambiente.

2. Artigos: artigos de revistas e jornais sobre consumo consciente e sustentabilidade.

3. Folhetos: folhetos informativos sobre consumo consciente e sustentabilidade.

Materiais Audiovisuais

1. Vídeos: vídeos sobre consumo consciente e sustentabilidade, disponíveis em plataformas como YouTube.

2. Documentários: documentários sobre consumo consciente e sustentabilidade.

3. Filmes: filmes que abordam temas relacionados ao consumo consciente e sustentabilidade.

Materiais Digitais

1. Sites: sites sobre consumo consciente e sustentabilidade, como o Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima.

2. Aplicativos: aplicativos que promovem o consumo consciente e a sustentabilidade.

3. Jogos: jogos online que simulam situações de consumo consciente e sustentabilidade.

Materiais Práticos

1. Materiais recicláveis: materiais recicláveis, como papel, plástico, vidro e metal, para realizar atividades de reciclagem e reutilização.

2. Produtos sustentáveis: produtos sustentáveis, como sacolas reutilizáveis e garrafas de água, para demonstrar práticas de consumo consciente.

3. Kit de educação ambiental: kits de educação ambiental que incluem materiais e atividades para promover o consumo consciente e a sustentabilidade.

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Nome do Projeto:

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Objetivos Gerais de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

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Materiais para as Aulas:

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Nome do Projeto:

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Objetivos Gerais de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

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Materiais para as Aulas:

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Total de horas Aulas:

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Nome do Projeto:

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Objetivos Gerais de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Total de horas Aulas:

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

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Materiais para as Aulas:

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Nome do Projeto:

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Objetivos Gerais de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

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Total de horas Aulas:

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Materiais para as Aulas:

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Materiais para as Aulas:

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Nome do Projeto:

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Objetivos Gerais de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Objetivos Específicos de Aprendizagem:

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Habilidades dos demais Componentes Curriculares:

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Total de horas Aulas:

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Total de horas Aulas: