# data[].attributes.headline
Sebutkan ringkasan model amalan klinikal yang anda tahu? Tulis ye di sini...

# data[].attributes.subject
Sebutkan ringkasan model amalan klinikal yang anda tahu? Tulis ye di sini...

# data[].attributes.headline
Model SQF, Instruksional, Simulasi dan PBL

# data[].attributes.subject
Model SQF, Instruksional, Simulasi dan PBL

# data[].attributes.body
Model Simulasi (Simulation Model)

Guru mengajar dalam situasi tiruan/latihan microteaching.

# data[].attributes.body
Ada 5 strategi

# data[].attributes.headline
Model instructional, model PBL problem based learning, Model SQF

# data[].attributes.subject
Model instructional, model PBL problem based learning, Model SQF

# data[].attributes.body
SQF (Standards, Questions, Feedback) – Guna standard pengajaran, soalan reflektif & maklum balas membina.

# data[].attributes.body
Model SQF

Supervision (Penyeliaan)

Questioning (Penyoalan)

Feedback (Maklum balas)

# data[].attributes.body
Penyeliaan model instruksional ialah satu pendekatan penyeliaan

memantau, membimbing, dan meningkatkan amalan pengajaran

guru .

fokus kepada aspek perancangan,

strategi pengajaran, tingkah laku guru, penglibatan pelajar, serta

pencapaian hasil pembelajaran.

Tujuan mempertingkat kualiti pengajaran

melalui pemerhatian dan maklum balas sistematik.

# data[].attributes.body
Model ni lebih kepada refleksi klinikal) bagaimana kita mencabar andaian (adult thinking) dan ubah pemikiran mereka.

# data[].attributes.body
Fokus kepada pencapaian kemahiran tertentu (kompetensi).

Pelajar atau praktisi perlu menunjukkan kebolehan dalam bidang spesifik, contohnya kemahiran komunikasi, prosedur, atau analisis kes.

# data[].attributes.body
Model Instruksional

kerangka atau panduan sistematik yang digunakan untuk merancang, melaksana dan menilai proses pengajaran serta pembelajaran.

membantu guru menyusun kandungan, strategi, aktiviti dan penilaian dengan lebih teratur supaya PdP mencapai objektif.

# data[].attributes.headline
Model SQF, Perantisan Kognitif, Instruksional, Berasaskan Masalah, Simulasi..

# data[].attributes.subject
Model SQF, Perantisan Kognitif, Instruksional, Berasaskan Masalah, Simulasi..

# data[].attributes.body
SQF merupakan satu pendekatan bimbingan yang sistematik untuk meningkatkan profesionalisme guru. Dalam fasa Supervision, guru pembimbing memerhati pengajaran guru yang dicerap bagi mengenal pasti kekuatan dan kelemahan PdP. Seterusnya, pada fasa Question, guru pembimbing mengemukakan soalan reflektif bagi mendorong guru dicerap menilai semula amalan pengajaran mereka, contohnya bagaimana strategi digunakan untuk menarik minat murid atau memastikan pemahaman isi pelajaran. Akhir sekali, melalui fasa Feedback, guru pembimbing memberi maklum balas yang membina dengan menekankan aspek positif serta cadangan penambahbaikan.

# data[].attributes.body
Model Amalan Klinikal ialah pendekatan bimbingan pengajaran melalui tiga fasa utama:

1. Pra-pemerhatian – pertemuan guru dengan penyelia untuk menetapkan objektif dan fokus pemerhatian.

2. Pemerhatian – penyelia memerhati proses PdP guru di kelas berdasarkan fokus yang ditetapkan.

3. Pasca-pemerhatian – sesi refleksi dan perbincangan antara guru dan penyelia untuk menilai keberkesanan serta mencadangkan penambahbaikan.

# data[].attributes.body
Model Instruksional

kerangka atau panduan sistematik yang digunakan untuk merancang, melaksana dan menilai proses pengajaran serta pembelajaran.

membantu guru menyusun kandungan, strategi, aktiviti dan penilaian dengan lebih teratur supaya PdP mencapai objektif.

# data[].attributes.body
Yg digunakan dalam penyeliaan pengajaran untuk membimbing guru pelatih atau guru baharu melalui proses refleksi dan penambahbaikan PdP.

# data[].attributes.body
– Menekankan konsep Reflective Practice.

– Guru membandingkan teori dengan amalan sebenar untuk memperbaiki pengajaran.

# data[].attributes.body
Model SQF- Supervison, Questioning, feedback. Melibatkan pemikiran kritis dan metakognitif

# data[].attributes.body
Model yang merujuk kepada komponen Supervision (Metakognitif), Questioning(Strategi Penyoalan) dan Feedback (Maklumbalas). Model ini membantu penyelia untuk pembelajaran secara reflektif dan meningkatkan kualiti PdP.

# data[].attributes.body
Model SQF (Strategic Questioning Framework): SQF mengurus hierarki soalan dari rendah ke tinggi, mengikut taksonomi Bloom, untuk merangsang pemikiran kritis dan memastikan penglibatan aktif pelajar dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
kaedah penyeliaan klinikal yang menggunakan

situasi tiruan (simulated situations) untuk melatih dan membimbing guru

pelatih atau guru baharu sebelum mereka terjun ke bilik darjah sebenar.

# data[].attributes.body
Model Grow dalam amalan Klinikal - (GROW , G - goal, R-Reality, O- Option, W-Why Forword)

G

1. Diagnostik – Kenal pasti masalah pembelajaran murid.

R

2. Analisis – Teliti punca kelemahan murid.

O

3. Rawatan / Intervensi – Rancang & laksanakan strategi pengajaran khusus.

W

4. Penilaian – Nilai keberkesanan intervensi.

5. Pengayaan / Penambahbaikan – Ulang, tambah baik atau beri latihan lanjutan.

# data[].attributes.body
Melalui proses berikut:

Modelling---> Coaching--> Coaching ---> Scaffolding--> fading--> refleksi

# data[].attributes.headline
Model Perantisan Kognitif (Cognitive Apprenticeship Model)

# data[].attributes.subject
Model Perantisan Kognitif (Cognitive Apprenticeship Model)

# data[].attributes.body
• Fokus: Menekankan pembelajaran melalui pemerhatian, bimbingan, dan latihan praktikal dalam konteks sebenar.

• Komponen utama:

• Modelling (penyelia tunjuk cara)

• Coaching (membimbing semasa pelajar cuba)

• Scaffolding (sokongan sementara)

• Articulation (pelajar jelaskan pemahaman)

• Reflection (menilai pengalaman)

• Exploration (mencuba secara kendiri)

# data[].attributes.headline
Model Perantisan Kognitif (Cognitive Apprenticeship Model)

# data[].attributes.subject
Model Perantisan Kognitif (Cognitive Apprenticeship Model)

# data[].attributes.body
• Fokus: Menekankan pembelajaran melalui pemerhatian, bimbingan, dan latihan praktikal dalam konteks sebenar.

• Komponen utama:

• Modelling (penyelia tunjuk cara)

• Coaching (membimbing semasa pelajar cuba)

• Scaffolding (sokongan sementara)

• Articulation (pelajar jelaskan pemahaman)

• Reflection (menilai pengalaman)

• Exploration (mencuba secara kendiri)