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Compartir una foto o video de su lanzamiento.En asunto recuerde colocar su nombre y sala

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Compartir los lanzamientos realizados ...

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Compartir los lanzamientos realizados ...

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Agregar a la publicación un breve comentario de la puesta en acción, ¿cómo lo vivieron, qué y cómo sucedió? Pueden dejar también una reflexión, luego de vivir este momento.

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Mostrar momentos de la preparación del ABP

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Mostrar momentos de la preparación del ABP

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Compartir una foto, video o un collage, que muestre el proceso de preparación del Lanzamiento con los niños.
Recuerda colocar siempre en asunto, tu nombre y la sala.

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Seleccionamos tema y formulamos preguntas con los niños

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Seleccionamos tema y formulamos preguntas con los niños

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En asunto colocar nombre y sala
Compartir un collage con las fotos de la lluvia de ideas y preguntas, agregar en comentario
Sala:
Tema de ABP:
Pregunta Guía:
Producto Final:
y un comentario sobre cómo resulto la puesta en práctica de las rutinas del pensamiento, cuál o cuáles aplicaron, etc.

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Tema: "Animales, colores  y  formas  Artísticas". Pregunta Guía: ¿Podemos combinar animales y colores  de forma artística?   Producto final: Muestra  Artística.

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La puesta en práctica de la rutina del pensamiento se basó en la indagación realizando una lluvia de ideas, favorecida por una imagen del artista Joan Miró.

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Decorando sus "Paletas de Artista" cada uno lo realizó a su gusto y creatividad.

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Se realizó unos minutos antes de  arriar la bandera, al finalizar la jornada junto a las demás salas del turno. 

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Cantamos la canción de los colores, imaginando pintar con ella y los pinceles. Los niños lo vivieron con alegría y entusiasmo ya que les encantó su "PALETA DE ARTÍSTA! Ya se la querían llevar a su casa, todos los días lo preguntaban...

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Se realizó una lluvia de ideas con todo el grupo, la votación se hizo mesa por mesa preguntándoles a cada uno por cuál votaba. Y las preguntas en forma grupal.

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Sala: 4 D "PULPITOS"
Tema de ABP: Historias del sol, la luna y los planetas.
Pregunta Guía: ¿Cómo es el universo que nos rodea?
Producto Final: Realizaremos una muestra (exposición) de los planetas elaborados anteriormente con los niños, para ello realizaremos un escenario lúdico con telas, los planetas colgando de la tela serán de esferas de telgopor pintadas anteriormente por los niños, recorreremos los planetas con los cascos de astronautas e invitamos a otras salas a un recorrido por el espacio.

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El lanzamiento se realizó en el patio al finalizar la jornada. Fue con la presencia de la otra salita de 4 y las dos salitas de 5.

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Compartiendo una actividad auténtica del ABP

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Compartiendo una actividad auténtica del ABP

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Para seleccionarla revisar en plataforma las características de las actividades auténticas.
¡Vamos a compartir su propuesta más auténtica y significativa del ABP!

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Realizamos porras de colores para nuestro lanzamiento 

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Nuestro lanzamiento se realizó en el patio del jardín en presencia de todas las salas unos minutos antes de la hora de la salida, se vivió con mucha alegría 

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En el cierre volvemos a la indagación, retomar la pregunta inicial, impulsora y compartir las respuestas a las que hemos llegado y por qué no plantearnos nuevas preguntas.

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En el cierre volvemos a la indagación, retomar la pregunta inicial, impulsora y compartir las respuestas a las que hemos llegado y por qué no plantearnos nuevas preguntas.

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Estamos ante un acontecimiento especial, una vez más, el ABP nos convoca y los niños presentan a una audiencia lo que han vivido. Es momento de mostrar y compartir el camino recorrido, así hacemos público el producto final del proyecto.
Compartir ese momento vivido en el jardín durante la práctica, colocar una pequeña descripción y acompañar con un video, fotos, etc, que evidencien ese momento vivido y recupere los aprendizajes construidos por los niños.

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La enseñanza centrada en la construcción de escenarios.

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Se presentó un afiche en donde se muestra el proceso de los niños, y como hemos dado respuesta a las preguntas que surgieron en el inicio del ABP a través de trabajos, experiencias, juegos.

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La presentación del producto final se realizó en el patio del jardín y fue compartido con la sala de 5.

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Utilizando la técnica de absorción por medio de servilletas y agua con colorante, pudieron observar cómo se iban mezclando los colores primarios y formando a su vez los colores secundarios. Estuvieron los niños muy entusiasmados y atentos a los cambios que se iban manifestando en los colores.

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Lluvia de ideas y preguntas realizadas con la sala de 4 años Pececitos.

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SALA: 4 AÑOS PECECITOS
TEMA ABP: "EL ARCOÍRIS DE COLORES"
PREGUNTA GUIA: ¿Qué sucede cuando hay lluvia y sol?
PRODUCTO FINAL: La galería de arte de sala de 4 años: Exponemos y explicamos nuestras obras ante el público (familia, docente y niños de las otras salas)

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El día jueves 22/09, se realizó una jornada lúdica artística con la presencia de la familias.

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En la cual pudieron aplicar algunas técnicas vistas en una producción grupal. Luego se invitó a las familias a visitar el "Muro de Artistas", algunos niños pudieron manifestar ¿Cómo habían realizado sus trabajos? ¿Cuál les había gustado más? y ¿por qué? etc.

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Realizamos una visita a la "Sala de Arte Libertad". Estuvieron recorriendo cada sala, atentos y llenos de preguntas y observaciones sobre varias obras expuestas.

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Pintamos arcoíris y realizamos vinchas. También nos aprendimos la canción del arcoíris de Topa para bailar y cantar en el lanzamiento.  

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Luego de realizar la bienvenida, salimos al patio cantando y bailando la canción del arcoíris para mostrar a todo el jardín el tema que íbamos a investigar. Fue muy divertido y los niños/as lo disfrutaron un montón.

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La formación de nuestro propio arcoíris.  

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Realizamos una experiencia en la cual formamos nuestro propio arcoíris, hablamos sobre como se formaba el arcoíris y los colores tan hermosos que formaba. Ellos estaban sorprendidos y contentos de lo que estábamos realizando.

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Para darle un cierre a nuestro ABP realizamos una galería de arte con todas las producciones realizadas a lo largo de los días. Ese día fueron a visitarnos las familias, los recibimos cantando la canción del arcoíris y luego explicamos y contamos todas las experiencias realizadas. En su mayoría dialogaron y explicaron con un gran vocabulario lo realizado .

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Experiencia Directa: Pintamos chorreando y salpicando.

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La foto es una representación de mi tránsito por la experiencia del ABP. Al comienzo expectante, ya que nunca había planificado de esta manera, luego al trasladarlo a la práctica comenzaron los desafíos, por encontrarme fuera de mi zona de confort. Surgen las dudas hacia las posibilidades de llevarlo a cabo en tan corto tiempo y siendo las últimas prácticas de mi carrera. (cara de circunstancia y miro hacia otro lado...)
Luego me lanzo a explorar, si tengo permitido cometer errores, son parte del aprendizaje (consejo uno de los profes que me visitó), como el alumno que toca el material.
Aprendí junto a los alumnos a desarrollar las preguntas, a reformularlas ya que ellos al igual que yo habíamos tenido muy poco contacto con la experiencia. Las actividades nos resultaron gratificantes, la de la foto fue una de ellas!!!
El grupo colaboró con su excelente predisposición, curiosidad y ganas desarrollar con profundidad su veta artística!!

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Apunta a hacer consciente, valorar y evaluar el proceso vivido. Aquí es donde se produce el aprendizaje más profundo, ya que al detenernos a observar y analizar lo sucedido damos un paso en la comprensión.

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Apunta a hacer consciente, valorar y evaluar el proceso vivido. Aquí es donde se produce el aprendizaje más profundo, ya que al detenernos a observar y analizar lo sucedido damos un paso en la comprensión.

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A partir de esto debemos ver, dónde estamos hoy, luego de haber transitado esta experiencia en la práctica de jardín de infantes.  Intenta revisar el proceso personal e individual, pero también el vivido en la sala con los niños y responde a estas o algunas de estas preguntas:
¿Qué cosa he aprendido, yo y con los niños?, ¿Qué cosas me facilitaron el aprendizaje y cuáles no?, ¿Con qué dificultades me encontré?...Para esta reflexión, es conveniente considerar: principales preguntas planteadas, objetivos de aprendizaje, saberes trabajados, actividades realizadas, propuesta de mejoras, valoración del aprendizaje.

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Mi experiencia en jardín de infantes estuvo llena de desafíos,  comenzando porque era un grupo muy disperso y también porque hacia mucho que no planificaba y luego saber que tenía que planificar ABP me lleno de miedo e inseguridades ya que nunca había planificado con esta metodología.
Al comienzo me costó adaptarme a la idea pero luego junto a los niños y a la docente coformadora pude superar esas inseguridades y aprender junto con ellos a realizar las preguntas, conocer sus intereses y me ayudó mucho escucharlos. En estas prácticas considero que cometí varios errores pero que pude aprender de cada uno de ellos, lo que me ayudó  a cada día mejorar un poquito más, aunque siempre voy a seguir aprendiendo.

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Yael Hadad - sala de 4 años, "Los Pececitos" TM.

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Yael Hadad - sala de 4 años, "Los Pececitos" TM.

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Tema de ABP: "Las Semillas llegan a Nuestras Casas"
Pregunta guìa: ¿Còmo llegan las semillas a nuestras casas y què podemos hacer con ellas?
Producto final: Con las producciones realizadas de los alumnos/as y lo investigado durante el proceso de desarrollo del ABP, se realizará una muestra y se expondrá todo lo aprendido por los alumnos/as, en la sala del jardín para que pueda ser apreciado por toda la comunidad educativa y las familias invitadas. Se colocará en mesas los trabajos seleccionados, entre la docente y los alumnos les contaremos a las familias como trabajamos, investigando, explorando, jugando, interpretando y expresando lo trabajado, también se reproducirá un video para compartir nuestras experiencias desarrolladas a lo largo del ABP. La presentación durará 30 minutos y se realizará el día de cierre del ABP; al finalizar dicha muestra a cada familia que participó se le entregará un presente: se realizarán bolsitas con mix de semillas, algunas serán para consumir y otras serán para plantar, cada una tendrá las especificaciones de su uso y características.
La puesta en pràctica de las rutinas de pensamiento, arrojò muy buenos resultados, realizamos una lluvia de ideas, en la cual todos los alumnos participaron de manera activa y comprometida.

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Yael Hadad - sala de 4 años "Los Pececitos" TM.

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Yael Hadad - sala de 4 años "Los Pececitos" TM.

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Nos pusimos manos a la obra para armar la cartelera de presentación de nuestro ABP.
Los alumnos pintaron las semillas y las iniciales, que luego pegaron. Escribì la frase en la pizarra y entre todos la leímos y fuimos ordenando las palabras para pegar en la cartelera.

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Yael Hadad - Sala de 4 años "Los Pececitos" TM.

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Yael Hadad - Sala de 4 años "Los Pececitos" TM.

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Realizamos el inicio, izamos la bandera y luego comenzamos a cantar e interpretar la historia de la semilla y finalizamos tirando papelitos de colores, fue muy entretenido ya que los niños esperaban con ansias el momento del lanzamiento, intuían que iba a pasar algo diferente.

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Experiencia directa - Buscando semilla. 

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Yael Hadad - Sala de 4 años "Los Pececitos" TM.

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Yael Hadad - Sala de 4 años "Los Pececitos" TM.

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Investigamos en el interior de las frutas (naranjas y mandarinas) y pudimos encontrar semillas, les gustò realizar una actividad con frutas, ya que es un elemento de consumo cotidiano y pudimos darle otro uso, los niños se entusiasmaron cuando se dieron cuenta que dentro de las frutas encontrábamos semillas, observamos sus características (forma, color, tamaño) las cuales juntamos y reservamos para utilizarlas en otras propuestas; luego de la exploración pudieron comer la fruta, esa fue una experiencia que también disfrutaron.

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Yael Hadad - Sala de 4 años "Los Pececitos"

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Yael Hadad - Sala de 4 años "Los Pececitos"

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Para finalizar con nuestro camino transitado por èste ABP, realizamos una muestra, invitamos a todas las familias para que pudieran apreciar los aprendizajes y experiencias obtenidos por los niños. Entre todos les contamos a las familias còmo trabajamos, con què materiales trabajamos, còmo nos sentimos realizando èsta particular e interesante propuesta sobre las semillas.

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Yael Hadad - Sala de 4 años "Los Pececitos" TM.

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Yael Hadad - Sala de 4 años "Los Pececitos" TM.

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Mi experiencia en Jardìn de Infantes superò mis expectativas, no voy a negar que al principio cuando nos presentaron èsta nueva metodologìa (nueva para nosotras, que nunca la habìamos utilizado para planificar) ABP sì tuve miedo, incertidumbre, dudas. Con el paso de los dìas la situación cambió, mejorò con el acompañamiento de las profesoras quienes fueran las que estuvieron en todo momento al lado  nuestro, para apoyarnos y brindarnos todos sus conocimientos.
Me quedo con muchos aprendizajes, a nivel profesional y personal, dentro de la sala pude aprender mucho, con los niños/ñas y la docente que me acompañò durante toda mi residencia.

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Carina Barbera - Sala de 5 años, "Estrellitas de Mar"  T.M

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Carina Barbera - Sala de 5 años, "Estrellitas de Mar"  T.M

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Tema del ABP: "Una forma divertida de jugar".
Pregunta Guía: ¿Dónde encontramos y vemos colores?
Producto Final: se realizará una expo-mural con todo lo producido por los alumnos/as, donde se hará en el patio, estarán presente los familiares de los alumnos/as y todo la comunidad educativa del jardín, los protagonistas serán los propios alumnos, explicarán lo realizado, será dividido en 3 grupos para disfrutar de la muestra; el primer grupo mostrará y contará sobre lo trabajado y producido sobre los colores primarios y secundarios. El  segundo grupo  expondrá sobre las figuras geométricas y el último grupo contará como realizaron los instrumentos cotidiáfonos y juegos con material reciclado.

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Carina Barbera - sala de 5 años "Estrellitas de Mar". T.M

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Carina Barbera - sala de 5 años "Estrellitas de Mar". T.M

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Nos preparamos para el día del lanzamiento, previo pintaron estrellas de los colores primarios por grupo según el color y armamos el cartel del ABP.

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Carina Barbera - Sala de 5 años. "Estrellitas de Mar". T.M

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Carina Barbera - Sala de 5 años. "Estrellitas de Mar". T.M

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Luego de hacer el inicio cotidiano, nos ubicamos para cantar la canción de los colores, con las porras y las estrellas pintadas y luego algunos de los alumnos explicaban con el micrófono lo que averiguaron en la casa sobre lo colores primarios.

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Mediante el experimento que realizamos pudimos observar el día a día como nuestras flores blancas tomaron color, en un primer momento dieron los niños sus propias hipótesis de lo que podía ocurrir en dicho experimento, fueron anotadas en la pizarra para después retomar y dar la explicación científica, la flor absorbe el agua con colorante por el tallo transportándolo hasta sus pétalos de está forma se tiñeron. Los niños/as estuvieron muy concentrados y entusiasmados, todos los días venían atentos y hacían saber a la seño que las flores tenían aún más color. La conservamos hasta el día de nuestro proyecto final

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Exposición de nuestros trabajos durante el ABP

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Como producto final realizamos una exposición en el patio de nuestro Jardín, con el acompañamiento de las familias, los niños/as contaron con mucha pasión todo lo que realizamos en esos días compartidos y al finalizar se pudieron llevar algunos trabajos a sus casas.

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Trabajar con  ABP fue realmente un desafío particularmente, fue nuevo tanto para nosotros como los propios niños, al transitar los días pude notar que esta formar de planificar es importante ya que los niños/as desarrollan habilidades de pensamiento crítico y de comunicación, sobre todo que de este modo le damos una verdadera participación activa en su enseñanza-aprendizaje.
Me permití tener mis errores y esto me ayudo a buscar un  plan de mejora para actividades que podrían ser mucho más significativas que en un primer momento no pude darme cuenta, (una planificación siempre es flexible y pude comprobarlo).
En cuanto el grupo era numeroso y me costaba llamar su atención en los momentos que debían hacer silencio, pero una vez logrado el manejo del grupo se notó que disfrutaban de cada actividad, tenían buena predisposición y muchas ganas de aprender cosas nuevas.
Considero que siempre se aprende, en cada momento, en cada charla, y sobre todo de los errores que uno comete, no hay nada mejor que experimentarlo dentro una sala con 4 paredes y 28 niños. Voy a seguir poniendo lo mejor que puedo dar, y en este caso seguir capacitándome en relación al ABP para que la próxima sea mucho más grato.

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Carina Barbera- Sala de 5 años. "Estrellitas de Mar". T.M

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Carina Barbera- Sala de 5 años. "Estrellitas de Mar". T.M

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Experiencia Directa con leche y colorante vegetal.
Ese día nos convertimos todos en científicos y cada uno con sus respectivos elementos(leche, detergente, hisopo, colorante vegetal: amarillo, rojo y azul, estos disueltos en un poquito de agua) lograron hacer el experimento,  de colocar los tres colores primarios(colorante vegetal) en la bandejita con leche y el hisopo mojado en detergente esparció el color con la leche(la docente les explica por que sucedió ese fenómeno) donde todos quedaron sorprendidos.
luego de que se formaran colores nuevos(secundarios) apoyaron una hoja en blanco sobre la leche y al sacarlo les quedo distintos tonos, fue el trabajo que dejaron plasmado para la carpeta de cada alumno/a.

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Carina Barbera- Sala 5 años. "Estrellitas de Mar". T.M

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Carina Barbera- Sala 5 años. "Estrellitas de Mar". T.M

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Muestra del ABP.
Realizamos la muestra final en presencia de los familiares de la sala Estrellitas de Mar y toda la comunidad del Jardín JIE 0-053 "sin nombre", a través de un comunicado enviado al cuaderno de comunicación la semana anterior al  cierre.  Ese día preparamos todo con ayuda de los alumnos (lo que podían hacer) ya que estaban muy entusiasmados por mostrar sus cosas coloridas y divertidas a sus familiares, expusieron y explicaron por grupo y estaban ansiosos todos para hablar por micrófono  y mostraban todos los trabajos realizados por ellos mismos.

El sector de los colores, sus distintas técnicas y materiales utilizados.

El sector de las figuras geométricas texturas, técnicas y materiales.

El sector de juegos y juguetes con material reciclado y variedad de colores.

Fue una experiencia muy linda lo vivido con el ABP en la sala por la buena predisposición de los alumnos/as y la docente titular.

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Carina Barbera- Sala de 5 años. "Estrellitas de Mar". T.M

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Carina Barbera- Sala de 5 años. "Estrellitas de Mar". T.M

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Reflexión del ABP.
Cuando comencé el camino para la residencia  y me enteré que íbamos a planificar con ABP,  no supe que hacer me quedé con muchas dudas y preguntas en mi cabeza sin respuestas. Me costó mucho planificar pero siempre tuve el apoyo de las profes y mis amigas para salir adelante con el plan, ya que entendí que el verdadero protagonista es el alumno. Empecé en la sala que habíamos hecho el proyecto literario con mi compañera Belén  entonces me sentí un poco más tranquila ya que los conocía, pero no es lo mismo observar que pasar a ser la docente de sala, lleva un proceso como todo lo que uno se propone  en la vida, pero fue un camino muy gratificante con el paso de los días porque nos adaptamos mutuamente y así fue que al finalizar mi paso por jardín de infantes me costó mucho despedirme de la seño y los chicos porque la pase muy bien con ellos y siempre en el jardín nos trataron muy bien desde la directora hasta las celadoras.
Todas estas experiencias me sirven para seguir construyendo mis aprendizajes, seguir capacitándome cada día para mi vocación docente y lo bueno poder hacer una reflexión de mi paso por esta trayectoria.