# data[].attributes.body
- Thực trạng:
+ Covid-19 diễn biến phức tạp, tác động đến nhiều mặt trong đó có lĩnh vực GĐ và ĐT. Vì vậy năm qua GĐ&ĐT TPCT đã triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 6 nhằm đảm bảo hiệu quả và chất lượng giáo dục.
- Ưu điểm:
+ Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 linh hoạt, chủ động, thích ứng với diễn biến phức tạp của đại dịch
+ Không ngừng bổ sung và cập nhật nhiều công văn, văn bản của từng giao đoạn ví dụ như:  Quyết định triển khai CT, quyết định triển khai SGK mới,... để thực hiện hiệu quả CTGDPT 2018
- Nhược điểm:
+ Địa phương chưa kịp thời thích ứng với CTGDPT 2018
+ Chưa thống nhất, linh hoạt theo tình hình của từng địa phương
- Giải pháp:
+ Các cơ quan địa phương cần tổ chức triển khai đầy đủ, hiệu quả các văn bản chỉ đạo của cấp trên.
+ Triển khai, thực hiện hiệu quả công tác tuyên truyền về tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

# data[].attributes.body
A) thực trạng
Các cơ sở giáo dục có đầy đủ các phòng học bộ môn; phòng công nghệ thông tin; thư viện; hội trờng; phòng y tế; phòng truyền thống và các phòng chức năng khác. Nhìn chung, cơ sở vật chất của các đơn vị tƣơng đối đầy đủ, đáp ứng điều kiện thực hiện Chương trình GDPT 2018 đối với lớp 6.

Các cơ sở giáo dục tổ chức rà soát cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trình cấp có thẩm quyền mua sắm, trang bị, bổ sung thiết thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị tối thiểu lớp 6. UBND các quận huyện triển khai sửa chữa, mua sắm, bổ sung trang thiết bị dạy học cho các cơ sở giáo dục đáp ứng điều kiện thực hiện Chƣơng trình GDPT 2018.

B) Ưu điểm

- Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phƣơng quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo cơ quan, đơn vị, các đoàn thể xã hội phối hợp chặt chẽ. đặc biệt là sự nỗ lực, quyết tâm của các cơ sở giáo dục, của đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên.

Trong năm học, các cơ sở giáo dục đã kịp thời sửa chữa, nâng cấp cơ sở vật chất, đầu tƣ thiết bị dạy học

Có đủ các phòng học và phòng chức năng đảm bảo thực hiện dạy và học;

Các cơ sở giáo dục chủ động trong việc huy động các nguồn lực xã hội góp phần đảm bảo điều kiện dạy học trong điều kiện ứng phó với dịch bệnh COVID-19

C) Hạn chế

- Phòng học bộ môn của một số trường chưa đảm bảo diện tích, thiết bị bên trong chưa đảm bảo theo quy định

- Thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu lớp 6 được trang bị chưa kịp thời, gây khó khăn trong tổ chức thực hiện dạy và học trong nhà trƣờng.

- Tập huấn sử dụng thiết bị lớp 6 cho giáo viên trực tiếp giảng dạy thực hiện chƣa kịp thời; một số đơn vị chưa trang bị đầy đủ máy vi tính để thực hành giảng dạy môn Tin học

D) Giải pháp đã thực hiện để tháo gỡ khó khăn, hạn chế

- Các trường đẩy mạnh sử dụng, khai thác triệt để cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện có của nhà trường.

- Tiếp tục chỉ đạo các đơn vị tiếp tục rà soát các thiết bị tối thiểu, đăng ký bổ sung hàng năm để kịp thời cung ứng thiết bị, ƣu tiên cho các lớp thực hiện Chƣơng trình GDPT 2018.

# data[].attributes.body
Thực trạng: giáo viên được phân công giảng dạy lớp 6 năm học 2021-2022 đều được tập huấn, bồi dưỡng và đều đạt chuẩn theo quy định.
Ưu điểm:
- Đội ngũ CBQL đều được tập huấn Chương trình GDPT 2018, có nhận thức tốt và tinh thần học hỏi cao, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quản lý, quản trị trường học.
- 100% giáo viên dạy lớp 6 có trình độ đào tạo đạt chuẩn trở lên, có chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm, tâm huyết, được tập huấn, bồi dưỡng đại trà theo Chương trình GDPT 2018
Hạn chế:
- Một số môn học còn thiếu giáo viên giảng dạy (môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí); số giáo viên dạy các môn Âm nhạc, Công nghệ, Tin học còn thừa, thiếu cục bộ.
- Một số giáo viên của một số trường phải thực hiện cùng lúc 3 Chương trình (Mô hình trường học mới, Chương trình GDPT 2006, Chương trình GDPT 2018) -> khó khăn trong việc tập trung, đầu tư chuyên môn vào Chương trình GDPT 2018.
- Công tác bồi dưỡng tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, CBQL còn chậm, hình thức tập huấn chủ yếu là trực tuyến nên hiệu quả đạt được chưa cao.
Giải pháp đã thực hiện để tháo gỡ khó khăn, hạn chế:
- Khuyến khích giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng, tham gia học tập các chuyên đề, đảm bảo có thể giảng dạy được môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí. Bên cạnh đó, tổ chức, phân công giáo viên dạy theo chủ đề theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT.
- Tiếp tục thực hiện bố trí, sử dụng, tiếp nhận công chức, viên chức và tuyển dụng viên chức ngành GD&ĐT của các quận, huyện. Trong cùng địa bàn quận, huyện hoặc địa bàn giáp ranh, các cơ sở giáo dục phối hợp cử giáo viên hỗ trợ qua lại để bảo đảm các môn học/hoạt động giáo dục đều có giáo viên phụ trách.
- Rà soát năng lực đội ngũ, giới thiệu CBQL, giáo viên tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, tư vấn tâm lý cho học sinh THCS; đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của một số môn học hiện tại để tiến tới mỗi giáo viên có thể đảm nhiệm dạy học toàn bộ môn học Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí theo Chương trình GDPT 2018

# data[].attributes.body
a ) Thực trạng

- Nội dung, chương trình các môn học hoạt động giáo dục đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của thành phố và cộng đồng dân cư, góp phần xây dựng bản sắc, con người Cần Thơ.

- Các nội dung trong chương trình thể hiện qua sách giáo khoa được sắp xếp, trình bày hợp lý. Hệ thống bài học gắn với thực tiễn, tạo cơ hội để nhà trưởng, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép các nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với các chủ đề về bảo vệ môi trường, kĩ năng sống: hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội của địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại nhà. Sách giáo khoa dễ sử dụng, trình bày khoa học chỉ rõ các hoạt động, màu sắc bắt mắt, kênh chữ to rõ, hình ảnh gần gũi phù hợp với mỗi văn bản, trực quan, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, ngôn ngữ diễn đạt phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 6.

- Nội dung, chương trình tích hợp các chủ điểm và thể loại với các hoạt động tích hợp đọc, viết, nói, nghe rất cụ thể giúp giáo viên có thể triển khai tốt trong mỗi phòng lớp từ 40 học sinh với điều kiện cơ sở vật chất , thiết bị dạy học tối thiểu và các điều kiện dạy học khác của nhà trường trong thành phố Cần Thơ.

b ) Ưu điểm

- Chương trình GDPT 2018 xây dựng theo hướng mở, trong đó quy định tổng số tiết trong một năm cho mỗi môn học, hoạt động giáo dục. Căn cứ vào thực tế, nhà trường chủ động trong việc bố trí thời gian thực hiện cho từng môn học đảm bảo tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh, giáo viên.

- Sách giáo khoa bám sát chương trình và có tính mở, tạo điều kiện cho nhà trưởng chủ động trong xây dựng và thực hiện kế hoạch phù hợp. Nội dung sắp xếp mang tính tinh gọn, logic đáp ứng tinh thần đổi mới.

c ) Hạn chế

- Hoạt động trải nghiệm tổ chức trong và ngoài lớp học, trong và ngoài trường học với các hình thức tổ chức chủ yếu như sinh hoạt tập thể, dự án, làm việc nhóm, trò chơi, giao lưu, câu lạc bộ, tham quan, thực hành lao động gặp khó khăn trong khi thực hiện.

- Nội dung giáo dục địa phương triển khai chưa đảm bảo tiến độ, thời gian theo kế hoạch .

d ) Nguyên nhân hạn chế

CBQL ở một số đơn vị chưa chủ động, sáng tạo trong vận dụng các văn bản hướng dẫn về thực hiện Chương trình GDPT 2018, chưa có sự thống nhất, linh hoạt trong chỉ đạo thực hiện.

-  Tình hình dịch bệnh nên việc triển khai các hoạt động gặp nhiều khó khăn; biên soạn, thẩm định liệu giáo dục địa phương còn chậm.

đ) Giải pháp đã thực hiện để tháo gỡ khó khăn, hạn chế

- Nâng cao tính sáng tạo, chủ động đối với đội ngũ CBQL, giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao.

-  Đối với nội dung Giáo dục địa phương cấp THCS,  các trƣờng tổ chức dạy học trực tiếp đồng thời kết hợp trực tuyến (tăng cường dạy học 3 tiết/tuần) để đáp ứng thời lượng chương trình quy định 35 tiết/năm.

# data[].attributes.body
1. Thực trạng
- Các trường tổ chức lựa chọn sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội

của địa phương, với năng lực học tập của học sinh; sở trường, năng lực giảng dạy của giáo viên
- Các trường phối hợp với các đơn vị cung ứng sách giáo khoa tổ chức cho học sinh đăng ký mua sách tại trường theo

hướng đúng sách, đúng giá, không để học sinh thiếu sách giáo khoa khi bắt đầu

năm học mới.

2. Ưu điểm:
- Các trường đã chọn được bộ sách giáo khoa phù hợp, thuận lợi cho việc soạn giảng của giáo viên và tiếp thu kiến thức của học sinh
- Thực hiện tốt công tác truyền thông về sách giáo khoa sử dụng trong nhà trường, tạo sự đồng thuận của cha mẹ học sinh và xã hội.
3. Hạn chế:

- Giáo viên chỉ nghiên cứu được

bản mẫu sách giáo khoa qua bản điện tử;

nghiên cứu nhiều bộ sách trong thời gian tương đối ngắn nên việc đánh giá các

bộ sách giáo khoa đôi lúc chưa chính xác, phù hợp.

- Việc trang bị sách giáo khoa cho học sinh của phụ huynh gặp nhiều khó khăn, chưa kịp thời (đối với học sinh không đăng ký tại trường, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh vùng sâu, vùng xa,...).
4. Giải pháp
- Giáo viên sắp xếp công việc hợp lý, dành thêm nhiều thời gian đầu tư cho việc nghiên cứu sách giáo khoa.

- Phối hợp với nhà xuất bản, các đơn vị cung ứng sách giáo khoa xây dựng kế hoạch giới thiệu sách kịp thời, cung cấp sách bản giấy đủ số lượng; tổ chức cung ứng sách đến từng học sinh. Kêu gọi mạnh

thường quân, phối hợp chính quyền địa phương hỗ trợ sách giáo khoa và các điều kiện thiết yếu cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn.