# data[].attributes.body
1. Regėjimo sutrikimai;
2. Barjerai;
3. Įtraukimas;
4. Pagrindinis ugdymas

# data[].attributes.headline
Kliūtys socialinių ir emocinių santykių lygmenyje

# data[].attributes.subject
Kliūtys socialinių ir emocinių santykių lygmenyje

# data[].attributes.headline
Socialinės - emocinės kliūtys tarp Mokytojo ir Mokinio 

# data[].attributes.subject
Socialinės - emocinės kliūtys tarp Mokytojo ir Mokinio 

# data[].attributes.body
1. Kompetencijų trūkumas kalbant apie SUP (mokytojai patys nenori prisitaikyti prie situacijos, jie tai mato kaip ugdymosi kliūtį);
2. Atsakomybė perleidžiama vaikui, kuris turi regėjimo negalią;
3. Būdinga netolerancija/abejingumas/aktyvi atskirtis (neleidžia dalyvauti kūno kultūros pamokose, neintegruoja vaikų į informacines technologijas/nesuteikia papildomų priemonių vaikų sėkmingam dalyvavimui pamokoje);
4. Netinkamai pateikiama metodinė medžiaga (skaitymui - maži šriftai, mažai girdimosios medžiagos);
5. Mokytojo vaidmuo - kas trečias mokytojas nereaguoja į patyčias, ignoruoja realią situaciją, palieka vaiką vieną dorotis su tuo.

# data[].attributes.headline
Socialinės - emocinės kliūtys tarp bendraamžių 

# data[].attributes.subject
Socialinės - emocinės kliūtys tarp bendraamžių 

# data[].attributes.body
1. Bendraamžių atmetimas/mobingas (stumdymas, pašaipos);
2. Neįtraukimas į veiklas (suvokimas, jog vaikas su negalia tik pablogins visų rezultatus);
3. Matymas SUP vaiką kaip silpnesnį, pažeidžiamesnį.

# data[].attributes.headline
Kaip galima prisidėti prie vaikų, turinčių regėjimo negalią, sėkmingo įtraukimo? 

# data[].attributes.subject
Kaip galima prisidėti prie vaikų, turinčių regėjimo negalią, sėkmingo įtraukimo? 

# data[].attributes.body
1. Draugiškos aplinkos kūrimas, teigiamos nuostatos, mokyklos pozityvios aplinkos pritaikymas, kuris didintų vaikų socialinį aktyvumą;
2. Ugdymo proceso koregavimas;
3. Fizinės aplinkos sukūrimas (pagerinimas);
4. Mokytojų mokymai/praktiniai seminarai;
5. Bendradarbiavimas su kitais specialistais;
6. Ne pelno siekiančių organizacijų/neregių organizacijų lankymo organizavimas, savanorystė.

# data[].attributes.headline
Aplinkos pritaikymas mokykloje vaikams, turinties regėjimo negalią 

# data[].attributes.subject
Aplinkos pritaikymas mokykloje vaikams, turinties regėjimo negalią 

# data[].attributes.body
1. Kasdienė aplinka
2. Vidinių erdvių pritaikymas;
3. Lauko erdvių pritaikymas;
4. Ugdomosios aplinkos pritaikymas

# data[].attributes.headline
Kliūtys mokyklos ir (arba) mokymo organizaciniu lygmeniu

# data[].attributes.subject
Kliūtys mokyklos ir (arba) mokymo organizaciniu lygmeniu

# data[].attributes.body
1. Nestrūkturuoti informacijos pateikimai (vaizdinė/grafinė medžiaga pateikta mažu mąsteliu, taip pat tekstinės medžiagos šriftas mažas,sunkiai įskaitomas);
2. Papildomų projekcijų trūkumai (lenta, kurios raiška prasta), kurie nekompensuoja mokymosi metu kylančių sunkumų;
3. Kabinetų keitimas pertraukų metu;
4. Mokytojų kaita;
5. Rakinamos klasės, spintelės;
6. Mokinių skaičius klasėje;
7. Nepratęsiamas egzaminų/rašto darbų/testų rašymo laikas;
8. Mokytojo/tėvų/bendraamžių bendradarbiavimo spragos.