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Planeadores semanales de clase por grado enfocado en el potenciamiento de la habilidad lingüística (gramática y vocabulario).

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Exterior sala de Bilingüismo; mayo 12, 2022. Grado 7°3

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EVIDENCIAS:
1.  Proyectos realizados durante los tres periodos  donde los estudiantes aplican la gramática y vocabulario aprendido en cada periodo y relacionados con asignaturas donde se desarrollan temas tales como: “Cuidado del medio ambiente” “Democracia y paz”, “Globalización” y “sostenibilidad”.

2.  Talleres de lectura para desarrollar los niveles de suficiencia en inglés A1 y A2 con lo cual se espera incrementar el nivel de lectura literal, inferencial y crítica; así como reforzar la comprensión y aprendizaje de las estructuras gramaticales y lexicales.

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Proyecto Primer Periodo 6°: presentando un compañero de clase (Introducing a Classmate)

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Proyecto Primer Periodo 6°: presentando un compañero de clase (Introducing a Classmate)

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Aula Bilingüismo; marzo 22, 2022

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Proyecto Primer Periodo 7°: Disfruta tu tiempo libre (Enjoy your free time)

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Proyecto Primer Periodo 7°: Disfruta tu tiempo libre (Enjoy your free time)

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Aula 12; marzo 24, 2022

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Proyecto Primer Periodo 8°: Acciones humanas y el medio ambiente (Human Actions and the Environment).

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Proyecto Primer Periodo 8°: Acciones humanas y el medio ambiente (Human Actions and the Environment).

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Taller de Lectura (Reading Workshop)

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Proyecto Segundo Periodo 6°: Rutinas y hábitos Saludables (Routines and Personal Care)

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Proyecto Segundo Periodo 6°: Rutinas y hábitos Saludables (Routines and Personal Care)

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Aula 11 y Sala de Bilingüismo; mayo del 23 al 27, 2022

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Proyecto Segundo Periodo 7°: Juegos Tradicionales in Colombia (Traditional Games)

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Proyecto Segundo Periodo 7°: Juegos Tradicionales in Colombia (Traditional Games)

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Los juegos tradicionales presentados en Inglés fueron: Tag, Hide-and -Seek, Hopscotch, Skipping, spinning top, and jacks.

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Los juegos tradicionales presentados en Inglés fueron: Tag, Hide-and -Seek, Hopscotch, Skipping, spinning top, and jacks.

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Proyecto Segundo Periodo 8°: Mi Huella Ecológica (My Ecological Footprint)

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Proyecto Segundo Periodo 8°: Mi Huella Ecológica (My Ecological Footprint)

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Proyecto Tercer Periodo 6°: "Actividades que Realizo y no Realizo en el colegio" (My day at school)

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Proyecto Tercer Periodo 6°: "Actividades que Realizo y no Realizo en el colegio" (My day at school)

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Aplicación práctica del tema lingüistico sobre adverbios de frecuencia.

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Proyecto Tercer Periodo7°: "Nuestros eslogans para ser más saludables" (Our Slogans To Become Healthier)

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Proyecto Tercer Periodo7°: "Nuestros eslogans para ser más saludables" (Our Slogans To Become Healthier)

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Aplicación práctica del tema gramatical: verbo modal CAN // CAN'T para expresar habilidad. Dentro de los criterios de evaluación del proyecto se tuvo en cuenta la pronunciación, la ortografía de los eslogans, y la utilización correcta del componente gramatical.

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proyecto desarrollado en la semana del 12 al 16 de septiembre

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Proyecto Tercer Periodo7°: "Nuestros eslogans para ser más saludables" (Our Slogans To Become Healthier)

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Proyecto Tercer Periodo7°: "Nuestros eslogans para ser más saludables" (Our Slogans To Become Healthier)

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Proyecto Tercer Periodo 8°:  "Colegio ecológico" (Green School).

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Proyecto Tercer Periodo 8°:  "Colegio ecológico" (Green School).

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El proyecto de desarrollo en 4 etapas, las cuales culminan con la elaboración de un folleto y un dibujo mostrando nuestro colegio José Celestino Mutis más amigable ecológicamente y presentando recomendaciones para animar a la comunidad a seguir tales sugerencias. Los temas evaluados fueron: Elaboración apropiada de preguntas Wh- y la aplicación correcta de frases para hacer sugerencias.

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1ra y 2da sesión: cada integrante tiene su tarea. unos dibujan el colegio ideal y los otros trabajan en hacer preguntas sobre: ahorro energía, agua, y desechos.

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Proyecto Tercer Periodo 8°:  "Colegio ecológico" (Green School).

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Proyecto Tercer Periodo 8°:  "Colegio ecológico" (Green School).

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El proyecto se desarrollo en 5 sesiones que iniciaron la semana del 12 de septiembre y culminaron con la presentación oral el 23 de septiembre.

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5ta sesión: presentación de los folletos mediante la rotación de los grupos y evaluación.

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Las imagenes muestran el uso de las aplicaciones web BE THE 1 CHALLENGE Y DUOLINGO para el refuerzo del aprendizaje del Inglés fuera del salón de clases. 

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (HERRAMIENTAS WEB)

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (HERRAMIENTAS WEB)

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1. Pruebas de verificación y de nivelación basándose en las partes uno a la cuatro de la prueba SABER 11 que cubren los niveles de desempeño en inglés A1 y A2 en los cuales deben estar los grados de sexto a octavo. 

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1. Pruebas de verificación y de nivelación basándose en las partes uno a la cuatro de la prueba SABER 11 que cubren los niveles de desempeño en inglés A1 y A2 en los cuales deben estar los grados de sexto a octavo. 

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2.  programación de las evaluaciones y los diferentes instrumentos de evaluación para cada una de las competencias de aprendizaje

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2.  programación de las evaluaciones y los diferentes instrumentos de evaluación para cada una de las competencias de aprendizaje

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3. TALENT SHOWS: PASS ENGLISH WITH FLYING COLORS 

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3. TALENT SHOWS: PASS ENGLISH WITH FLYING COLORS 

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Estrategia de evaluación de nivelación dada a los estudiantes como oportunidad de demostrar el aprendizaje las competencias vistas durante el primer periodo. Esta actividad se llevo a cabo durante la última semana de julio y primera de agosto.

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TALENT: COOKING

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TALENT: PRESENTING A FAVORITE DISH

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MARZO 15

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abril 28

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Celebración del día del Amor y la Amistad

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Celebración del día del Amor y la Amistad

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septiembre 20

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Pendón de ubicación de los estudiantes de 7-4 dentro del salón.

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Pendón de ubicación de los estudiantes de 7-4 dentro del salón.

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Cada periodo se rotaron en busqueda de mejorar la disciplina del salón.

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Elección del representante de grupo

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La estudiante Sara Sofía de 7-4 izó bandera en el día del idioma.

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Socialización del manual de convivencia con respecto a  tipo de falta y tipificación en cada uno de los grupos a mi cargo.

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Socialización del manual de convivencia con respecto a  tipo de falta y tipificación en cada uno de los grupos a mi cargo.

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Faltas leves

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COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL                         

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COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL                         

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😊Copias de actas de comisión de evaluación de comportamiento.
😊Copias de actas de comisión académica.

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😊Formato de asistencia de padres de familia a las aulas abiertas
😊 Copias de formato de asistencia de padres de familia a reunión de entrega de boletines.

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Grupo de tamboras escuela de artes y oficios de Bucaramanga.

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Grupo de tamboras escuela de artes y oficios de Bucaramanga.

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Trabajar para crear una campaña anti-bullying apoyado en el comité de aula de convivencia y el representante del salón para mitigar esta forma de acoso.

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Presentación de la campaña para los grados 7°3 y 7°4

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Presentación de la campaña para los grados 7°3 y 7°4

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Juego de las Estrellas: ¿Qué tanto recuerdas sobre el Bullying?

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Juego de las Estrellas: ¿Qué tanto recuerdas sobre el Bullying?

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7°4

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Compartiendo Experiencias de Bullying y Reflexiones finales

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Compartiendo Experiencias de Bullying y Reflexiones finales