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"El concepto de socio afectividad hace referencia a lo social y lo afectivo y está basado en las relaciones  de interdependencia  de  los  seres  humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en la organización educativa, o a nivel comunitario.
En particular, la relación de interdependencia entre los actores de la comunidad educativa se ve actor educativo, dependiendo de las experiencias  de  aprendizaje  que  haya  tenido  en  los  distintos  contextos,  tendrá  los  insumos  básicos,  adecuados o con faltantes, para interactuar con el otro en forma positiva o negativa. De esta manera es como se orientan los procesos de educación en la dimensión socioafectiva del ser humano". (Castillo Hernández, M; 2015).

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Las prácticas disciplinarias de los maestros pueden influir en el comportamiento agresivo de los niños así como la ausencia de normas ,la falta de retroalimentación entre otras, todo lo anterior se debe a la falta de información acerca de la relación socioafectiva con el estudiante.
La solución a estos problemas es compleja, por lo que, precisamente, todos debemos participar. proponemos llamar la atención de profesores y otros profesionales sobre los aportes que se han construido en varias disciplinas, ya que, como hemos expresado, la integración de saberes y experiencias puede  favorecer  el  manejo  de  la  socio afectividad en las relaciones de interdependencia en los contextos educativos, lo cual sería útil para ellos mismos, los estudiantes y los padres de familia.(Castillo Hernández, M; 2015).

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad.
los saberes, construidos en las diferentes disciplinas y subdisciplinas, se han ido especializando para profundizar en el conocimiento,  pero  en  el  fondo,  conservan  su  esencia  fundamental, ya sea en lo emocional, en lo afectivo,

en  lo  social,  en  lo  cultural,  no  deben  continuar  aisladas,  puesto  que  ya  se  ha  demostrado  que  unas  dependen  de  las  otras  ante  la  complejidad  del ser humano, y como el objeto de estudio de

todas estas disciplinas es justamente el hombre, ante  el  fenómeno  educativo,  este  no  debe  ser  fragmentado. Con todos estos aportes desde las

diferentes  disciplinas  e  integrando  los  saberes  podemos  construir  un  marco  de  referencia  que  nos  sirva  para  orientar  las  acciones  educativas

con miras a la comprensión de la importancia de la socioafectividad en la educación

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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La educación de la socioafectividad y la ética debe darse en un espacio de convivencia donde los actores (alumnos, profesores) conformen un lugar de encuentro, acogida  y  respeto  mutuo,  donde  prime  la  empatía  y  la  autorregulación  en  las  relaciones  interpersonales. La cultura organizacional de la escuela puede facilitar elementos que favorezcan la promoción de la socioafectividad (Meza, Suárez & García, 2010).

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159