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Miramos la planificación: "La primavera"🌼🌼

1. UN ADJETIVO: Enriquecedora y motivadora
2.TRES ASPECTOS SIGNIFICATIVOS O FORTALEZAS: continuidad con el plan anterior, trabajo con la familia, alfabetización.
3. DOS CRITERIOS: Trabajado por proyecto, se proponen escenarios ludicos.
4. PLANIFICACION/PRACTICA DOCENTE: flexibilidad en las actividades y en los tiempo, surgiendo nuevas ideas sobre la marcha.

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TARJETA 1: Cada uno dice un adjetivo que describa la planificación seleccionada.

§  Atractivo

§  Creativo

§  Completo

TARJETA 2: Enumerar tres aspectos significativos o fortalezas que están presentes.

§  Se logra trabajar de forma integrada todos los cofres.

§  Se tienen en cuenta todos los intereses de los niños.

§  Aprendieron a jugar y respetarse.

TARJETA 3: Dos criterios para mirar en toda planificación.

§  La planificación realizada de manera espiralada, de más simple a más compleja.

§  Trabajo en equipo.

TARJETA 4: En las salas ¿Qué observamos en las salas en relación a la planificación/práctica docente?
Es una planificación muy creativa, se llevan a cabo los pasos para un diseño adecuado, respetando los intereses de los alumnos.

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✅Formato se planificacion: 📄 Unidad didáctica: "La primavera"🌼
✅ Pasos de planificación invertida:
💙Metas de aprendizaje:
.Participe en conversaciones formales e informales.
.Resuelva situación comunicativas respetando los turnos de intercambio.
.Participe en conversaciones grupales.
.Retenga información escuchada y verbalice lo aprendido.
.Resuelva situaciones problemáticas en el entorno.
.Explore y cuide el mundo natural del entorno que los rodea.
💙 Evidencias:
.Muestran interés, preguntan, conversan sobre lo realizado con sus pares y adultos.
.Sus producciones o trabajos y en sus juegos.
💙 Experiencias:
.Partir de experiencias directas, observando su entorno.
.Indagando sus conocimientos.
.Proponiendo actividades motivadores o de su interés.
.Actividades variadas sin perder las metas propuestas.

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Formato  Secuencia
Tema:" La abejas "🐝
Metas
Capacidades #Comunicación: participa activamente en conversaciones acerca de experiencias  personales, de la vida escolar  o imaginaria.
# Trabajo con otros: Participa activamente.
Refleja autonomía en el uso y guardado de los objetos.
Le gusta jugar con otros niños y familia.
Evidencias
Exponen conocimientos previos.
Narran experiencias personales.
Disfrutan de distintas experiencias .
Experiencias
Observar cambios en la naturaleza.
Conversar y realizar experimentos e hipótesis.
Sacar conclusiones.
Realizar intercambios y exposición de lo aprendido.

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1: Un adjetivo que describa la planificación seleccionada.
- Práctica

2: Enumerar tres aspectos significativos o fortalezas que están presentes.
-Tiene todos los componentes
- Se observa un trabajo transversal de desarrollo de proyectos al mismo tiempo
- Integra la rubrica en la planificacion

3: Dos criterios para mirar en toda planificación.
- Sencilla de visualizar
- La agenda se observa organizada

4: En las salas ¿Qué observamos en las salas en relación a la planificación/práctica docente?
Se observa el entusiasmo de los alumnos para realizar murales y expresiones artisticas

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FORMATO: Proyecto
TEMA:  Cuidado del Agua
METAS:
-Concientizar sobre el cuidado del agua, responsabilidad del ser humano sobre la naturaleza.
-Cuidado y uso del recurso
EVIDENCIAS:
-Verbalizan los aprendido
-Incorporan nuevos habitos de cuidado
-Registros fotograficos
EXPERIENCIAS:
-Experiencia directa
-Investigaciones
-Material audiovisual
-Torbellino de ideas
-Observacion