# data[].attributes.body
O brincar heurístico desperta  nas crianças um olhar de entusiasmo e gerando muitas expectativas e surpresa  sobre os materiais dispostos promovendo uma aprendizagem significativa de novas descobertas, experiências e construções de inúmeras possibilidades.

Disponibilizei 2 tapetes para dois pequenos grupos de 4 crianças selecionei elementos da natureza como: folhas, pedras, frutos de goiaba e cereja, peneiras grandes de palha e pequena de plástico, funil, colheres de pau, cesta de palha, caixa de ovo de papelão com molas sobrepostas, copos de requeijão com tampinhas de garrafas, cone com argolas e carretel, pilão e 3 caixotes de madeira.
Preparei tudo nos tapetes e caixotes de madeira convidei as crianças e pedi que fechassem os olhos para entrar  na sala que eu tinha uma surpresa para elas entraram e ficaram realmente surpresas começaram a explorar todos os materiais o Heitor montou um helicóptero com funil e molas , Bento montou um boneco com as molas, cano e tampinha de garrafa, Alice disse que estava preparando uma comida deliciosa que a goiaba era um limão espremeu na salada onde juntou os frutos , folhas, pedras na peneira grande que usou como vasilha, na caixa de ovos tiraram as molas e encheram de tampinhas, Davi Alves brincou de passar as tampinhas de um copo para o outro , Isaac empilhou os cones e disse que era um robô, Luna usou as molas argolas e cano disse que estava preparando comida também as crianças realizaram diversas descobertas manipulando os materiais e reinventando inúmeras brincadeiras.

# data[].attributes.body
Este momento foi do brincar heurístico na área externa da sala.

Utilizei os materiais que estão disponíveis nas colmeias. No primeiro momento coloquei os cones de papelão, peneiras, funil e cones vazados.
No início as crianças brincaram com estes a disposição,  mas logo em seguida pegaram panelinhas e outros materiais que eu não havia escolhido, demonstrando maior interesse.

Passado um tempo, os meninos foram brincar com os cones como se fossem espadas, utilizaram um espaço maior próximo ao palco.

Na hora de guardar, percebi que algumas crianças tiveram a preocupação em não misturar os objetos.

# data[].attributes.headline
Simone Cardoso Fernandes INF 2 A SALA 12 MANHÃ

# data[].attributes.subject
Simone Cardoso Fernandes INF 2 A SALA 12 MANHÃ

# data[].attributes.body
Montei o ambiente com dois panos utilizando de tapete para colocar os itens para exploração , sendo assim a turma foi dividida em dois grupos podendo  explorar o mesmo material.
As crianças foram se sentando pegando os itens que chamavam a atenção sem nenhuma intervenção.
As folhas de babaneira na imaginação viraram tapete, sofá, chapeú, guarda chuva ..As pinhas viraram enfeites de uma festa, guloseimas, um abacaxi e um sorvete de abacaxi. As pedras viraram ovos, itens de uma experiência, comidinha, sorvete, contaram....
Os cones viraram telescópio e também para realizar montagens, blocos de montar viraram montanhas e comidinhas...
Levei pequenas jacas que não souberam o que era chutando alguns palpites como pêra, kiwi gigante, pinha diferente...
As peneiras, canecas, colheres , bandeja de ovos vazia foi utilizados como material de apoio.
Professora e agente ainda saborearam de deliciosas sobremesas e comidas feitas pelas crianças com os itens.
A brincadeira foi bem produtiva e não se cansaram ficando um tempo de 10:30 até as 11:10 horas e depois as crianças ajudaram a guardar todos os itens no local correto.

# data[].attributes.headline
Trabalho Pessoal HTC - Brincar Heurístico

# data[].attributes.subject
Trabalho Pessoal HTC - Brincar Heurístico

# data[].attributes.body
Berçário II C - Prof Lourdes
Cesto dos tesouros. (grande grupo)
Montei uma cabana no corredor lateral da escola, disponibilizei os materiais em bacias e caixas transparentes contendo: relógio, copos e taças, forminhas de empadas, telefones celulares, figurinhas, carteiras, óculos, bolinhas de rolon, colheres de pau e de alumínio, panela de alumínio, objetos de madeira, dentre outros.
As crianças dialogaram com seus pares, demonstrava o achado e cantava enquanto brincava, fizeram o uso social dos objetos como por exemplo:
uma criança colocou o relógio no braço. outra fez uso do celular, outra colocou o óculos, além de beberem nos copos e experimentarem algo com a colher.
Tinha até um objeto médico de escutar o coração, no qual fizeram o uso social. tinha também pegador, pincel de maquiagem dentre outros.
Tinha dois objetos da batedeira de bater o bolo onde duas crianças apaixonados por bola utilizaram a bandeja de experimentação para jogar a bola empurando-a com o objeto.

# data[].attributes.body
As crianças se divertiram muito neste proposta e ela também foi de grande aprendizado para a professora!

# data[].attributes.attachment_caption
Bandeja de experimentação - Areia Colorida

# data[].attributes.body
As crianças na sala de referência conversavam sobre fazer areia colorida, em roda de conversa levantamos as hipóteses de como fazer areia colorida.
Em pequenos grupo na bandeja de experimentação coloriram a areia branca com corante da cor escolhida pelo grupo e  investigaram a transformação.
Em outro momento com o grande grupo exploraram as possibilidades de criar novas cores e observei que brincavam com a areia, testavam hipóteses, experimentavam e sentiam a areia, seus finos grãos, a singularidade de cada descoberta única, risos, imersos no experienciar a areia colorida, o interagir e brincar numa experiência significativa a partir dos interesses da turma.

# data[].attributes.body
Infantil II B manhã
Bandeja de experimentação com areia colorida

# data[].attributes.headline
Cestos dos Tesouros -Infantil IE - ProfªLúnia

# data[].attributes.subject
Cestos dos Tesouros -Infantil IE - ProfªLúnia

# data[].attributes.body
Acesse o link https://drive.google.com/file/d/1AhofeTyQOtAdJOB0BDViY-QXVzuyW1BN/view?usp=sharing
ou clique na imagem acima.

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Inf II E
Preparei o ambiente, coloquei música de fundo e quando as crianças entraram, demonstraram alegria no olhar. A princípio, exploraram todas as estações, mas depois de um tempo, observei que a sala se dividiu em grupos, um grupo explorou os blocos de madeira os empilhando até cair, nesse momento, se preocuparam em equilibrar as peças para que elas não caíssem e quando caíram vibraram; outro grupo colocou os cones no ouvido, ouvindo segundo eles, a onda do mar; já outras crianças escolheram explorar os objetos de metal fazendo sons e também brincaram de comidinha com os elementos da natureza. Depois, surgiram outras brincadeiras e descobertas como fazer casinhas com os blocos de madeira, utilizar as pinhas como petecas, enfim, brincaram e exploraram nesse momento.

# data[].attributes.body
Para o jogo heurístico iniciei organizando os espaços da sala com "tapetes"com texturas diferenciadas, como grama sintética, esteira de palha e tecido de chita.No tapete de grama sintética utilizei para enriquecer ainda mais este momento   canoa( folha de palmeira),pedras,pinhas, pó de serra( bandeja de experimentação), peneira, colher de pau,folhas secas, argolas de madeira, cascas de coco.Já para o tapete de palha foi utilizado palitos de sorvete, caixa de ovos de papelão,tampinhas de refrigerante, conduítes, carretéis, espaguete de piscina  cortado ao meio e prendedores de roupa.Para o tecido de chita foi utilizado diversos retalhos de tecido com textura diversas como renda, seda, tule, TNT, e lençóis.A sala foi preparada antecipadamente onde ao chegar na sala a turma todo ficou encantada com os espaços organizados.Cada criança teve a liberdade em escolher onde queria explorar.Foi um momento rico, cheio de exploração e experiências.O tapete com elementos naturais virou sopa com as pedras,Emyly fez um " prato " de comidas preparada por ela com pó de serra e pedras, onde em seguida saiu cantando a tradicional música da história da chapeuzinho vermelho "Pela estrada a fora..."Outro momento encantador foi ver Ycaro fazendo comida na casca da palmeira onde mistura diversos elementos, e ao terminar de fazer a comida chamou seu colegas " vem meus filhos índios, o pai fez comida para vocês, em seguida serviu a comida para seus "filhos índios"na casca de coco, ao terminar de servir começou a bater a mão na boca criando um som como se estivesse imitando os índios.José Ferreira aproveitou deste momento e foi colocando pedras na casca da palmeira cantando a música dos dez indiozinhos.Este espaço rendeu muitas experiências para as crianças, principalmente para os meninos que ficou um longo período explorando.No tapete de palha Sophia e Melinda escreveram seus nomes com os palitos de sorvete, João Victor e Luiz colocaram prendedores nas caixas e tentaram equilibrar tampinhas em cima dos palitos que estavam encaixados nas caixas de ovos.Colocaram tampinhas dentro dos carretéis que estavam empilhados ,e davam gargalhadas ao escutar o barulho das tampinhas caindo " no buraco". Víctor Hugo e Lorenzo gostaram de andar com o espaguete tentando equilibrar na palma das mãos.Este espaço teve um grande envolvimento da turma.O espaço com tecidos foi muito explorado pelas meninas, Larissa disse que ia fazer um cropped e uma saia, Maya pegou um lençol junto com Lívia criando  um vestido longo onde desfilaram pela sala.Bernado colocou um tecido branco sobre a roupa e em cima um tecido vermelho dizendo que era Jesus.Perguntei para as meninas se lá era uma fábrica de tecidos, onde Maya falou não pró é uma fábrica de roupas.Foi um momento mágica para as crianças cheio de troca de conhecimento e muitas inspirações.Propiciou o desenvolvimento da criatividade através da manipulação dos materiais.

# data[].attributes.body
Pré ll D
Sônia
Primeiramente gostaria de agradecer as amigas, Gracilene, Fabiana, que me emprestaram alguns utensílios e Aline Trícia que me ajudou a organizar o espaço.
Foram preparados 4 ilhas, elementos da natureza, tecidos, materiais de cozinha e plástico.
Foi uma hora, sem bagunça, sem gritaria, somente exploração, criações e divertimento.  Filmei a reação das crianças ao se depararem com a sala arrumada, a expressão no rosto de cada uma foi incrível, falaram uauuu, apontavam, e aos pouco iam parando no espaço desejado.
Uma das situações que mais me chamou atenção foi quando um menino montou um instrumento musical e começou a tocar, logo chegaram mais 2, 3, 4 cada um criando um instrumento diferente e por fim até dançaram.

# data[].attributes.body
Pré ll D
Sônia
Chegada na sala

# data[].attributes.body
Montei duas estações na sala de referência, pois estávamos com um número reduzido de alunos devido a chuva neste dia. Em um dos tecidos colocamos itens diversos de cozinha e areia colorida. Na outra toalha foram dispostos elementos da natureza como pedrinhas, sementes, bolinhas de madeira juntamente com cones, argolas e alguns potinhos de alumínio. Dividimos as turmas em dois grupos e elas circularam livremente pelas estações brincando bastante, transpondo elementos, experimentando e usando a criatividade para recriar situações diversas. Foi um momento de muita exploração e imaginação.

# data[].attributes.body
Os bebês foram surpreendidos com a organização do espaço, na sala de referência , com pedaços de madeira, e dois diferentes cilindros. Primeiro exploraram o espaço, brincando com apenas um objeto por vez, depois começaram a empilhar os materiais e a testar as suas tentativas. Alguns diziam "caiu", outros gostavam de derrubar ,dando sorrisos, além disso, um aluno descobriu que poderia rolar o cilindro pelo chão da sala. Nesta imagem Pedro iniciou a sua pilha de materiais com os cilindros, depois experimentou adicionar as madeiras.

# data[].attributes.headline
Jogo Heurístico - Pré l D - Prof[ Adenice

# data[].attributes.subject
Jogo Heurístico - Pré l D - Prof[ Adenice

# data[].attributes.body
Escolhi o jogos heuristicos e organizei 5 espaços com materiais bem diversificados.
Os dois espaços que tinha areia para exploração foram os mais procurados.
Ainda assim as crianças conseguiram explorar pelo menos 3 dos espaços organizados.

# data[].attributes.body
" O Brincar Heurístico é uma abordagem, e não uma pescrição. Não há uma úniva maneira correta de fazê-lo, e pessoas em centros diferentes terão suas próprias ideias e juntarão seus próprios materiais.
Goldschmied e Jackson"

# data[].attributes.body
" Todos esses objetos não são elementos de uma leitura simplificada ou unilateral, são entidades que levam em seu peito ou coração, possibilidades múltiplas de bricadeiras e jogos diversos". Alfredo Hoyuellos

# data[].attributes.body
Através da formação, aprofundamos nossos conhecimentos sobre o brincar heuristico, entendendo a diferença entre as propostas e, assim, auxiliando nosso entendimento sobre como podemos auxiliar o nosso dia a dia em sala de aula.
Um fator interessante foi o reconhecimento do brincar heuristico em nossa vida quando crianças, podendo compreender essas propostas antes mesmo de aprendermos sobre elas, evidenciando como é um fator intrínseco na infância.