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Escenario 5: Sistematización de la experiencia

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16

Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Argumentación, contenido del video de exposición.

Evaluación del  Escenario 5:

Los criterios con los que será evaluado son:  Formatos, sustentación por escrito y video de exposición.

Las evidencias de aprendizaje son: Formatos, sustentación por escrito y video de exposición

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del curso

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares

Se desarrolla entre la semana
3 y la semana 6

Responde al resultado de aprendizaje: 2

Las actividades son:

Caracterización de enfoques curriculares - Anexo 4

Tabla de los contrastes o relaciones encontrada en los elementos teóricos o conceptuales de los enfoques curriculares y los del documento de la institución educativa asignada.

Enlace de la presentación interactiva de las principales características de los enfoques curriculares.

Enlace de la carpeta evidenciado plan de trabajo, enlace la grabación con los acuerdos de su práctica pedagógica, certificación de Arl, 3 fichas de observación (Ver Anexo 5), formato de asistencia (Ver Anexo 3) con las 12 horas IN SITU en el escenario 2 cumplidas en la IE y desarrollo de la actividad del escenario 2

Evaluación del Escenario 2

Los criterios con los que será evaluado son:

Participación en el foro de trabajo colaborativo / Reunión con IE para acordar plan de trabajo

Caracterización del PEI y el contexto

Contraste y relación con el PEI

Presentación interactiva características de los enfoques curriculares, exponentes y explicación

La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos.

Escenario 3: Propuesta de diseño curricular

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10

Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: Portada

Ocho (8) fichas de observación de cada estudiante

Propuesta del diseño curricular colaborativo identificando los elementos  solicitados junto con su respectiva explicación

Enlace de la carpeta evidenciado ocho (8) fichas de observación (Ver Anexo 5), formato de asistencia con 20 horas IN SITU en el escenario 3 cumplidas en la IE y desarrollo de la actividad del escenario 3.

Evaluación del Escenario 3:

Los criterios con los que será evaluado son:

Participación en el foro de trabajo colaborativo

Fichas de observación / Formato de asistencia

Propuesta Diseño Curricular

La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos.

Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14

Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Argumentar las respuestas del simulador, consolidar los formatos que certifican el componente práctico del curso.

Evaluación del Escenarios 4:

Los criterios con los que será evaluado son: Formatos de práctica, Coevaluación y argumentación del Simulador  de prácticas.

La valoración máxima de esta actividad es de 130 puntos.

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Escenario 1: Estantería curricular

Se desarrolla entre la semana
1 y la semana 2

Responde al resultado de aprendizaje: 1

Las actividades son:

Portada

Link Presentación interactiva donde se evidencie la planeación, ruta y formatos asignados a entregar en cada una de las actividades a desarrollar en los escenarios. (Verificar que el enlace quede público)

Pantallazos de las actividades incluidas dentro del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Fundamentos de los enfoques curriculares

Link de la carpeta en OnDrive con documentos para la apertura de carpetas (verificar que el enlace quede público para que tanto el director de curso como los docentes de la red puedan acceder a la información registrada en éste.

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:

Presentación interactiva de los escenarios.

Entrega de documentación

Pantallazos de la realización del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Fundamentos de los enfoques curriculares.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación del curso

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Escenario 5: Sistematizando la experiencia:

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Escenario 5: Sistematizando la experiencia:

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El estudiante estará inmerso en un escenario de socialización y de sistematización, como parte del momento final del  curso de enfoques curriculares. Este proceso de síntesis pretende afianzar los conocimientos obtenidos en el curso, así como la resignificación de lo alcanzado  motivando la reflexión práctica del currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.

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Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI:

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Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI:

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Situación simulada en la que tendrá que hacer uso de los conceptos revisados en el curso para tomar decisiones acertadas y argumentadas en un contexto rural.

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Escenario 3: Propuesta de diseño curricular:

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Escenario 3: Propuesta de diseño curricular:

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Con la contextualización y fundamentación teórica y el reconocimiento del currículo en los escenarios escolares, el estudiante integrará aspectos propios de la reflexión práctica del currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados y que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares: 

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares: 

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Desde los contenidos asimilados en la primera unidad, el estudiante apropiará los enfoques curriculares desde las diversas maneras en las cuales se categoriza y clasifica y del mismo modo generará los primeros acercamientos con la (s) instituciones en pro de identificar a que tendencia (s) apuntan los enfoques de dicha institución en particular.

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Desde la perspectiva práctica del curso en el componente de observación, el estudiante se acercará y apropiará los fundamentos propios de las tendencias que soportan los enfoques curriculares, a partir de los contenidos y recursos de la unidad.

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Resultado de aprendizaje 1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

Resultado de aprendizaje 2 : Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

Resultado de aprendizaje 3 : Conceptualizar las maneras de establecer las relaciones existentes  en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios educativos.

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Fortalecer en los estudiantes de los programas de Licenciatura de la Escuela Ciencias de la Educación de la UNAD, el desarrollo de competencias relacionadas con la apropiación de los saberes propios de los enfoques teóricos y metodológicos que se sustentan el currículo en el escenario educativo.

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Este es un curso metodológico teórico-practico en modalidad de observación participante
Por medio de este curso se pretende potenciar el futuro como licenciados, ademas de ayudarnos a la apropiación de los saberes propios de los enfoques teóricos y metodológicos que se sustentan el currículo en el escenario educativo, desde una perspectiva critica, creativa e innovadora en los escenarios escolares, reconociendo las diversas tendencias clásicas y emergentes.

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Es un énfasis teórico adoptado en un sistema educativo determinado para organizar y caracterizar los elementos que constituyen el curricular.
Se puede decir que también es una serie de creencias, o teóricos acerca del currículo y del trabajo curricular.