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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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1.解謎遊戲設計精彩，能扣合文本又引起起動機。
2.以不同方式重複精熟閱讀策略。
3.SDGs教得很有趣，讓學生感受其中的重要性。
4.三層次文本閱讀策略
5.其實這堂課也是下一堂課「簡報力」的展現。

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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課堂反應
1.熱烈
2.自我反思

得到知識能力
1.三層次閱讀策略
2.團隊合作（好奇老師安排的分工模式）
3.透過文本，看見SDGs的具體行動方案，作為學生自己行動方案的參考

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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1.解謎任務可能太複雜（第一題）
若是學生卡在第一題怎麼辦？
2.老師教學與學生解謎的時間掌控
（學生解一題只能用5-8分鐘）

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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1.藉由解密遊戲讓孩子複習課程內容，設計非常用心
2.闖關活動很新穎，可以成功引起學生學習動機

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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1.讓學生複習SDGs永續生活的概念，學生應是討論熱烈、積極參與解謎遊戲

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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1.謎題具挑戰性，擔心學生答不出來、時間不夠
2.線索若不足，請老師多加提示

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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1使用闖關方式可以增加趣味性跟挑戰性
2答案扣合文本，增加學生對文本的印象
3回饋單自評表的設計兼具文字評分與質量的呈現
4教師的個人魅力強,聲情與教學內容俱佳

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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1學生反應熱烈踴躍,興奮
2對於永續的概念會有更統整性的理解
3可以藉回饋單與自評表複習三層次提問

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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1對文本熟悉度不足的組員可能跟不上程度較佳的組員，以致於學習破碎不完整
2對文本熟悉者可能不擅長密室逃脫的形式，以至於受挫

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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以故事引導學生進入解謎
透過遊戲闖關來提升閱讀興趣
統整複習文

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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學生很忙，
加強對SDGs各面向的議題
結合跨領域的能力

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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第一關反切應用對國中生程度頗具難度

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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一、我看見這份教案中的亮點在哪裡

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1、密室逃脫很有趣

2、並非直接檢索答案，需要重新閱讀並解構、統整後才能找到答案

3、文章重點被精煉提取，讓學生能更聚焦主題

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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二、我預期這堂課學生能夠得到的知識與課堂反應

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1、知識：深化了解文章議題、

2、技能：團隊合作

3、情意：透過遊戲教學，讓學生複習並自我評價

4、課堂反應：能預期課堂氣氛會是熱烈的，但可能會有落拍或部份衝過快的孩子，進度會各有不同

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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三、我思考課程執行過程中學生會遇到的學習困難點是什麼

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1、數學技能卡住

2、按了提示仍然不知道要回答什麼

3、多數人不知道要做什麼時會集體放空

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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四、我覺得課程設計還可以再增加或是調整的地方

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沒有

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1.每一個關卡的謎題可以逐步拆解、循序漸進，讓學生較易闖關成功

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超完美

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（超完整、超厲害）
1.解謎第一題較難，或許可以調整到最後一題。
2.可設計「加碼題」，以防有太快解完的組別。

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1、如果可以在最後做議題延伸，討論2024最新現況，讓孩子們列出WWH，並做延伸討論、比較