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Exercício ''o que é escola, sala de aula e carteira?'', baseado no texto Espécie de Espaços de Georges Perec.

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P.E. Matheus coração
Série Prova de Estado, 2013

P.A 1/2

Xilogravura

Tinta tipográfica s/ papel chinês

42 x 60 cm

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Cadeira Universitária, 2017
(co-autoria de Luiza Coimbra)
Lambe-lambes | serigrafia s/ papel jornal

Intervenção no espaço público

Rua Luís de Camões (centro do Rio)

Dimensões variáveis

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Manual de conduta de corpo docente

2018

[livreto]

Reprodução digital em offset

12 páginas

15x10cm - distribuição gratuita

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Estágio curricular supervisionado I: ensino infantil - Ana Clara Santos Oliveira e Sofia Santos

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Neim Waldemar da Silva Filho

Grupo 2

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OS INCOMPREENDIDOS

FRANÇOIS TRUFFAUT FRANÇA, 1959

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EEB Hilda Theodoro Vieira

Turma 22

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Professores do Instituto de Educação em frente à primeira sede do colégio público (hoje Museu da Escola Catarinense).

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Instituto de Educação (atual MESC) e Colégio Estadual Dias Velho (posteriormente Escola Antonieta de Barros)

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Instituto de Educação (atual MESC) e Colégio Estadual Dias Velho (posteriormente Escola Antonieta de Barros)

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Vista da década de 1950.

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Uma das três primeiras mulheres eleitas no Brasil, sua bandeira política era o poder revolucionário e libertador da educação para todos. 

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FATIMA SANTANA SANTOS e LADJANE ALVES SOUSA - Crespogogia

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FATIMA SANTANA SANTOS e LADJANE ALVES SOUSA - Crespogogia

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Etnométodo: vivências afro-brasileiras que perpassam o corpo e o cabelo; A pedagogia dos afroafetos, tecendo as atividades, vivências e infancias; A oralidade ancestral como prática interventiva; práticas afrodiásporicas com a natureza

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Aluno soletra a palavra tijolo, Sobradinho (DF)

Instituto Paulo Freire

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Educador pernambucano Paulo Freire (1921-97)

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Educador pernambucano Paulo Freire (1921-97)

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“Não basta saber ler mecanicamente que Eva viu a uva”, disse Paulo Freire num congresso sobre alfabetização ocorrido no Irã em 1975. “É necessário compreender qual é a posição que Eva ocupa no seu contexto social”, acrescentou, “quem trabalha para produzir uvas e quem lucra com esse trabalho.” Eis uma síntese do que pode significar ensinar, ou aprender, nessa “filosofia educacional”.

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"Na esposição, a artista nos apresenta uma série de obras que rondam o ambiente da escola, tomando-a não somente como ponto de partida, mas também como vernáculo para a criação de um conjunto de exercícios visuais que insistem no processo de educação como algo basilar na criação das subjetividades (...)".

catálogo: https://galeriasuperficie.com.br/app/uploads/2023/02/CADEIRAC%CC%A7O_AndreaHygino_2023_CatalogoDigital-1.pdf

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Projeto educacional de ponta I, 2023. Metal e tampa de caneta Bic. 18 x 18 cm.

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Estágio 2

Desenho da estudante Maria (4º ano)

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Registro do Estágio 1

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Registro do Estágio 1

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Clarissa Suzuki, Caderno de artista/educador ou Diário de Classe. 2º semestre de 2012

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Clarissa Suzuki, Caderno de artista/educador ou Diário de Classe. 2º semestre de 2012

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https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-08062015-124306/publico/Clarissa_ONLINE.pdf

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Clarissa Suzuki, Caderno de artista/educador ou Diário de Classe. 2º semestre de 2012

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Clarissa Suzuki, Caderno de artista/educador ou Diário de Classe. 2º semestre de 2012

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https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-08062015-124306/publico/Clarissa_ONLINE.pdf

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Um mundo a parte, do livro Cuidado Escola! desigualdade domesticação e algumas saidas (27.ed São Paulo: Brasiliense, 1990, p.42)

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Um mundo a parte, do livro Cuidado Escola! desigualdade domesticação e algumas saidas (27.ed São Paulo: Brasiliense, 1990, p.42)

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Docência compartilhada professor-artista leva música negra à rede pública

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Docência compartilhada professor-artista leva música negra à rede pública

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https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/experimento-leva-musica-negra-a-alunos-do-ensino-publico-fundamental/

Usando simplesmente um tambor de origem africana, a musicista e pesquisadora Maria Teresa Loduca realizou um experimento em que buscou colocar alunos de escolas públicas de São Paulo em contato a música africana e, ao mesmo tempo, promover a aceitação da cultura afrodescendente. O trabalho de Maria Teresa durou cerca de três anos e foi realizado na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação (FE) da USP, e na Escola Municipal Saturnino Pereira, ambas em São Paulo.  Ao longo do estudo, a quebra de preconceitos com relação ao tambor permitiu aos alunos entenderem a relação do instrumento com o dia a dia do escravizado e foi se dissolvendo a associação pejorativa do tambor à macumba.

Ela sempre se interessou pela metodologia do educador musical canadense Murray Schafer, que retrata o universo sonoro como uma grande paisagem, não levando em conta apenas os sons musicais, mas todos os ruídos e a forma como o sujeito se relaciona com o universo sonoro do entorno. A partir daí, ela deu início ao processo de construção, na sua pesquisa de campo, tomando contato com toda a diversidade da musicalidade que os adolescentes trazem para a escola.

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ÚLTIMAS CONVERSAS, Eduardo Coutinho, 2015

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ÚLTIMAS CONVERSAS, Eduardo Coutinho, 2015

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Realizado a partir de entrevistas com jovens estudantes brasileiros pelo cineasta Eduardo Coutinho antes da sua morte (em Fevereiro de 2014), o filme procura entender como pensam, como sonham e como vivem os adolescentes de hoje. O material foi editando pela sua parceira de longa data, a montadora Jordana Berg, e a versão final é assinada por João Moreira Salles.

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Mapa de Sala

2014-2015

Pastel oleoso s/ papel colorido

30 x 21cm

33 x 24cm

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Capítulo 2: O professor deverá ser o último a se retirar, mesmo nos dias de chuvaexposição individual 

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https://www.brunonovaes.com/diariodeclasse

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Bruno Novaes,Manual de Conduta do professor

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Bruno Novaes,Manual de Conduta do professor

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Carteiras em frente à intervenção urbana na escola Antonieta de Barros, Centro, Florianópolis. 

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Carteiras em frente à intervenção urbana na escola Antonieta de Barros, Centro, Florianópolis. 

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Fotografia de Sofia Cavalheiro.

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Cinthia Marcelle

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LOPONTE, Luciana; MOSSI, Cristian. Arteversa: arte, docência e outras invenções. São Paulo: Pimenta Cultural, 2023

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Exposição “O que pode a arte na escola?”

Espaço Estético CA/UFSC

Curadoria: Angélica D Avila, Sheila Maddalozzo e Tharciana Goulart

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Museu da Escola Catarinense

Apotheke na Escola

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Sala de aula pública - o que pode (ser) uma sala de aula?

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Sala de aula pública - o que pode (ser) uma sala de aula?

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Sala de Aula Pública - o que pode (ser) uma sala de aula?

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Sala de aula pública é uma proposta artística, uma ocupação e ação que propõe pensar junto com outras pessoas, o alargamento dos sentidos que uma sala de aula pode ter. Juliana Veloso em conjunto com o grupo de pesquisa ArteVersa te convidam a inventar e dialogar com e sobre arte educação.

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trabalho de autorretrato acéfalo

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Tercília dos Santos - Professora Antonieta, 2023.

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Tercília dos Santos - Professora Antonieta, 2023.

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Tercília dos Santos - Minha Escola, s/d.

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Tercília dos Santos - Minha Escola, s/d.

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60 x 40 cm acrílica sobre tela.

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Mirian Celeste Martins - Peles Pedagógicas

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Mirian Celeste Martins - Peles Pedagógicas

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https://www.mirianceleste.com.br/territ%C3%B3rio-das-imagens

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Como a arte se envolve com a educação? Em suas origens, o acesso aos museus e à escola era reservado aos estratos sociais dominantes e circunscrito à formação e ao lazer das elites. No Brasil, apenas no pós-guerra os museus ampliaram sua abertura para a sociedade e a consciência de seus deveres de acessibilidade e universalidade. A arte incide sobre a agenda política dos museus, marcada por um déficit de direitos sociais não atendidos, enquanto a sociedade se apresenta cada vez mais complexa.

Esta é a segunda mostra da série Arte e Sociedade no Brasil, que lança hipóteses sobre os desafios enfrentados pela educação, pela arte e pelo museu. Os artistas que integram a exposição propõem modelos para pensar o potencial da educação. Homenageia-se a artista Anna Bella Geiger, que há décadas discute dispositivos como cartilhas, atlas e métodos de leitura a partir das relações transculturais. Ela própria foi aluna do educador Anísio Teixeira.

Obras de arte, documentos e projetos educacionais debatem os sentidos da educação e do lugar dito escola. O pacto crítico da produção artística com a educação está aqui concentrado em quatro núcleos: (1) teoria, com foco em Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro e Paulo Freire; (2) processos, que documenta experiências da prática educacional; (3) dispositivos, que discute as dimensões de poder das estruturas educacionais; e (4) linguagem, que explora a relação entre fazer artístico, fala e escrita como campo de reconhecimento das diferenças.
Janaina Melo e Paulo Herkenhoff, curadores
Artistas
Abdoulaya M'Boup | Aberrant Architecture | Adriana Varejão | Alberto da Veiga Guignard | Alina Okinaka | Almeida Júnior | Almeida Santos | Ana Miguel | Andrea Lanna | Angela Detanico e Rafael Lain | Anísio Teixeira | Anna Bella Geiger | Anna Linnemann | Arnaldo Antunes | Augusto Malta | Bill Lühmann | Bruno Faria | Chico Pereira | Cinthia Marcelle | Daniel Santiago | Danilo Ribeiro | Darcy Ribeiro | David Ádamo | Dona Januária de Bragança | Elida Tessler | Emmanuel Nassar | Fábio Caffé | Felipe Barbosa | Felipe Cohen | Fernando Lindote e Raul Antelo | Flavio Cerqueira | Francisco Brennand | Francisco Duarte Graça | Francisco Fernandes | Fundação Casa Grande | Fundação Roberto Marinho | Grupo Empreza | Güler Ates | Gustavo Speridião | Harad Schultz | Heitor Villa-Lobos | Helô Sanvoy | Hilal Sami Hilal | Hiroshige | Instituto Arte na Escola | Instituto Desiderata | Irmandade do Senhor do Bom Jesus dos Martírios dos Homens Pretos | Ivens Machado | Jarbas Lopes | Jonathas de Andrade | Jorge Menna Barreto | José Damasceno | Josef Albers | Jota Rodriguez | Kunisada II | Leila Danziger | Lenora de Barros | Leon Ferrari | Lívia Flores | Luciana Paiva | Luiz Rosa | Manuel de Andrade de Figueiredo | Marcio Sampaio | Mariam Qiola | Marilá Dardot | Massao Okinaka | Maurício Silva | Mehmet Şahin | Mestre Piranga | Milton Guran | Mira Schendel | Mirian Benetti | Modesto Brosco | Nelson Leirner | Nice Firmeza | Noemisa Batista dos Santos | Nuno Ramos | Oscar Niemeyer | Oscar Pereira da Silva | Paulo Bruscky | Paulo Freire | Paulo Meira | Priscila Monge | Regina de Paula | Ricardo Basbaum | Roberto Winter | Rosana Palazyan | Rosana Ricalde | S. Fuez | Santa-Olalla | Sem-Terrinhas | Tomie Ohtake | Umut Eren | Universidade das Quebradas | Victor Monteiro | Vincent Carelli | Vitor Cesar e Gaziela Kunsch | Walmor Corrêa | Waltercio Caldas | Yoko Ono | Zezinho Yube

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"Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas" - Museu de Arte do Rio - MAR

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A exposição é a segunda mostra do programa Arte e Sociedade no Brasil, em que a arte se posiciona diante de problemas urgentes da sociedade brasileira.

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Professora é demitida após ensinar sobre pronome neutro em escola de SC

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Professora é demitida após ensinar sobre pronome neutro em escola de SC

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"A saga dos estudantes secundaristas de São Paulo por uma educação de qualidade. O levante do segundo semestre de 2015 contra o fechamento de 94 escolas, culminou na ocupação de mais de 200 que seriam afetadas pelas ações de precarização do ensino público engendradas pelo Governo de Geraldo Alckmin que vem perdendo apoio dia a após dia. A coragem, a autonomia, a horizontalidade, a solidariedade demonstrada pelos secundaristas e o apoio popular presentes! Os gritos seguem ecoando na rua talvez anunciando uma profecia já concretizada: Acabou a paz, isto aqui vai virar o Chile! "

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ACABOU A PAZ, Isto aqui vai virar o Chile! Escolas Ocupadas em SP -  de Carlos Pronzato

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ESCOLAS DE ARTISTAS: ESCOLA DE ARTE ÚTIL Movimento criado pela artista cubana Tania Bruguera  - kellyn

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O projeto busca propor novas formas de se transformar a realidade a partir de problemas urgentes nos contextos onde é ativado. kellyn

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resistência, 2021, Rebeca Ramos - kellyn

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guia para jovens manifestantes arte util plataforma

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kellyn

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guia para jovens manifestantes arte util plataforma

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guia para jovens manifestantes arte útil plataforma

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guia para jovens manifestantes arte útil plataforma

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kellyn

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Flávio Cerqueira,Foi assim que me ensinaram, 2011, faiança e livros,104 cm x 30 cm x 40 cm

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Flávio Cerqueira,Foi assim que me ensinaram, 2011, faiança e livros,104 cm x 30 cm x 40 cm

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Jacob Lawrence, The Lecture [A aula] , 1946

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Jacob Lawrence, The Lecture [A aula] , 1946

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aquarela sobre papel

55,4 cm x 76,4 cm