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Limitaciones con el tiempo.

Falta de apoyo con los recursos para el desarrollo de las actividades.

Espacios para implementar diferentes estrategias de aprendizaje.

El compromiso de los estudiantes.

Ana Milena Casas

Cau Chiquinquirá

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Medios y mediaciones

Los mayores desafíos que se me presentaron fue la falta de equipos tecnológicos, la conectividad como también los recursos económicos que permitiera un mayor desarrollo de actividades.

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Los desafíos en mi práctica pedagógica fueron diversos En primer lugar, la adaptación a entornos de aprendizaje ,un desafío significativo, ya que tuve que equilibrar la instrucción presencial con la virtual, asegurando una experiencia educativa coherente y efectiva para todos los estudiantes.

El nivel de habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes también fue un reto importante. Diseñar actividades que fueran accesibles y estimulantes para todos, mientras abordaba las necesidades individuales, requería una planificación detallada y una atención constante. Estudiante:Héctor Fabián Padilla Rubio. Programa: Licenciatura en Biología

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1- La conectividad de la comunidad.

2- Distracciones ya que los estudiantes solo cuentan con un equipo tecnológico.

3- El seguimiento de Instrucciones.

4- El desinteres por la lectura por parte de los estudiantes.

5- Limitación en Recursos

Johana Coy- Licenciatura en Biología

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Dentro de la práctica uno de los mayores desafíos que presenté, fue la manera y el desarrollo de los contenidos establecidos en la catequesis. Ya que, dentro de las manifestaciones catequeticas, los aprendices como los llámanos, manifiestan diferencias de edades y conocimientos adquiridos de los temas abordados.  

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Dentro de la práctica uno de los mayores desafíos que presenté, fue la manera y el desarrollo de los contenidos establecidos en la catequesis. Ya que, dentro de las manifestaciones catequeticas, los aprendices como los llámanos, manifiestan diferencias de edades y conocimientos adquiridos de los temas abordados.  

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*Mi mayor desafío fue el tiempo, ya que como trabajo como docente, la decicadión en la fundación era constante para lograr un buen resultado.

*Aprender a delegar actividades.

*Crear grandes ideas, pues parece ser fácil, sin embargo crear una idea referente a un producto e integrarlo con otro es un desafío.

Licenciatura en literatura y lengua castellana

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Para el próximo semestre de practica me gustaría adoptar enfoques flexibles de enseñanza que se adapten a diferentes estilos de aprendizaje. Incorporar variedad en los métodos, como actividades prácticas, proyectos colaborativos y recursos multimedia, para mantener la participación y el interés de los estudiantes.

Héctor Fabián Padilla Rubio

Estudiante: Licenciatura en Biología

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Empatía y trabajo en equipo.

Interacción con la población Adulta.

La conectividad estable.

Los retos de la virtualidad.

Ana Milena Casas Bonilla

Licenciatura en Biología

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Implementar una plataforma por parte de la Universidad (meet, Teams, alguna ) para que las practicas no tengan limites cortos de tiempo, tener en cuenta que es para comunidades.

Rotar las horas de los encuentros cuando son con estudiantes o grupos para que los espacios académicos no se vean afectados.

Proteger las tradiciones del territorio.

Johana Coy- Licenciatura en Biología

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Medios y mediaciones

Considero que para el próximo semestre la universidad en cuestiones de practicas debería tener en cuentas algunas opiniones de los practicantes, esto permitiría un mayor desarrollo de conocimientos tanto en los estudiantes como de aquellos que llevan a cabo su proceso formativo

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Espacios de encuentros de las asignaturas que se asignan entre semana, que estos sean nocturnos, pues a muchos se nos dificulta asistir en horas de la mañana y tarde.

Estar de acuerdo entre los docentes para brindar una misma información al estudiante.

*Laura Casas

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Buscar el equilibrio en cada uno de los procesos, apoyar con mayor material o recursos para implementar estrategias que apoyen al estudiante.

Ofertar mas lugares exequibles para los estudiantes realizar sus prácticas, que permitan continuar su proceso de formación.

Ana Milena Casas

Licenciatura en Biología

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Continuando con la idea, Dentro de estos, el desarrollo de actitudes de su propio concepto, se destacaba la visión subjetiva de la realidad y los bloqueos de personalidad. Cabe resaltar que a manera de preparación, la pretención lejos de dogmatizar, lo que se requería primeramente era llegar a una dimensión y realidad vivencial que toca dentro del carácter de vida de la persona.

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Continuando con la idea, Dentro de estos, el desarrollo de actitudes de su propio concepto, se destacaba la visión subjetiva de la realidad y los bloqueos de personalidad. Cabe resaltar que a manera de preparación, la pretención lejos de dogmatizar, lo que se requería primeramente era llegar a una dimensión y realidad vivencial que toca dentro del carácter de vida de la persona.

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Para mejorar no tengo argumentos, sin embargo, considero que, como estudiantes y futuros docentes, podríamos desarrollar instrumentos que nos permitan concretar y conectar los contenidos y elementos necesarios dentro de las diferentes realidades académicas.

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Para mejorar no tengo argumentos, sin embargo, considero que, como estudiantes y futuros docentes, podríamos desarrollar instrumentos que nos permitan concretar y conectar los contenidos y elementos necesarios dentro de las diferentes realidades académicas.

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Osman de la hoz

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Considero que el trabajo realizado, no solo es dentro de un aula, sino que hay diferentes espacios dónde desarrollar los diferentes aprendizajede, sino que estos, han llegado a desarrollar un amplio contexto, grandes acciones de conocimiento y actitudes de meta, con esto quiero decir que para lograr fijar metas y áreas, es necesario recurrir a los diversos apoyos de aprendizajes propuestos por los docentes y los alumnos.

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Considero que el trabajo realizado, no solo es dentro de un aula, sino que hay diferentes espacios dónde desarrollar los diferentes aprendizajede, sino que estos, han llegado a desarrollar un amplio contexto, grandes acciones de conocimiento y actitudes de meta, con esto quiero decir que para lograr fijar metas y áreas, es necesario recurrir a los diversos apoyos de aprendizajes propuestos por los docentes y los alumnos.

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Osman De la Hoz

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Articulación entre momentos de aula con entornos sociales, en cuanto a resolución de problemas comunitarios.

Mucha población estudiantil vs disponibilidad de tiempo (en todo el semestre)

Jamel Fabra Lobo.

Lic. en Educación Religiosa

CAU Montería.

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desde mi punto de vista las dificultades que pude observar en mis practicas fue la limitaciones de tiempo, en ocasiones no alcanzaba a trabajar completamente mis clases así que debía no realizar ciertas actividades, y el uso de plataformas aunque para mis estudiantes no eran muy necesarias tuve que educarme en el uso de algunas aplicaciones.

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Mantener los lugares de práctica existentes y que cada uno pueda tener un docente en formación de la licenciatura en artes.

Mantener la asistencia de los niños ya que los grupos que asisten a la práctica suelen ser itinerantes. No hay asistencia constante y sería bueno integrar la comunidad y los padres de familia para fortalecer los espacios de práctica como el ofrecido por el colegio San Bernardino.

Martha Lucía Beltrán Roa

Licenciatura en artes plásticas

CAU Bogotá

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no creo tener mas practicas porque me encuentro en mi ultima practica, pero espero poder tener en cuenta mis experiencias y enseñanzas que me dejaron mis practicas y poder enseñar con amor y pasión un nuevo idioma, el cual nos abre oportunidades de conocimiento, desarrollo y socialización con otras culturas.

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Desafíos:

Los desafíos que pude evidenciar en mi práctica, fue principalmente enfocar la metodología cómo una formación lúdica, en donde las clases tenían que ser netamente didácticas: facilitando trabajos manuales, dinámicas, juegos... Fue desafiante para mí, ya que no me desenvuelvo mucho en este tipo de metodologías.

Otro desafío, era no cumplir al pie de la letra lo planeado, ya que en cada clase surgían ciertos imprevistos, que eran entonados como aprendizajes significativos.

Luz Adriana Forero Zamora

CAU: Bogotá

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Desafíos práctica pedagógica comunitaria 

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Desafíos práctica pedagógica comunitaria 

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1- La conectividad por el tiempo de la comunidad.

2- La comunicación durante el trabajo en equipo.

3- La interacción por los medios digitales con la comunidad.

Myriam Lorena Farfán Alfonso

CAU Chiquinquirá

Licenciatura en Biología

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Es importante que como docentes en formación seamos conscientes que las prácticas pedagógicas en una gran porción del espacio académico requieren equilibrar múltiples responsabilidades dentro y fuera del aula, como planificar lecciones, preparar material didáctico, participar en actividades extracurriculares. Es importante que desde ahora intentemos gestionar y manejar el tiempo eficientemente en nuestras clases, supervisar constantemente que las actividades planeadas y elaboradas consuman el tiempo estimado aproximado en las clases para que la presión temporal no se vuelvan un reto durante las prácticas.

Juan Carlos Garzón Betancourth.

Cau Villavicencio.

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Uno de los mayores desafíos fue adaptar el contenido y la dinámica de las clases a las diferentes habilidades y niveles de familiaridad de los estudiantes con las herramientas tecnológicas. Además, la gestión del tiempo para cubrir el contenido planificado y permitir la exploración creativa fue otro reto.

Martha Villota

lic. Tecnología e informática

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El mayor desafío fue la coordinación de tiempos y objetivos para la planeación de las sesiones, ya que al ser una práctica interdisciplinar y que parte desde diferentes materias hizo que fuera retador.

También muchos de los practicantes no se comprometían con las actividades o con la asistencia haciendo que en el ejercicio algunos otros practicantes tuvieran que suplir e improvisar.

Por último el espacio de práctica fue retador al ser un patio y no un salón, sin embargo fue parte del aprendizaje para la implementación de otras estrategias.

Lina María García CAU Bogotá

Licenciatura en Artes Plásticas

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Mejorar la articulación y la comunicación entre los profesores que lideran los espacios académicos y los profesores que están en campo, si el grupo de docentes en formación es interdisciplinar, así mismo debe ser el grupo de docentes de los diferentes espacios académicos. Por otro lado, se debe mejorar el seguimiento en campo ya que como practicantes requerimos retroalimentación constante para hacer el mejor trabajo posible con los niños.

Martha Lucía Beltrán Roa

Licenciatura en artes plásticas.

CAU Bogotá

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Más que una recomendación, me gustaría dar un consejo a los practicantes; y es que en lo posible, procurar hacer prácticas presenciales: ya que estas ayudan a fortalecer el ejercicio docente en el aula; personalmente yo solo hice dos prácticas presenciales, sin duda; me ayudaron mucho a fortalecer habilidades que no ejercía con grupos. Esto sin despreciar o desmeritar las prácticas virtuales; pero si pienso, que para aquellos que no somos docentes es necesario e importante hacer práctica presencial.

Luz Adriana Forero Zamora

CAU: Bogotá

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El principal desafío que tuve en el desarrollo de mis prácticas fue la dificultad de conseguir estudiantes, ya que eran los hijos de los trabajadores alrededor de la universidad junto con la falta de recursos disponibles para los docentes practicantes.

Sara Escobar Llanos.

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La asesoría constante por parte de los docentes, que pueden aportar en los procesos.

Buscar espacios más flexibles y cercanos a las residencias de los estudiantes.

Certificaciones de las prácticas, para abordar en los procesos laborales de los estudiantes.

Myriam Lorena Farfan Alfonso

CAU Chiquinquirá

Licenciatura en Biología

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Que la universidad pueda regular la petición de tantos requisitos por parte del tutor nacional para el desarrollo de la práctica (demasiado diligenciamiento de formatos).

Debe tenerse en cuenta que el tiempo es valioso y como estudiante uno quiere ser responsable en todos los ámbitos, reconociendo que se deben atender otros espacios académicos, súmese que ante la práctica hay que hacer preparación de la misma, desplazamientos, temporalidad en el establecimiento educativo ejecutando la práctica como tal. Tómese en cuenta la vida laboral de muchos, los espacios de familia, entre otros ambientes que también son pertinentes.

Jamel Fabra Lobo.

Lic. en Educación Religiosa

CAU Montería.

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mayor claridad en el diseño de los planeadores de la clase lo que se debe hacer para planear la clase.

Martha Villota

lic en tecnología e informática

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Practica pedagógica medios y mediaciones.

CAU Sincelejo.

Una de las limitantes en la realización de las practicas fue la aplicación del entorno virtual, porque en la institución si se contaban con los recursos tecnológicos per solo para el área de tecnología e informática.

La actividad exigida no se pudo realizar como fue planeada por las limitaciones en en acceso a los recursos tecnológicos.

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Menos carga en cuanto a diligenciamiento de formularios o trabajos, ya que son acumulativos teniendo en cuenta que uno como estudiante cursa otras materias y como persona tiene la vida laboral y personal.

Sara Escobar Llanos.

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En la práctica en aulas hospitalarias de la fundación Hope el mayor desafío es enfrentarse a un aula mediada por las tecnologías (virtual) con el ruido e interrupciones constantes de sus casas que desenfoca a los niños de la clase como tal.

Otro desafío es saber llegar a los niños y niñas con su estado de salud y su aspecto emocional desde una pedagogía muy humanitaria.

También está el desafío de involucrar a los niños (DUA) con necesidades educativas especiales.

By Yenifer Lorena Garcés Mera

Lic en lenguas extranjeras inglés

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El mayor desafío que tuve durante el desarrollo de mis prácticas fue la gestión del tiempo, principalmente porque luego de tener la planeación completa de mi clase, me costaba gestionar el tiempo luego de finalizar cada actividad, en especial porque solía extenderme mucho más de lo esperado, cosa que me hacía acelerar la realización de actividades posteriores. Este desafío lo identifiqué desde el inicio de mis prácticas y fue algo que traté de trabajar progresivamente durante mi ejercicio de docente en formación.

Juan Carlos Garzón Betancourth.

Cau Villavicencio.

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La planificación y ejecución de actividades educativas en coordinación con la comunidad requerían una cuidadosa gestión del tiempo que en ocaciones era muy limitado. Por otra parte las cuestiones de infraestructura, recursos tecnologicos, didacticos, y la conectividad. Mantener activa a la comunidad en constante participacion en las convocatorias en cada sesión.

Victor Hugo Escobar, Licenciatura en biologia.

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Al no haber un acompañamiento genuino desde la Universidad a la práctica hace que no sea lo suficientemente enriquecedora pues no hay congruencia en lo que piden en cada materia con el espacio de práctica.

Los estudiantes se centran en cumplir requerimientos, inflexibles y no acordes a las limitaciones del espacio, pero no en ganar experiencia y conocimientos. Se debe revisar a profundidad los objetivos de práctica y acompañamientos.

Lina María García

Lic en Artes plásticas CAU Bogotá

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Recomendaciones en la practica con aulas hospitalarias

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Recomendaciones en la practica con aulas hospitalarias

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De parte de la universidad tener más flexibilidad en los formatos que se deben llenar, minimizar la cantidad de documentos que exigen, además, que estos formatos tengan apertura hacia la inclusión y teniendo presente que no todos los ambientes de practicas son estandarizados.

Caso concreto, aulas hospitalarias funciona como refuerzo académico mas no como colegio y no se puede exigir lo mismo a los niños de dicha fundación que a los niños de un colegio, por lo tanto la planeación de clases se requiere que sea más flexible.

By Yenifer Lorena Garcés Mera

Lic en lenguas extranjeras inglés

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Cau Ocaña

Fernando Durán Torres

Los desafíos en esta práctica fue la creación de propuesta de “Error 402” código de servidor al aprendizaje de la ciencia; En el contexto como la adaptación ya que teníamos niños de diferentes edades y de diferentes estratos sociales, la colaboración en adaptación en trabajar con diferentes compañeros ,mantener a los chicos ya que la práctica se desarrolló los días sábados y las clases tenían que ser bastante experimentales. retos en cuanto a procedimientos teórico prácticos y la utilización de recursos propios para llevar a cabo cada práctica los días sábados con los estudiantes.

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Cau Ocaña

Fernando Durán Torres

En cuanto a recomendaciones si ;falta como ese docente acompañante donde se pueda indagar en pregunta porcentuales eso ayudaría a fortalecer más la práctica.En mi caso que siga viva esta propuesta “Error 402” ya que fue muy gratificante como los jóvenes se divertían,aprendían y salían del contexto.

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Los mayores desafíos de esta practica fueron llegar a acuerdos con los demás docentes en formación, mantener un equilibrio y tener una relación sana en este espacio.

Referente al aula y a la práctica de los niños se puede agregar como dificultad la falta de compromiso de algunos estudiantes...

Eliana André López Jaime.

Lic en biología

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En los desafíos en medios y mediación en educación religiosa, surgen los desafíos, de innovar cada día más en los medios de transmisión del mensaje, al igual que las metodologías utilizadas.

Javier Darío Montes Prado

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El desafió principal fue tener un salón adecuado para el desarrollo de la practica, en algunas ocasiones teníamos que salir de clase por que el salón se lo daban a otros docentes, ademas no teníamos alguna herramienta tecnológica donde lográramos poner diapositivas, por lo cual tuve que llevar mi computador personal para hacerlo.

WILLIAM HERNANDO MENDEZ

LIC EN ARTES PLÁSTICAS

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Las limitaciones fueron respecto a la falta de recursos disponbles con las herramientas tecnológicas que dificultó la aplicación de algunas actividades.

La cantidad de estudaintes que se encuentran en los grupos de cada grado son grandes, llevando a que los procesos y actividades lleven más tiempo en su desarrollo y ejecución.

Tmabien tuve dificultades por el tiempo ya que en mi intitución se trabaja por jornadas y en la intticución en la que realicé la práctica también lo que dificultó los procesos, sin embargo, trate de aveces correr de tal manera que me permitiera cumplir con los niños de primaria.

Estudiante: Marlen Luna - Cau- Pasto

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Para el desarrollo continuo de la practica en la corporación Colombia Noviolenta, considero que se deben implementar otra actividades que giren en torno a la práctica desempeñada.

Javier Darío Montes Prado

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Desafíos (Práctica comunitaria en teología)

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Desafíos (Práctica comunitaria en teología)

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Pedro Antonio Mercado Castro

En el contexto de la población de padres de familias de la institución educativa Normal Superior Nuestra Señora de Fátima. Uno de los mayores desafíos, fue el proponer algo novedosos con contenido comunitario y que produjera un aprendizaje significativo para los padres de familias. Y el resultado fue positivo, porque a pesar d e que tenemos una gran población numerosa en la institución educativa, hubo una acogida por parte de las familias que veían en los contenidos la encarnación de las sesiones en sus vidas, en especial en el crecimiento de aquellas habilidades humanas que ayudan a madurar las relaciones personales.

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La recomendación principal para las practicas futuras es la de mediar para tener los acompañamientos de la institución correctos, ser creativos en las sesiones de clases, y mas que nada, disfrutar el proceso " confía en el proceso".

WILLIAM HERNANDO MENDEZ

LIC EN ARTES PLÁSTICAS

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Mantener un equilibrio entre un docente de práctica y los estudiantes en formación.

Eliana Andrea López

Lic en biología

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Medios y mediaciones en tecnologia e informatica

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Medios y mediaciones en tecnologia e informatica

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Gestion del tiempo, fue un desafio constante. Equilibrar la preparación de lecciones, la interacción con los estudiantes, la retroalimentación y otras responsabilidades administrativas requería una organización eficiente para garantizar un entorno

Integrar las diversas areas del conocimiento en una sola o recrear estrategias en donde se incorporaran.

Integrar la tecnología de manera efectiva en las lecciones y actividades pedagógicas fue un desafío, especialmente considerando la rápida evolución de las herramientas digitales. Aprender a utilizar estas tecnologías de manera pedagógica y asegurarme de que fueran accesibles para todos los estudiantes fue un proceso continuo.

Garantizar la equidad en los procesos de evaluación y proporcionar retroalimentación significativa a todos los estudiantes fue un desafío. Buscar métodos de evaluación que se adaptaran a diferentes estilos de aprendizaje y niveles de habilidad era crucial para promover el éxito de todos los estudiantes.

Adaptacion a cambios, La naturaleza impredecible de la enseñanza presentó desafíos cuando surgieron cambios inesperados, como interrupciones en el horario o eventos imprevistos. Aprender a adaptarse rápidamente y mantener la continuidad en el aprendizaje fue esencial.

Emiro R. Cavadia

Lic. en Tecnologia e informatica

Cau bogota.

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Desafíos: Práctica Medios y mediaciones en ERE

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Desafíos: Práctica Medios y mediaciones en ERE

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El mayor desafío fue hacer que los estudiantes cambiaran de parecer en cuanto al valor que los estudiantes de 11° le dan a la Educación Religiosa Escolar, pues el primer día en que estuve con ellos, luego de presentarme, logré escuchar un comentario que afirmaba: "¿Y hoy hay gente que estudia religión? Esa que es una materia de relleno (No importante)"

Por tanto, fue necesario establecer una comunicación asertiva y generar estrategias para generar un cambio de paradigmas.

Jesúa Albeiro Méndez Betín

Lic. en Educaciónn Religiosa Escolar

CAU Montería

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En la practica siguiente espero tratar de solicitar un dia de permiso ppr estudios en mi trabajo, que me permita organizar mi tiempo y desarrollo continuo de mis actividades, por otra parte, tratar de conseguir herramientas tecnológicas de otros lugares que me permitan lograr ejecutar las actividades de manera oportuna.

Estudiante: Marlen Luna - CAU PASTO

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Mi mayor desafío fue el adaptarme a las distintas edades de los estudiantes, por que esto trae retos como:

Diversas personalidades.

El periodo corto de trabajo académico con los estudiantes.

Diversos grados.

Poco acercamiento a los padres por que son periodos cortos en los que se comparte con ellos.

CAU MONTERÍA

Lic De Biología

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Pedro Mercado Castro

Considero que para el próximo semestre, continuar con el trabajo con la población de padres de familia, en el espacio académico "Curso de habilidades para la vida", y en los otros espacios(Familia Soy Nosotros, Familia Alianza Escuela) que están anclados en el área de ecosistemas comunicacionales del proyecto comunitario Conpaz Fátima del plantel educativo Normal Superior Nuestra Señora de Fátima. Además hacer un repositorio que quede a modo de consultas para la continuación de las prácticas docentes.

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Considero que la comunicacion entre el docente acompañante de la universidad y el estudiante la comunicacion sea mucho mas aseriva en donde nos retroalimenten acerca del material que se va a exponer en el lugar de practica.

Emiro R. Cavadia

Lic. en tecnologia e informatica

Cau bogota

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Hello everyone, my name is Laura Medina from CAU Villavicencio.

These are the challenges I faced during this semester's interships.

1. Handleling a 20-student group since it was my first time doing it.

2. I used PPP method for my classes but because of time and the activities I planned, it was difficult for me to reach Production stage.

3. Manage of time. I could planned a 10-minute activity in my lesson plan but when I applied them, they took more time.

4. Finding proper and ludic activities for my students taking into account their English level.

5. Having progress with some students because sometimes they didn't attend to one class and when they attended they were lost and confused so I had to teach the same topic again.

Thank you.

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La recomendación principal es la de simplificar la gestión y entrega de documentos correspondientes a la práctica, pues, si bien es cierto que se debe brindar un informe y mostrar la planeación o diario de campo de la práctica, es decir, unos documentos básicos, el proceso de entrega de formatos se torna dispendioso cuando también se piden relatorías de cada encuentro académico con el tutor nacional, ya que considero, sin menospreciar los encuentros virtuales que son de vital importancia para recibir orientaciones, que el lugar primordial en este espacio académico es la asistencia y realización de la práctica en un campo específico, para la cual fue necesario, en mi caso, desplazarme desde una localidad a otra.

Jesús Albeiro Méndez Betín

CAU Montería

Lic. en Educación Religiosa Escolar

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Teniendo en cuenta las dificultades por tiempo, es necesario solicitar permiso en mi trabajo por estudios de un día que me permita poder desarrollar las actividades en los tiempos establecidos, por otra parte, frente a las necesidades de accesorios como lo son extenciones electricas, entre otras, conseguirlas desde mi casa con el objeto de poder desarrollar las actividades a tiempo, ya que el estar buscando en un lado y otro me quita tiempo haciendo que en algunas actividades tenga que correr.

Marlen Amparo Luna

Licenciatura en biología

Práctica de medios y mediaciones

CAU-PASTO

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A pesar de los grandes retos que tuve, no tengo ninguna recomendación, los recursos para el desarrollo de mis prácticas académicas se dieron entre pares y siempre tuve el apoyo de mi coordinador, profesor de práctica y compañeros.

CAU MONTERIA

Lic De Biología

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Since this is my last semester at uni, I'm going to give some advices and recommendations for future training teachers to handle this process.

1. Be conscious about your students' level. That is, try to find correct strategied to catch their attention, as well as using language, activities and material that is easy for them to understand.

2. Take into account different learning styles in your students. Everybody learn differently and some students might be faster than other ones. Be patient.

3. Take it easy. Do not put a lot of pression of yourself and enjoy your teaching process, you might make mistakes but you can learn from them.

4. Motivate your students and make your classes a safe space to make mistakes and learn. Motivate them to participate as much as need it.

Thank you.

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El no contar con las herrameintas tecnologicas para todos lo estudiantes toca postergar las actividades para poderle dar la oprtunidad de que todos participaran por lo cual se me pasaba el tiempo.

Por otra parte el tiempo, ya que al estar trabajando en uan insticuión en la cual se trabaja por jornadas igual en la que estaba en la práctica, los dias no coincidian impidiendome trabajar con un solo grado, sin embargo, fue muy buena oportunidad para trabajar con tres grados.

Se ampliaran las Instituciones para prestar el servicio ya que son muy limitadas lo que hace que tengamos que ir a otros municipios.

Marlen Amparo Luna

Lic. en Biolgía

Práctica de Medios y Mediaciones

CAU - PASTO

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I had different challenges

Because it is a virtual practice, the biggest challenge has always been connectivity, so that students could access all the activities.

Also have students of different ages and school groups, I always had to look for many strategies so that everyone understood my topics and it wasn't difficult for them.

Because it is a weekday schedule from 6 to 8, the activities were very attractive to attract attention.

Lorena Acero Murcia

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Limit the Topics: Being a focused class, we had to limit the topics to avoid overloading the information. We divided the classes according to the objectives we wanted to achieve, for example, asking for directions or check-in at a hotel, so we focused on vocabulary and grammar, avoiding overloading the information.

Attendance: Even though they really wanted to learn useful vocabulary for work and travel, sometimes some students didn't attend class, reducing class size and delaying their progress. Sometimes, we had to explain a class twice due to low attendance.

Juliana Jiménez Rincón.

Licenciatura en lenguas Extranjeras. Inglés.

Centro de proyección social.

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Personal case, the start times of the practice, because I was late to do the practice and this meant that they couldn't complete all the work and the practice hours on time.

Lorena Acero Murcia

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1. Falta de conciencia por parte de los estudiantes con el cuidado de las plantas que se instalaron en el colegio.

2. Problemas con hormigas las cuales se comieron en dos ociasiones las hojas de algunas plantas.

3. Recursos economicos para el material necesario para el desarrollo de la práctica.

4. Sacar tiempo entre semana para el mantenimiento de los jardines verticales y demás plantas para que siguieran con vitalidad.

Iván Jaimes Vera

Lic. en Biologia- CAU Bucaramanga

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in this pedagogical practicum I had two important challenges, they were:

1. To travel every saturday from my town to practice's town, it took me 2 hours by motorcycle, so, it was difficult sometimes and with some physical risks

2. To me, to be a friend to my students was important, but, was important, don't forget that I am the teacher too, was a challenge to be a friend without letting be a teacher.

Laura Hoyos

Lic. Inglés

Villavicencio

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Mi mayor desafío fue la implicación de la enseñanza de la religión en el contexto actual. Trabajar con grado 11, jóvenes de diferentes edades y con expectativas. Manejar un amplio número de estudiantes.

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Mi mayor desafío fue la implicación de la enseñanza de la religión en el contexto actual. Trabajar con grado 11, jóvenes de diferentes edades y con expectativas. Manejar un amplio número de estudiantes.

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En la parte como docente vivir la esas experiencias porque se vive de cerca la disposición de ellos para crecer en saberes y palpar como asumen la responsabilidad del futuro.

Delis Maria Muslaco Padilla

Licenciatura en educación religiosa

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I feel that the university take care me all time, the teachers were so especial with me and my pedagogical practicum 2 was relevant and very significant, so, I don't have recomendations in this case to improve the practices.

Laura Hoyos

Lic. Ingles

Villavicencio

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The population with whom I developed the practice were children aged 7 to 9 years from a vulnerable community in the city, therefore on some occasions they had very little tolerance with their peers, they were not clear about the rules of respect and they did not have food to consume in the rest time. Through dialogue and example, I managed to improve coexistence, I always insisted that respectful treatment be reciprocal, in addition to teaching them to share and be empathetic. Regarding planning, I did not have an effective strategy to evaluate learning, until after the teacher's suggestion I designed rubrics that allowed me to improve in that process.

On the other hand, there was a lack of continuity in the processes of some students, they did not attend regularly so they were a little behind in the development of the topics.

Jessica Daniela Herrera Ballesteros

Lic. Lengua Extranjera Inglés

Centro de Proyección Social V/cio

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No tanto recomendación

Si no felicitar a los docentes por sus disposición y compromiso al acompañar a este paso tan importante como lo es la práctica pedagógica.

Dios los bendiga a todos

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El mayor desafío fue lograr conectar y/o articular las actividades que pedía la docente titular de práctica y lo que realmente se requería en el sitio en la institución de la práctica. Creo que la universidad debe tener en cuenta los diferentes contextos en los que realizamos la práctica, y ser más comprensivos y flexibles ante esto. 

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El mayor desafío fue lograr conectar y/o articular las actividades que pedía la docente titular de práctica y lo que realmente se requería en el sitio en la institución de la práctica. Creo que la universidad debe tener en cuenta los diferentes contextos en los que realizamos la práctica, y ser más comprensivos y flexibles ante esto. 

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Diana Hoyos D.

CAU Bogotá.

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Recomendaciones para la práctica comunitaria.

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Recomendaciones para la práctica comunitaria.

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Como recomendación para esta práctica comunitaria considero necesario certificar las prácticas pedagogicas ya que es de gran ayuda como experiencia laboral a la hora de aplicar a alguna rama de la educación.

Iván Jaimes Vera

Lic. en Biologia-CAU Bucaramanga

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El desafío más grande se encuentra a la hora de preparar la primera clase. Como practicantes, es difícil planear clase para sus primeros estudiantes ya que no se los conoce, no se está seguro de sus conocimientos y básicamente se debe crear todo en base a una clase imaginaria, ya que todo está basado en suposiciones; se supone que este grupo de estudiantes tienen el nivel esperado. Otro punto difícil para un mi fue planear la clase y anhelar que todo salga como lo planeo, llegar al salón el siguiente día y encontrarse con la sorpresa de que su plan no funcionara, de que sus alumnos no han alcanzado el nivel esperado según el grado en el que están, que los estudiantes no entienden las actividades, o el continuo recordatorio de las intrucciones.

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I would like the practice to be carried out with a schedule established from the beginning, that is, for the professors to communicate at the beginning of the semester where the practice will take place and the start date, all to establish academic and work schedules.

Jessica Daniela Herrera Ballesteros

Lic. Lengua Extranjera Inglés.

Centro de Proyección Social V/cio

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Los desafíos de la practica virtual son:1.  El aprendizaje en conocer las nuevas tecnologías que aportan a proyectos pastorales para el bien de la evangelización.  2. Tener espíritu de creatividad para poder elaborar recursos digitales para el bien del trabajo pastoral. 

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Los desafíos de la practica virtual son:1.  El aprendizaje en conocer las nuevas tecnologías que aportan a proyectos pastorales para el bien de la evangelización.  2. Tener espíritu de creatividad para poder elaborar recursos digitales para el bien del trabajo pastoral. 

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Juan Carlos González Sotelo. CAU CALI. Practica Vicaria Padre Misericordioso.

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Para el próximo semestre recomendaría que en caso de que las prácticas sean conjuntamente con varios compañeros de diferentes licenciaturas, los profesores de prácticas de los distintos espacios se reúnan para que articulen las actividades que piden a lo largo del semestre.

Diana Hoyos

CAU Bogotá

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I suggest incorporating activities that focus on the development of conversational skills. This involves designing exercises or dynamics that encourage active participation of students in dialogues and conversations, providing practical opportunities to apply the vocabulary and grammatical structures learned in class. The idea is to enhance the learning experience by stepping away from the traditional format and offering more dynamic and real-life situations, which can significantly boost fluency and confidence in communication in the target language.

Juliana Jiménez Rincón

Licenciatura en lenguas extranjeras. Inglés

Centro de proyección social.

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Actualmente estoy en la fase final de mi licenciatura, y considero que una mejora fundamental para mi desarrollo como futuro docente es la adaptación del contenido educativo al nivel de habilidades de los estudiantes. Es esencial asegurarme de que lo que enseño sea adecuado para su comprensión y sus habilidades lingüísticas. Esto implica no solo tener en cuenta el contenido académico, sino también la forma en que se presenta, para garantizar que sea accesible y estimulante para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades individuales.

Asimismo, respecto al programa educativo y a la universidad, creo que sería beneficioso considerar y reconocer las horas y los entornos laborales como práctica directa. En ocasiones, los desplazamientos y la solicitud de permisos para realizar prácticas pueden representar desafíos significativos. A menudo, los directivos no conceden los permisos necesarios, lo cual puede obstaculizar nuestra participación en experiencias prácticas valiosas. Reconocer y valorar estas experiencias en el entorno laboral sería un respaldo esencial para los estudiantes, permitiéndonos integrar y aplicar nuestros conocimientos en contextos reales, además de fomentar una mayor colaboración entre la universidad y las instituciones donde realizamos nuestras prácticas.

En resumen, adaptar el contenido educativo a las habilidades de los estudiantes y reconocer las horas laborales como parte integral de nuestra formación contribuirá significativamente a una experiencia educativa más enriquecedora y práctica tanto para nosotros como futuros docentes, como para el desarrollo de una formación más integral y aplicada en el ámbito universitario.

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1. Que posibilidad si en el lugar donde vivo en Cartago Valle,  se podrá ubicar una institución educativa u otra  para poder hacer la practica presencial. 2. Que la vicaria desde la practica este un poco mas pendiente del practicante y de su proceso investigativo. 3. Con la asesora Narda me entendí bien  en la practica, si continuo en esta modalidad virtual seguir en la vicaria colaborando. 

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1. Que posibilidad si en el lugar donde vivo en Cartago Valle,  se podrá ubicar una institución educativa u otra  para poder hacer la practica presencial. 2. Que la vicaria desde la practica este un poco mas pendiente del practicante y de su proceso investigativo. 3. Con la asesora Narda me entendí bien  en la practica, si continuo en esta modalidad virtual seguir en la vicaria colaborando. 

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Juan Carlos González Sotelo. Cau Cali. Practica Vicaria Padre Misericordioso.

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·         Uno de los mayores desafíos encontrados en este proceso de prácticas fue la distancia entre mi sitio de residencia y el lugar de prácticas.

·         Que me dieran los permisos en los tiempos necesarios para desarrollar la práctica ya que laboro en un municipio diferente al lugar de donde fue asignada.

·         Trabajar con estudiantes de grados superiores ya que siempre lo había hecho era con niños de educación inicial en la primaria.

·         Faltar a las actividades programadas en mi Institución para poder cumplir con la practica ya que mis estudiantes estaban acostumbrados al apoyo mutuo de su docente.

Andrea S. Mendoza Paternina

CAU: Montería

LC. En Biología.

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Challenge: My biggest challenge was having a multi-grade classroom, managing the same level for everyone and looking for activities that would adapt to the different ages.

Dahana V. Neira Henao

CAU- Villavicencio

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. Mostrar videos cortos, en videos largos los estudiantes se desconcentran.

. Tratar con amabilidad y respeto.

. Ideas atrayentes para los estudiantes.

Jhon Fredy Ortega Paredes

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My recommendation for next year is that hopefully we do not lose the agreement with the new institutions to continue doing a good job, hopefully for next semester from the beginning the communication channels will be more efficient to start on time and without setbacks.

Dahana V. Neira Henao

CAU- Villavicencio

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Practica Licenciatura lengua Extranjera 

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Practica Licenciatura lengua Extranjera 

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Keeping the students motivated and committed to learning English since at the beginning they were only going for a grade at their school, then it was about maintaining motivation and getting them to leave the traditional classes, books, board and notebook, so it was about looking for strategies to do the most interesting lessons.

Making the most of class time can be a challenge, planning activities that are meaningful and fit into the time available.

Vanessa Hernandez Rojas

Cau Villavicencio

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El mayor desafío fue la limitación del tiempo, la falta de empatía de algunos niños hacia los otros, pues el nivel socio económico, no era el mismo.

María T Paez

licenciatura en biologia

CAU ocaña

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. La condición social de los estudiantes, pobreza, consumo de estupefacientes, delincuencia, entre otros flagelos sociales.

. Algunos estudiantes manifiestan problemas de depresión. Hay que aprender a manejar esas situaciones.

Jhon Fredy Ortega Paredes

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·         Que se tenga en cuenta los lugares de residencia y trabajo para asignar la practica si bien la mayoría de los municipios tienen instituciones grandes donde hacerse y las herramientas virtuales permiten el monitoreo en tiempo real de los procesos de sus estudiantes.

Andrea S. Mendoza Paternina

CAU: Montería

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Recomiendo que se tenga en cuenta, otro espacio deferente del cau, que se nos permita movilizarnos, porque el semestre pasado no lo permitieron.

María T Páez

Licenciatura en biología

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Practica licenciatura lengua extranjera 

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Practica licenciatura lengua extranjera 

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As a recommendation, it seems appropriate to create more agreements with other institutions, this is because the first option is the projection center with which I also did my internship when it was with adults (Saturdays), but this semester it was with children and for me I couldn't work as a teacher during the week. But solutions were sought, which is what is important, which is why the practices were carried out at the university.

Vanessa Hernandez Rojas

Cau Villavicencio

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Los dedafios en esta práctica, fue poder llegar a los estudiantes, en cuanto a un aprendizaje significativo, que la orientación del conocimiento saliera de lo rutinario y se convirtiera en un conocimiento atrayente.

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Los mayores desafíos eran:

-Aterrizar en un contexto particular los saberes conocidos.

-Manejo del público.

-Frustración por no alcanzar los objetivos trazados.

-Estar al día con el planeador y la planeación de clase.

-Pensar en problemáticas actuales que tocarán a los chicos.

Quedan gratas experiencias

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El mayor desafío de la práctica pedagógica comunitaria en artes plásticas fue que  las ayudas educativas aportaran al  logro y el cumplimiento de los objetivos  y que el trabajo pedagógico en grupo fuera prospero.  Omar Alberto Rincón González . Lc. Artes Plásticas.     

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El mayor desafío de la práctica pedagógica comunitaria en artes plásticas fue que  las ayudas educativas aportaran al  logro y el cumplimiento de los objetivos  y que el trabajo pedagógico en grupo fuera prospero.  Omar Alberto Rincón González . Lc. Artes Plásticas.     

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Tener en cuenta las edades de los estudiantes, que los temas que se orienten esten ligados con la tecnología, y sobre todo que se cuente con recursos didácticos para que los estudiantes consoliden su aprendizaje.

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Uno de los mayores desafíos, es que la universidad no brinda a sus estudiantes en formación, los espacios óptimos para el desarrollo de una buena practica, la constante interacción con los niños permite potencializar habilidades blandas y duras que mejorar la metodología, la didáctica y demás elementos que conforman al docente.

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Uno de los mayores desafíos, es que la universidad no brinda a sus estudiantes en formación, los espacios óptimos para el desarrollo de una buena practica, la constante interacción con los niños permite potencializar habilidades blandas y duras que mejorar la metodología, la didáctica y demás elementos que conforman al docente.

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Siento que no es justo que nos limiten de esos espacios cuando estoy pagando por ello.

Morelia Sánchez

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Cuáles fueron los mayores desafíos de la práctica. 

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Cuáles fueron los mayores desafíos de la práctica. 

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En cuanto a los desafíos presentados encontramos cada una de las debilidades que como docentes en formación tenemos, la cual fue la adaptación al entorno de la práctica, otro fue el inicio de la práctica, ya que como éramos nuevos preguntamos como se realizaban las diferentes actividades y demás, así como acomodar el material, buscar el material, buscar la APP para poder editar el material audiovisual y poder acomodar las redes sociales al rol de administrador, editor o colaborador en las redes que manejaba. Entre otras circunstancias que se presentan en el entorno del campo común de la práctica.

JHOAN ANDRES QUINTERO REYES

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Otro reto era lograr que los videos y las temáticas fueran atractivos e interesantes para los estudiantes. y se lograra el aporte didáctico esperado. Omar Alberto Rincón G. Artes Plásticas.   

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Otro reto era lograr que los videos y las temáticas fueran atractivos e interesantes para los estudiantes. y se lograra el aporte didáctico esperado. Omar Alberto Rincón G. Artes Plásticas.   

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I think that the biggest challenge was to stir up motivation and interest in the English Language. I tried to use different strategies, activities, and tools but even though students were motivated during those activities when they had to do a worksheet, dialogue, role play, or any other activity they didn't want to do anything.

On the other hand, time management was another challenge for me. I felt that time was not enough for all the topics that students had to see and all the activities that they had to do.

Additionally, I didn't have a teacher, from the university, who could visit the institution, to see the performance of my classes in order to receive immediate face-to-face feedback since although I typed to the teacher by email, I felt that he needed to be here or at least to watch more class recording to give me a more detail feedback.

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Recomendaría que se dividieran los grupos conjuntos que hace Lic en Teología con Educación Religiosa en los encuentros académicos.

Las metodologías y personalidades varían mucho, cosa que se evidencia en los encuentros.

Sería bueno reflexionar en torno a la distancia y el transporte de los practicantes y buscar mecanismos, ayudas y soluciones a que garanticen el desarrollo de la práctica como también, el bienestar del practicante.

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Los mayores desafíos que viví en mi práctica fue en cuanto a la línea de red, ya que en los primeros encuentros había intermitencia debido a fuertes lluvias, entonces algunos materiales no pude compartirlos, pero...yo contaba con un recurso físico (tablero acrílico) y desde mi teléfono les proyectaba e ilustraba la actividad. Para lograr mayor seguimiento a las actividades de los estudiantes creamos un grupo de whats app y fue de mucha ayuda para ellos. El diario de campo fue muy útil para revisar dificultades y mejorar aspectos, pero fueron retos por los compromisos con mis materias de carrera.

Omar Yesid Ramírez Joya - Lic. Artes Plásticas

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<<La biología es la ciencia de la vida>>

Principales desafíos fueron:

No se tuvo docente acompañante ( la más importante) Ya que, necesitamos acompañamiento pedagógico.

El tiempo fue limitado para el desarrollo de los temas abordados.

Esta práctica necesitaba mayormente la sala de informática, a veces estaba ocupada por otros estudiantes de la USTA, por lo tanto, las actividades que se hacían en una herramienta virtual nos tocaba hacerlo desde nuestros celulares y computadores personales.

Estuvo fallando la red WiFi eñdirante la práctica.

Estudiante: Linda Milagros Prado Martínez

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Recomendaciones para el siguiente semestre.

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Recomendaciones para el siguiente semestre.

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Como tal desde mi punto de vista seguir trabajando en equipo si se presenta la oportunidad de continuar trabajando en Colombia Noviolenta, me gusta el trabajo que realiza la corporación y el impacto positivo que este presenta con reuniones a jóvenes, cumbres internacionales, campamentos, charlas y demás objetivos de proyectos que tiene la corporación, este es un trabajo significativo desde el punto de vista del cambio como generación joven, y la perspectiva de la violencia y todo lo que está pasando en el mundo, es por eso que esta corporación ayuda desde diferentes ámbitos a la generación de la Noviolencia y a impactar desde sus redes lo positivo de la paz y el diálogo a través de acciones No violentas.

JHOAN ANDRES QUINTERO REYES

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En próximas practicas, la universidad debe comprometerse a cumplir con el desarrollo del currículo, demostrar veracidad en lo que prometen, ya que se pierde credibilidad por dejar de lado los intereses de sus estudiantes...

Morelia Sánchez