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Algunos de los formatos para las propuestas de Extensión son:

Ateneos (disciplinar, didáctico y artísticos)

Talleres

Seminarios

Foros

Cursos

Relatorías

Jornadas

Encuentros

Producciones y acciones artísticas: curatorías, exposiciones, exhibiciones, muestras, puestas, clínicas, conciertos, proyecciones, festivales

Expediciones pedagógicas, estadías e intercambios de docentes y estudiantes

Salidas de campo

Simposios

Congresos

Ferias

Panel

Mesa Redonda

Tutorías a estudiantes de otros niveles educativos

Tutorías en articulación con otras instituciones

Conferencias

Conversatorios

Publicaciones

Otros posibles

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9°. MODALIDADES Y ESPECIFICACIONES DE IMPLEMENTACIÓN

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9°. MODALIDADES Y ESPECIFICACIONES DE IMPLEMENTACIÓN

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a) Las acciones podrán implementarse a través de dos modalidades: presenciales y semipresenciales. Estas modalidades se adecuarán a las posibilidades y necesidades de las destinatarias y los destinatarios tendiendo a sostener la equidad y prever el mayor alcance posible, con el propósito de favorecer la calidad educativa.

-Modalidad presencial: el 100% del desarrollo de las acciones se realiza con la presencia de quienes coordinan el proyecto. Incluye acciones mediadas por herramientas digitales realizadas de manera sincrónica.

-Modalidad semipresencial: es aquella modalidad en la que el 60%, por lo menos, de la carga horaria se efectúa de manera presencial (en presencia de quienes coordinan el proyecto) y el 40% se destina a acciones no presenciales tales como: lectura de material bibliográfico, elaboración de trabajos prácticos, trabajo virtual asincrónico y acciones similares.

b) Instancias virtuales se considerarán como parte de las modalidades precedentes. No se podrá implementar acciones exclusivamente virtuales asincrónicas.

c) La carga máxima que podrá acreditar un proyecto de Extensión es de 120 hs cátedra.

d)Los espacios curriculares podrán convertirse en espacios de Actualización disciplinar o pedagógica con el propósito de emitir certificación con puntaje para aquellas personas que asisten sin ser estudiantes de la carrera en la que se dicta el espacio curricular. Para tal fin resulta necesario:

-Realizar acuerdos con el equipo de cátedra, es decir, es decisión del equipo si va a poner a disposición el espacio para estos fines.

-Elevar un proyecto de Extensión a la Dirección Provincial de Educación Superior solicitando Aval, según los criterios establecidos en la presente norma legal.

-Deberá respetar la carga máxima estipulada en el inciso c del presente artículo.

-Una propuesta de este tipo no implicará el cumplimiento de la carga horaria correspondiente a Extensión e Investigación para quienes estén a cargo del espacio curricular, en consonancia con el Artículo 7° de la presente Resolución.

e) Actividades en fecha de Jornada Institucional, de capacitación, de debate, reuniones de personal y Taller Institucional Unificado (TIU): la Resolución 0283/2000 del CPE y  Disposición 001/2005 de la por entonces Dirección de Enseñanza Media y Superior, determinan la asistencia obligatoria a las Jornadas Institucionales se considera la obligatoriedad y la relevancia de concurrir a estas instancias, cuyas fechas son establecidas a través del Calendario Escolar Situado o aprobadas por Resolución del Consejo Provincial de Educación y, en el caso de las reuniones de personal y TIU, convocadas por Equipo Directivo.

Por este motivo, la posibilidad de llevar adelante actividades de Extensión en las fechas establecidas para dichos fines, quedará sujeta a las siguientes consideraciones:

-Sobre el equipo coordinador: es posible siempre y cuando no haya superposición horaria con las actividades previstas (en la Institución donde se origina el proyecto y en otras instituciones donde cumplan funciones). Cuando haya superposición horaria, quedará sujeta a autorización del Equipo Directivo.

-Sobre la institución destinataria de la propuesta: se podrá contemplar una acción de Extensión en fecha de jornada institucional siempre y cuando la temática y la modalidad de trabajo no esté definida previamente por norma legal o por autoridades competentes. Será necesario contar con acta o nota de conformidad explícita de destinar su jornada institucional al trabajo con la Institución de Nivel Superior.

-Aclaración: en el ítem "Destinatarios/as" del proyecto, debe incluirse puntualmente a la institución destinataria. No se podrán incluir destinatarios/as genéricos, por ej. "Docentes de todos los niveles". Respetando estas pautas, la DPES avanzará con la gestión de aval.

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Se consideran proyectos de coformación a aquellos proyectos desarrollados por los espacios de Práctica y Residencia que tienen como participantes a docentes, otros/as educadores/as que realizan actividades de acompañamiento y formación de estudiantes de práctica o residencia.

Responde al lineamiento de “Trabajo Colaborativo” (ver Art. 4°, inc. a). Tiene el propósito de fortalecer el campo de las prácticas de docentes en diálogo crítico y horizontal con los niveles educativos para los cuales forma. A su vez, tiene el objetivo de visibilizar, reconocer y fortalecer el rol de las y los docentes coformadoras/es.

Implica a las responsabilidades establecidas en el Reglamento de Prácticas vigente.

Citas posibles:“Con el término “profesor coformador” designamos al docente que recibe practicantes y residentes en los grupos-clase que tiene a su cargo en las instituciones educativas y realiza el seguimiento individualizado de la formación “en terreno” de los futuros docentes.” (Foresi, 223-224)

“elegimos expresamente el término ‘coformador’, para significar la actividad colaborativa que pretendemos llevar a cabo junto a estos maestros y profesores en el itinerario formativo” (Foresi, 2009, 224)

…en la República Argentina, esta actividad profesional no tiene aún ningún reconocimiento material ni simbólico, desarrollándose bajo la buena predisposición de dichos maestros y profesores, en el marco de acuerdos personales y, en el mejor de los casos, institucionales. (Foresi, 2009, 224)

La presentación de estos proyectos deberá respetar las pautas establecidas en los artículos precedentes sumadas a las siguientes consideraciones:

a)Tendrán como destinatarias/os a docentes de escuelas coformadoras que reciben a estudiantes observantes, practicantes y residentes de la institución. Por lo tanto, se limitará a docentes de los niveles para los cuales forma la Institución según los planes de estudio vigentes al momento de presentación del proyecto.

b) Deberán ser elevados en la primera o segunda fecha establecida para tal fin en el Calendario Escolar Situado (CES). (Ver Artículo 11° Inciso f)

c) Además de las modalidades establecidas en el punto Artículo 9° inciso a), se suman instancias de Observación, Acompañamiento Pedagógico a estudiantes y encuentros de evaluación conjunta, entre otros.

d) El cronograma incluido hará foco en las actividades desarrolladas por las coformadoras y los coformadores.

e) El proyecto de coformación, si bien está íntimamente vinculado al proyecto de Prácticas y/o Residencias, no es equivalente. Sin embargo, debe respetar lo establecido a través del Reglamento General para las Prácticas de Enseñanza y Residencia docente, Resolución N° 1697/2013, Anexo III.

En relación al cronograma para avalar el puntaje de 120 horas: la coformación de 3° En relación al cronograma para avalar el puntaje de 120 horas: la coformación de 3° y 4° año consta de dos procesos:

60% Las/los docentes al abrir la sala o aula son quienes favorecen el aprendizaje del rol, acompañan las reflexiones, aportan su experiencia pedagógica, dan cuenta de la presencia del estudiante-practicante en la institución, están bajo su acompañamiento (en la sala, aula).

40% Abrir esos espacios a residentes o practicantes implica: colaborar e intervenir en el desarrollo de la planificación; reflexión crítica acerca del nivel anterior, simultáneo y posterior a la práctica, reuniones con docentes formadores/as a fin de monitorear, evaluar mediante trabajo colaborativo el proceso de la/el estudiante.

Estas acciones bien pueden describirse en el proyecto y que se van realizando de acuerdo a los tiempos que vayan marcando las/los profesores de residencia o práctica, omitiendo forzar o inventar un cronograma en el proyecto.

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11°.- PROTOCOLO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

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11°.- PROTOCOLO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

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a) Cada Institución de Educación Superior deberá tener instancias de evaluación y aprobación (modificar por aval institucional) de proyectos previas a su elevación. La participación de los Órganos de Gobierno (Consejo de Políticas Institucionales y Consejo Académico) (agregar referencia a excepción) en este proceso será obligatoria, de acuerdo a lo establecido por el Reglamento Orgánico Marco (Resolución 1063/13, Artículo 26° Incisos 9 y 10 y Artículo 39° Incisos 3, 6 y 8).

b) Los Proyectos aprobados por los Órganos de Gobierno serán elevados a la Dirección Provincial de Educación Superior. La elevación está a cargo del/la referente de Extensión y debe ser acompañada por documentación de Aval Institucional, el cual puede consistir en una nota firmada por la autoridad a cargo de la institución o copia de las actas de sesión de Consejo de Políticas Institucionales y/o Consejo Académico. Debe incluir:

Nombre de cada uno de los proyectos elevados

Cantidad total de Fojas de los proyectos elevados. Nota: en ausencia de referente en el área de Extensión, la elevación corre por cuenta de la Secretaría Académica. En caso de vacancia de la Secretaría Académica, será responsabilidad de las autoridades a cargo de la Institución.

c) La modalidad de elevación de proyectos será determinada por la Dirección Provincial de Educación Superior, buscando que sea acorde al resguardo del medio ambiente y la agilidad del trámite. (presentación exclusivamente virtual)

d) La Dirección Provincial de Educación Superior, a través de sus referentes en el área, emitirá Avales para los proyectos presentados luego de evaluar la adecuación a la presente norma.

e) En caso de considerar que un proyecto precise dictamen especializado, podrá solicitar la conformación de una Comisión Evaluadora ad referendum de un proyecto, con 2 integrantes como mínimo, que sean agentes activos del Consejo Provincial de Educación. Al seleccionar sus integrantes, se deberá asegurar que sus perfiles garanticen la máxima pretensión de objetividad posible en la evaluación. En caso de dictamen disímil, se podrá convocar a un tercer evaluador. Los dictámenes constituirán información especializada y relevante, necesaria para resolver la otorgación o no de un aval.

f) Los períodos de elevación de Proyectos serán dos (2) por ciclo lectivo , como mínimo. Serán incluidos en el Calendario Escolar Situado en los meses de abril-mayo, agosto-septiembre. Una última instancia en el mes de noviembre se habilitará en caso de ser requerida para prever acciones del año siguiente. La Dirección Provincial de Educación Superior otorgará prórrogas o instancias excepcionales según requerimiento y fundamentación de las Instituciones.

g) Se privilegia el trabajo colectivo y la inclusión de estudiantes, sin excluir las iniciativas individuales.

h) Los proyectos deben tener como responsables a docentes activos de la Institución, al momento de su presentación como condición indispensable.

i) El aval de la Dirección Provincial de Educación Superior tendrá vigencia durante el periodo escolar en el que fuera presentado el proyecto. Si el proyecto no pudo ser llevado a cabo durante ese período, los o las docentes a cargo deberán justificar la situación a la Dirección Provincial de Educación Superior a través de la Secretaría de Extensión para la gestión de nuevo aval con cronograma actualizado.

j) Réplicas. Los proyectos de Extensión que se hayan llevado a cabo pueden ser replicados una vez concluida la vigencia del aval. Para ello se deberá presentar un documento incluyendo:

Título actualizado (haciendo referencia a una nueva edición de la actividad, por ejemplo: “2da edición” o acompañado del año de implementación),

Cronograma actualizado con fechas del periodo escolar en vigencia.

Breve fundamentación del motivo de la réplica.

Otros cambios en relación a la primera presentación (responsables, destinatarias/os, bibliografía, entre otros).

k) En el caso de asociación de dos o más Institutos de Formación Docente para la elaboración de proyectos, los mismos deberán elaborar acta acuerdo de compromiso y asociación que se adjuntará al momento de la presentación del proyecto.