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Diana Quirós Sibaja

Psicología de la niñez intermedia I

III Cuatrimestre, 2023

Escuela de Ciencia Sociales y Humanidades

Cátedra de psicología Educativa

Educación General Básica (I y II ciclo)

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La importancia de las relaciones pares

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3. ¿Cuál es el papel que debe desempeñar el docente en la construcción de la autoestima? 

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3. ¿Cuál es el papel que debe desempeñar el docente en la construcción de la autoestima? 

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La construcción de la autoestima es vital en el desarrollo integral de cada estudiante, porque le permite reconocer sus capacidades y manejar sus emociones (Sanabria y Quirós, 2023). Es importante realizar estrategias para una mejor construcción de la autoestima es fundamental aceptar a los niños tal como son e invitarlos a que se auto acepten para tener una base firme; también conocer lo que cada uno tiene de especial; evitar compararlos; cabe señalar que el crear un ambiente en el aula donde los estudiantes se sientan seguros para expresarse y cometer errores sin temor a ser juzgados ayudara a confiar en ellos mismos.

Un factor que los interesados en educación deben tomar en cuenta es que la autoestima se desarrolla desde etapas muy tempranas, en las que la familia y la escuela aportan a la persona información relevante sobre su identidad y la hacen sentir segura y querida (Garduño, 2019).

Recordar que el docente es una guía, una persona que va acompañando a los estudiantes para la construcción de conocimiento tanto como enseñanza como a realizar vínculos de autoestima para ser de ellos unas personas de bien y que sean capaces de enfrentar situaciones adversas.

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Figura 1:  Relaciones entre pares (CEECD, 2016). 

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4. Importancia de la relaciones pares en la niñez intermedia 

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4. Importancia de la relaciones pares en la niñez intermedia 

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5.1 Factores emocionales y socioambientales y su relación con el aprendizaje 

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5.1 Factores emocionales y socioambientales y su relación con el aprendizaje 

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Un aspecto importante que cabe destacar es la construcción de autoestima en los niños cuando están es la etapa de crecimiento es fundamental, ya que es necesidad humana al tener un puente de una base sólida de tener una mejorar autoestima ya que es vital en el desarrollo integral así los estudiantes reconocen capacidades y por supuesto a manejar mejora sus emociones. Se construye a partir del vínculo con los otros, podemos entenderlo como el grado de aprecio y valoración que tenemos hacia nosotros mismos, y que es el resultado de la concordancia o discordancia entre lo que soy, lo que creo ser y lo que desearía ser.

Contribuyen a una buena autoestima los mensajes positivos, la aprobación de nuestra manera de ser, el afecto, la dedicación que sentimos de nuestras personas significativas, el reconocimiento de nuestros esfuerzos y logros (Baltazar, 2020).

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5.2 Factores emocionales y socioambientales y su relación con el aprendizaje 

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5.2 Factores emocionales y socioambientales y su relación con el aprendizaje 

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Por eso es fundamental que la escuela, el aula debe ser un lugar de aceptación, protección, sin juzgar a ningún niño y niña a pesar de diferentes capacidades, saber que cuentas con un docente que apoya es fundamental para solida autoestima, en cualquier edad siempre se busca una aceptación de los demás por la importancia de una buena relación con uno mismo, porque la no aceptación nos implica tener comportamientos negativos tanto en lo social como en el área cognitiva.

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5.3 Factores emocionales y socioambientales y su relación con el aprendizaje 

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5.3 Factores emocionales y socioambientales y su relación con el aprendizaje 

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La autoestima, es la percepción que tenemos de nosotros y nosotras mismas, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad y entender que todos somos diferentes, todos tenemos diferentes necesidades de amor, afecto, aceptación, reconocimiento de los demás y todo esto es base de una autoestima.

En cuanto a la aceptación, es indispensable tener presente que a todos los niños y niñas se les debe considerar como seres humanos, como personas, y, en esa dimensión, aceptando respetando su individualidad (Sanabria y Quirós, 2023).

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Se debe tener la capacidad de acogernos en los momentos buenos y en los malos. Eso quiere decir, ver nuestras virtudes y fortalezas, pero también ver y reconocer nuestros errores e imperfecciones. Abrazar nuestras imperfecciones, ya que eso nos hará más fuertes y empáticos con nosotros mismos.  La humildad es la actitud que contribuye a que podamos reconocer nuestras limitaciones y nunca sentirnos menos.

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La autoestima nos conforma nuestra propia personalidad y le otorga un sentido. Se genera como resultado de la historia de cada persona, es un claro resultado de una larga secuencia de acciones y sentimientos que se van sucediendo en nuestros días.  Sentirte bien contigo mismo no es lo mismo que hacer alarde de lo grandioso que eres ni pensar que eres mejor que los demás. La autoestima y la confianza en ti mismo son fortalezas internas esto significa saber que eres una buena persona, alguien agradable, valioso y capaz.

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Ejercer el auto amor requiere de un compromiso para sentirnos mejor, no es fácil pues no se trata de formular afirmaciones positivas y listo, sino que requiere de ir integrando una actitud para uno mismo, una forma de mirarte y hablarte donde la ternura y el buen trato estén cada vez más presentes. La autoestima va de la mano con la autocompasión, que nos da la posibilidad de ser más amables con nosotros mismos, sobre todo en momentos difíciles o desagradables. Cultivar este estado requiere trabajo y conciencia.

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7.1 Conclusión ¿De qué forma tener en cuenta el ambiente socio ambiental de la niñez intermedia puede ayudar a tomar mejores decisiones en el salón de clase?

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7.1 Conclusión ¿De qué forma tener en cuenta el ambiente socio ambiental de la niñez intermedia puede ayudar a tomar mejores decisiones en el salón de clase?

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El ambiente socio ambiental en la niñez intermedia juega un papel importante en su desarrollo y aprendizaje.

Conocer a tus estudiantes es fundamental, comprender el entorno de los alumnos, podrás conocer sus experiencias, intereses, necesidades y desafíos.

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Crear un ambiente inclusivo esto implica valorar y respetar la diversidad cultural, promoviendo la igualdad de oportunidades y el respeto mutuo. Así fomentar la empatía y la comprensión esto les ayuda a desarrollar habilidades sociales y emocionales.

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Para finalizar es indispensable promover la participación activa y así poder diseñar actividades y proyectos que les permitan participar en el aula. Tomar decisiones más efectivas promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y relevante.

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Baltazar. (2020). La construcción de la autoestima en niños. Mis primeros tres: https://misprimerostres.org/categoria/acompanamiento-ninos-ano-medio-edad/autoestima-valoracion-de-uno-mismo/

CEECD. (2016). Relaciones entre Pares. Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia: https://www.enciclopedia-infantes.com/relaciones-entre-pares#jugar-con-los-demas-es-importante

Garduño, V. (2019). Ayuda a fortalecer la autoestima de tus alumnos. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación: https://www.inee.edu.mx/ayuda-a-fortalecer-la-autoestima-de-tus-alumnos

Sanabria, M., & Quirós, C. (2023). Niñez intermedia en contextos . EUNED.