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Bundeszentrale für politische Bildung (2022) Beutelsbacher Konsens

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1. Überwältigungsverbot
—> Es ist nicht erlaubt, den Schüler – mit welchen Mitteln auch immer – im Sinne erwünschter Meinungen zu überrumpeln und damit an der ›Gewinnung eines selbständigen Urteils‹ zu hindern

2. Kontroversitätsgebot
—> Was in Wissenschaft und Politik kontrovers ist, muss auch im Unterricht kontrovers erscheinen.

3. Interessenlage
—> Der Schüler muss in die Lage versetzt werden, eine politische Situation und seine eigene Interessenlage zu analysieren, sowie nach Mitteln und Wegen zu suchen, die vorgefundene politische Lage im Sinne seiner Interessen zu beeinflussen.

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Eintreten für die Verfassung als Pflicht der Lehrkräfte

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Eintreten für die Verfassung als Pflicht der Lehrkräfte

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Pflicht der LuL Grundprinzipien unserer Verfassung zu verteidigen, wenn diese in Frage gestellt werden --> Ist die Grenze des Kontroversitätsgebot

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Übersichtsvideo zum Beutelsbacher Konsens 

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Übersichtsvideo zum Beutelsbacher Konsens 

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Hier die Version des Videos mit Untertitel:
https://www.politische-bildung.nrw.de/digitale-medien/titelverzeichnis/details/medien/was-ist-der-beutelsbacher-konsens

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Oberstes Ziel ist die individuelle Förderung der SuS

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Oberstes Ziel ist die individuelle Förderung der SuS

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Aus einer kontroversen Darstellung/ Vermittlung von Unterrichtsinhalten folgt nicht, dass Lehrkräfte keine eigene Meinung zum Ausdruck bringen dürfen. Der Ausdruck muss nur auf eine reflexive und rücksichtsvolle Weise erbracht werden.

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Artikel 2: Achtung der Kindesrechte; Diskriminierungsverbot
Artikel 8: Identität
Artikel 12: Berücksichtigung des Kinderwillens
Artikel 13: Meinungsfreiheit- und Informationsfreiheit
Artikel 14: Gedanken- Gewissens- und Religionsfreiheit
Artikel 17: Zugang zu den Medien und Kinder- und Jugendschutz
Artikel 18: Verantwortung für das Kindeswohl
Artikel 19: Schutz vor Gewaltanwendung, Misshandlung und Verwahrlosung
Artikel 22: Flüchtlingskinder
Artikel 23: Förderung behinderter Kinder
Artikel 28: Recht auf Schule, Bildung, Berufsausbildung
Artikel 29: Bildungsziele und Bildungseinrichtungen
Artikel 30: Minderheitenschutz
Artikel 34: Schutz vor sexuellem Missbrauch
Artikel 39: Genesung und Wiedereingliederung geschädigter Kinder

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-Ehrfurcht vor Gott soll angestrebt werden
-Dreigliedriges Schulsystem
-Zeugnisse
-lange Phase bis Förderschwerpunkte anerkannt werden
-Versetzungsvoraussetzungen
-Kleinschrittigkeit des Schulgesetztes (viele kleine Bestandteile, aber keine kompakte Aussage)

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-Anspruch auf Förderung unabhängig von Religion, Herkunft, Geschlecht und wirtschaftlicher Lage
-berücksichtigen der individuellen Voraussetzungen der SuS
-Förderung von vorurteilsfreier Begegnung von Menschen mit und ohne Behinderung
-Lehrpläne dürfen kein diskriminierendes Verständnis fördern
-Toleranz und Offenheit gegenüber Relgion, politischen Einstellunge, Weltanschauung und Wertvorstellungen
-Grundsatz der Gleichberechtigung der Geschlechter
-friedliches und diskriminierugsfreies Zusammenleben

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—> Bestmöglicher Bildungserfolg für alle
—> Diskriminierung vermeiden
—> Aufgabe der Lehrkräfte ist die Diversität als Normalität und      Stärke anzuerkennen und wertzuschätzen
—> Berücksichtigung verschiedener Dimensionen von
Diversität
—> multiprofessionelle Kooperation
—> Vorbereitung/Ausbildung angehender Lehrkräfte für
konstruktiven und professionellen Umgang mit Diversität
—> Querschnittsaufgabe an der Universität

Ziel
—> Entwicklung einer professionellen Haltung in Bezug auf
Vielfalt
—> optimale Vorbereitung der Lehrkräfte auf die Diversität im
Schulalltag
- multiprofessionelle Kooperation

Kritik
—> sehr allgemein/oberflächlich
—> es wird viel genannt was gemacht werden soll aber nicht
wie
—> keine Konkretisierung
—> keine Praxisbeispiele