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Considero que unos de los principales objetivos es poder lograr mayor participación y que quieren aprendan puedan "hacer". Priorizaría las herramientas que permitan poner el contenido y las interacciones en movimiento. Depende del momento del encuentro y la consigna pensada.

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Las elegiría considerando la planificación de actividades (secuencia didáctica), el tipo de participación que espero, y los contenidos. Tendría en cuenta una multiplicidad de dimensiones, además la de no "sobrecargar" un encuentro formativo.

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Leyendo las intervenciones del grupo me doy cuenta que la única que podría agregar diferentes es Trello (mayoritariamente uso, moodle, meet/zoom, mentimeter/padlet/kahoot, genially, paquete g suite)

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Las potencialidades del uso de las TIC se van a vincular con el contexto , plan docente, profesores-alumnos y y las expectativas que puestas en estas herramientas en la educación.

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La elección depende de varios cuestiones. Desde la planificaciòn curricular, si necesitamos comunicarnos, presentar contenido, actividades y por supuesto de los docentes y del contexto.

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En mi práctica docente hemos utilizado diferentes herramientas.

Meet

Zoom

G. Drive

Kahoot

Canva

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Citando a Coll las TICs se presentan como instrumentos poderosos para promover el aprendizaje, tanto desde un punto de vista cuantitativo como cualitativo. Hacen posible, mediante la supresión de las barreras espaciales y temporales, que más personas puedan acceder a la formación y la educación.

Estas TICs tienen la potencialidad de ser instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos y tareas de aprendizaje (buscar y seleccionar contenidos, acceder a repositorios de contenidos con formas más o menos complejas de organización) y ser instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos como así también mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos.

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La elección de estas aplicaciones y plataformas es porque permiten en el caso de Padlet el acceso a la información rápida y organizada, con contenidos bibliográficos y también producidos por los residentes (ej: algoritmos diagnósticos, de tratamiento, tablas comparativas), el Zoom permite la participación en charlas y clases a distancia, no solo siendo beneficioso para los alumnos sino que también posibilitando que disertantes y docentes de otras ciudades o países puedan participar de la experiencia educativa. La plataforma Moodle permite el acceso al campus virtual donde no solamente están disponible las clases, bibliografía, guías de estudio, sino que también es un espacio para la participación activa en foros de discusión y realización de trabajos en grupos que se comparten en la plataforma.

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. Padlet

. Zoom

. Moodle

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Las potencialidades de incorporar estas aplicaciones se relacionan con múltiples aspectos relacionados con el proceso de aprendizaje. César Coll (2009) sintetiza este concepto al describir la función de las TIC como “herramientas psicológicas”, que constituyen mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos, entre los profesores y los contenidos, y entre profesores y alumnos y entre los alumnos entre sí. Estas relaciones entre los tres elementos del triángulo interactivo contribuyen a conformar el entorno o contexto de actividad en el que tienen lugar dichas relaciones.

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Elegiría las aplicaciones mencionadas ya que no las hemos utilizado aún  en el contexto en el que ejerzo la docencia, y considero que tienen el potencial de permitir la realización de actividades de aprendizaje innovadoras, grupales y con un componente lúdico muy atractivo, que puede contribuir a incrementar la motivación de los becarios.

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Podría incluir el uso de: Mentimeter, Kahoot Genially y Padlet

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Importante fuente de información (acceso, procesamiento y comunicación) Fomentar el pensamiento crítico, la exploración, el aprendizaje social

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Primero porque no se puede ignorar el avance tecnológico y es una app que los estudiantes ya utilizan, por ende es importante utilizarla de forma reflexiva, responsable, eficazmente y críticamente. Estimular el uso de nuevas tecnologías con el fin de fomentar la  alfabetización digital y su democratización. Contextualizar su uso.

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Chat GPT (por el momento no la usé nunca como docente, pero me siento motivada a comenzar a utilizarla luego de las lecturas del módulo)

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Leyendo la bibliografía recomendada la llegada de una cultura digital en las instituciones de educación superior las comunidades académicas se modificaron.

La incorporación de las TIC en las instituciones de educación superior debe darse de forma reflexiva, legítima e inclusiva, y es necesaria una planificación institucional de un desarrollo tecnológico.

Esto nos facilita para ser mas inclusivos con respecto a la enseñanza, llegar a todos los alumnos en forma igualitaria así también tener mas comunicación entre docentes y alumnos.

Mejor accesibilidad a las bibliografías hacer un buen seguimiento y evaluación a los alumnos

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Como docente en la universidad utilizo estas herramientas para el mejor aprendizaje, poder tener mas alcance de enseñanza a todos los alumnos.

You tube me ayuda a poner videos de semiología clínica o ver una maniobra en el examen físico.

Moodle que es la pagina de la Universidad para que el alumno y docentes podamos acceder a las clases teóricas realizadas como así también ver los cronogramas para poder anticipar algunas clases.

Whats app: Me sirve como medio de comunicación e información con los alumnos.

Meet: Me sirve para realizar encuentros para poder realizar clases de repaso o en caso que no se pueda dar los prácticos en forma personal

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Elegí Meet como una de las plataformas ya que la utilizo con frecuencia para llevar a cabo capacitaciones, presentar protocolos, casos y realizar reuniones de equipo. Coincido con Florencia en cuanto a Zoom; Google Meet también se destaca como una herramienta que posibilita la conexión de personas ubicadas en distintas geografías, permitiéndoles reunirse en un momento específico para abordar un tema concreto. La barrera espacial se supera de manera efectiva. La evolución de las comunicaciones a través de aplicaciones como esta me sigue pareciendo asombrosa; considero que contribuyen enormemente al desarrollo de la educación.

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La selección de una APP la realizo según lo que quiero enseñar, como lo quiero enseñar y a quienes está dirigido.

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-MEET

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En mi practica docente utilizo.

You Tube

Moodle

Whats App

Meet

Google

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Las TIC digitales permiten crear  entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y amplían hasta límites insospechados  la capacidad humana para (re)presentar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de  información con cada vez menos limitaciones de espacio y de tiempo, de forma casi instantánea  y con un coste económico cada vez menor (Coll y Martí, 2001). Como herramientas para pensar, sentir  y actuar solos y con otros, es decir, como instrumentos psicológicos en el sentido vygotskiano de la expresión (Kozulin, 2000)

Es decir que esta potencialidad va hacerse efectiva dependiendo del uso que le den los participantes. Depende  tanto de las características del TIC como de la estrategias pedagicas en su utilización.

En caso del zoom te da la posibilidad de realizar actividad sincrónica, con posibilidades de interacción, presentación de contenidos, trabajo en grupos pequeños, posibilidad de grabación, entre otras. Y estas características se podrían utilizar para crear un aprendizaje colaborativo a través de un diseño tecnopedagico adecuado.

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Citando a colls esta tecnología hacen posible, mediante la supresión de las barreras espaciales y temporales, que más personas puedan acceder a la formación y la educación.  Como en el caso de zoom que elegí porque posibilitaba que pudiera dar la clase una colega de buenos aires a la residencia de Ushuaia sobre anticonceptivos. Otra razón por la que elegí es por la posibilidad de la plataforma de crear salas pequeñas o dividir en grupo para una estrategia de enseñanza. Y otra razón es porque permite a través de la grabación elaborar y mantener registros de las actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas, de su desarrollo, de la participación que han tenido en ellas los estudiantes

Sin embargo, leyendo a colls creo que tiene muchísimas más potencialidades de las que le damos en el uso, a veces la usamos igual en otro proceso de enseñanza.

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zoom

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Uno de los criterios por los que elijo esas plataformas es por la accesibilidad, la simpleza de su uso y lo amplio de los recursos que propone. como dice Carneiro "los contextos de su uso, la finalidad que persigue determinan la capacidad de transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje"

pienso que no siempre es necesario recurrir a la App mas sofisticada, si no mas bien poner el foco en como utilizar estos recursos en favor de optimizar el triangulo enseñanza-aprendizaje-contenido.

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Es una plataforma educativa que facilita la gestión de cursos entre docentes y estudiantes. ayuda a los educadores a crear, distribuir y evaluar tareas, los estudiantes pueden acceder fácilmente a los recursos del curso y participar de reuniones y enviar trabajos. tiene potencialidades como:

-Gestión y distribución de Tareas

-Participación estudiantil

-comunicación entre docentes y estudiantes eficiente y activa

-seguimiento y evaluación

-integración con herramientas Google como el Google Drive que fomenta el trabajo colaborativo

El Google Drive tiene potencialidades con:

-Trabajo colaborativo en tiempo real desde la virtualidad

-almacenamiento en la nube

-fácil acceso a los de archivos

-fácil compartir archivos

-podes tener acceso sin conexión

-compatible con muchos tipos de Archivos(hojas de calculo, presentaciones, imágenes, PDF)

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Google Classroom

Google Drive

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Las potencialidades para su uso, están vinculadas con varios aspectos, entre ellos se encuentran:

Permiten el trabajo asincrónico/remoto.

Muchas de ellas, permiten el anonimato lo que a su vez en ciertas situaciones permiten que los estudiantes puedan sentirse con mayor libertad a la hora de expresar sus opiniones.

Permiten el trabajo colaborativo.

Muchas de ellas son de fácil uso y sólo requieren un teléfono y acceso a internet.

Permiten que los productos obtenidos en ellas puedan ser retomados posteriormente en el aula.

Logran que el estudiante pueda utilizar diferentes herramientas y recursos además de la escritura (ej: subir un vídeo, seleccionar una imagen, construir una imagen, etc).

No requieren de la presencia del docente. El estudiante pueda hacer uso de la misma en cualquier momento.

Diversifican el proceso de enseñanza y aprendizaje logrando que el estudiante aprenda a través de diferentes herramientas, entendiendo que no hay una única forma de aprender.

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Para elegirlas tengo en cuenta los siguientes criterios, en relación a esto los criterios los podría clasificar en: criterios vinculados con los estudiantes, el docente y la aplicación.

Aspectos vinculados con el docente: su conocimiento previo sobre la app, los objetivos de aprendizajes establecidos y los recursos disponibles.

Aspectos vinculados con el estudiante: edad e intereses del grupo, facilidad en su uso, accesibilidad a internet, conocimientos previos (nivel de la carrera donde se encuentre), etc.

Aspectos vinculados con la aplicación: requerimientos previos para su uso, finalidad de la misma, etc.

Como docente, opto por una u otra aplicación dependiendo todas las variables anteriormente mencionadas, principalmente el/los objetivo/s que desee alcanzar y también por ejemplo tengo en consideración en qué momento se deberá aplicar y con qué finalidad.

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Chat gtp

Padlet

Plataforma virtual de aprendizaje de la Universidad

Kahoot

Mentimeter

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Coincido con Hugo, con que una de las grandes potencialidades tienn que ver con los aspectos de eliminar las barreras del tiempo y el espacio, en el caso de kahoot y mentimeter proporcionan información útil y valiosa que sirve para ajustar la planificación y objetivos de aprendizaje.  Son muy intuitivas y "llevaderas" por su componente lúdico. 

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Coincido con Hugo, con que una de las grandes potencialidades tienn que ver con los aspectos de eliminar las barreras del tiempo y el espacio, en el caso de kahoot y mentimeter proporcionan información útil y valiosa que sirve para ajustar la planificación y objetivos de aprendizaje.  Son muy intuitivas y "llevaderas" por su componente lúdico. 

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En el caso del Mentimeter la he seleccionado porque me permite crear juegos y poner a prueba los conocimientos adquiridos de los estudiantes de una clase en particular. Los resultados se obtienen de manera simultánea, permitiendo asa que los docentes entreguen feedback inmediato a las respuestas dadas por los estudiantes, de forma que se puede evidenciar el nivel de aprendizaje alcanzado por ellos. Se aprende jugando, promueve la creatividad y colaboración entre los estudiantes. Es de fácil acceso e intuitiva.

Kahoot promueve el aprendizaje jugando, es divertido, llevadero, permite identificar los conocimientos que necesitan refuerzo.

Chat GpT: Es una herramienta que te permite tener otra perspectivas en la planificación de una clase, me parece que es una herramienta que permite complementar y ampliar el conocimiento o las ideas que nos surgen para llevar adelante una clase, pero también me parece que su uso debe ser a conciencia para que no perdamos la propia creatividad.

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Diego Cuellar                                                       ¿Cuáles son las potencialidades de utilizarlas?  

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Diego Cuellar                                                       ¿Cuáles son las potencialidades de utilizarlas?  

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Nos permite compartir presentaciones atractivas, sencillas y efectivas.

Compartir información / contenidos / conocimientos de forma predominantemente visual y animada de modo que genere atracción y participación activa de los oyentes (chóferes de ambulancia, enfermeros, médicos).

Mediante la plataforma teams, nos permite realizar y compartir las presentaciones en líneas, rompiendo barreras geográficas, pudiendo socializar e intercambiar conocimientos, experiencias y aprendizajes con el resto de los equipos de salud, como por ejemplo de Salta, Campana Bs As, Neuquén, Chubut y Santa Cruz.

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 Diego Cuellar                                                         ¿Cómo la elegimos? ¿Con qué criterios?        

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 Diego Cuellar                                                         ¿Cómo la elegimos? ¿Con qué criterios?        

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El PPT, es un herramienta de fácil utilidad, amigable con todas la edades (tenemos una población diversa), en principio no requiere mayor conocimientos en informáticas para poder realizar una presentación.

Nos permite diseñar y compartir presentaciones atractivas y efectivas, mediante la combinación de textos, gráficos, videos, sonidos y animaciones.

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Diego Cuellar                                                                  En mi caso particular no ejerzo la docencia, igualmente en el ámbito laboral compartimos actividades educativas. Utilizamos de manera habitual:  

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Diego Cuellar                                                                  En mi caso particular no ejerzo la docencia, igualmente en el ámbito laboral compartimos actividades educativas. Utilizamos de manera habitual:  

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*PPT

*Google forms

*Canva

*Teams

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En principio nos resistimos bastante al uso de esta aplicación de Android, que tiene la tarea de "Calculadora Multifunción para el embarazo" ya que sustituye el gestograma, calendario obstétrico o disco prenatal, herramienta básica del control prenatal, cuya función es auxiliar al profesional de la salud. También reemplaza a las distintas formulas que se usaban para calcular la Fecha Probable de parto.

criterios para usarla:

1. Descarga gratuita.

2. Sustituye las cuentas en papel para sacar Edad Gestacional y Fecha Probable de Parto.

3. Todos los usuarios manejamos los mismos resultados.

4. APP rápida, sencilla y confiable.

5. Almacena pacientes. (posibilidad de armar agenda)

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¿Qué permite hacer mejor?

Básicamente permite ahorrar tiempo y suministrar una Edad Gestacional correcta. El error de calculo de la Edad gestacional, por parte del profesional, puede afectar la precisión de la fecha probable de parto. Esto podría llevar a situaciones donde las decisiones del equipo de salud como la programación de estudios o intervenciones se basan en una fecha inexacta. Los estudiantes tienen la App en sus telefonos celulares.

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Ob wheel

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Con respecto a cómo elegirlas:

Depende mucho de la estrategia de enseñanza seleccionada el uso que les doy. Por ejemplo, si es una actividad de búsqueda de información, o acercamiento un tema seguramente Sócrates o ChatGPT sean las app que seleccione. Para valorar conocimientos previos podría utilizar Kahoot!.

ChatGPT muchas veces la utilizo para planificación de actividades.

Con respecto a criterios:

Accesibles. Por un lado cuentan con versiones gratuitas y pagas. Están disponibles en versión para dispositivos móviles.

Fácil manejo, pueden ser entendidas por el público objetivo.

Sócrates tiene una base académica basada en la evidencia.

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Kahoot!

Epocrates

Chat GPT

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Criterios para elegirla:

1-Es una herramienta para generar contenido interactivo.

2-Es fácil de aprender a utilizar.

3-Se utiliza principalmente para armar contenidos en cursos asincrónicos tutorados o autoadministrados, aunque puede ser usada en otras modalidades.

4-Al ser interactivo, nos da la oportunidad de hacer más lúdicos los materiales de lectura: por ejemplo líneas de tiempo, dibujos, mapas.

5-Se pueden insertar textos, imágenes, videos, etc.

6-Tiene una versión gratuita con algunas plantillas con diseños para darle contexto a tu presentación y una versión paga con más plantillas y accesorios para las presentaciones.

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Si bien es una app bastante nueva, que el idioma puede ser una limitante para algún número de usuarios (sólo tiene disponible inglés y japonés), tiene múltiples beneficios por lo cual considero sería importante incorporarla a la enseñanza clínica en kinesiología. Lo destacable de esta app es la especificidad en el área de la kinesiología, ya que casi no hay instrumentos con este tipo de exclusividad y menos con casos clínicos.

El uso de este recurso permitiría (a estudiantes y profesores) estar actualizados en la enseñanza clínica con los últimos tratamientos que se hacen a nivel mundial. Lo que les proporcionaría a los estudiantes una conexión con el mundo desde la perspectiva kinésica.

Permitiría a los estudiantes aplicar sus conocimientos en situaciones clínicas simuladas en múltiples escenarios de manera inmediata.

Facilitaría el uso de múltiples recursos pedagógicos adicionales para un mismo caso clínico.

Se podría utilizar como una herramienta complementaria, innovadora, buscando la motivación en los estudiantes para promover la curiosidad en ellos y el trabajo autónomo y colaborativo.

Cabe aclarar que recién estoy comenzando a explorarla y por lo que pude visualizar es demasiado amplia y abarcativa.

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- Es una app específica de kinesiología que ofrece variedad de casos clínicos abarcando una numerosa cantidad de áreas de la disciplina.

- Toda la información que proporciona es basada en evidencia.

- Su aprendizaje es interactivo a través de videos, instrucciones paso a paso y directrices de práctica clínica actualizada.

- Proporciona recursos pedagógicos anexos (guías de estudio, materiales complementarios, herramientas de evaluación, etc.)

- Permite personalizar los contenidos adaptándolos a las necesidades de los estudiantes.

- Contiene actualización permanente.

- Presenta modelos en 3D detallados.

- Es compatible con múltiples dispositivos.

- Tiene una versión gratuita y otra paga.

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PhysioU

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Potencialidad/¿que permite hacer mejor?

1- Permite generar contenido lúdico e intuitivo.

2- Permite generar autonomía en la comprensión de los contenidos.

3-Se puede usar en línea con más personas o de forma individual, esto fomenta el trabajo en equipo.

4-Dentro de la misma presentación se puede realizar autoevaluaciones.

5-Adaptabilidad y flexibilidad a los contenidos que como docente debemos enseñar.

6- Posibilita que el material teórico sea más "amigable" para los estudiantes.

7- Más conexión entre el docente y los estudiantes

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Genially

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Me parece que una de las potencialidades de esta tecnología radica en la eliminación de las barreras de tiempo y espacio en el aprendizaje. Los estudiantes pueden acceder desde cualquier sitio y en tiempo real solo con conexión a internet, ademas permite el trabajo colaborativo a pesar de las distancias y algo no menor es que también supera la problemática del espacio físico en el aula (algo que obviamente dista de lo ideal pero que aun sucede en muchos de nuestros entornos educativos). En relación a las potencialidades de estas tecnologías me quedo con una frase textual de texto de COLL, C. (2009)...”las tecnologías digitales permiten crear entornos que integran los sistemas semíticos conocidos y amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para (re)presentar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información con cada vez menos limitaciones de espacio y de tiempo, de forma casi instantánea y con un coste económico cada vez menor...”””. SALUDOS

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Es una aplicación gratuita que se accede sin necesidad de descarga y me permite crear encuestas, preguntas y actividades interactivas que los alumnos pueden responder en tiempo real a través de sus celulares/computadoras. Me permite una interacción constante con ellos y me aporta información en forma de gráficos/diagramas/frases/números, de cuantas y cuales fueron sus respuestas a las consignas planteadas y a través de éstas me permite modificar mis clases según los objetivos que había planificado. Incluso me ha permitido agregar bibliografia diferente a la que había ideado, realizar clases de apoyo sobre diferentes temas, lo cual se gesto en gran parte según los interrogantes planteados por los alumnos a través de esta tecnología. Algo interesante a mi entender es que la interacción del alumnado es anónima y esto me resulto beneficioso para incentivar la participación de ellos, los cuales en varias oportunidades manifiestan sentirse más seguros para opinar, sobre todo al inicio del ciclo lectivo (una vez que evidencian que equivocarse nos sucede a todos y es parte del proceso de aprender ya responden o participan de manera más fluida independientemente de si utilicemos este tipo de app o no). Otro de los motivos por los cuales suelo utilizar mentimeter es porque me permite seguir interactuando con los alumnos fuera del entorno aúlico y de esta forma establecer un momento mas de acompañamiento en su aprendizaje

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Mentimeter

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-Quizlet: promueve la práctica constante y la revisión, que son clave para la retención a largo plazo de la información.

-La diversidad de sus modos de aprendizaje ayuda a reforzar el conocimiento desde diferentes ángulos.

-La posibilidad de que los estudiantes crean sus propias tarjetas de estudio apoya el desarrollo de habilidades de síntesis y comprensión de contenidos.

-Ofrece a los docentes una forma de proporcionar recursos de estudio adicionales que son accesibles y atractivos.

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Criterios para la Selección:

Permite crear conjuntos de tarjetas personalizadas que se ajustan a los contenidos específicos de la materia.

Incluye juegos, pruebas y actividades de estudio que se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje.

Disponible en dispositivos móviles, facilitando el estudio en cualquier momento y lugar.

Incentiva a los estudiantes a tomar control de su propio aprendizaje al crear sus propios sets de estudio o utilizar los compartidos por el docente.

Permite a los estudiantes colaborar y compartir material de estudio entre ellos.

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Quizlet

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Kahoot! tiene el potencial de transformar las evaluaciones en una actividad atractiva, fomentando la competencia sana y la motivación por aprender.

Contribuye a consolidar el aprendizaje mediante la repetición y el uso de elementos lúdicos, facilitando una experiencia educativa más perdurable y significativa.

Además, al ser una herramienta colaborativa, puede fomentar el trabajo en equipo y las habilidades sociales.

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Criterios para la Selección:

¡Kahoot! hace que el aprendizaje sea lúdico, promoviendo la participación activa.

Se adapta a cualquier tema y nivel educativo.

Proporciona retroalimentación instantánea tanto para estudiantes como para docentes, lo que permite ajustar la enseñanza en el momento.

Es accesible desde cualquier dispositivo con conexión a internet, facilitando su uso en diversas situaciones educativas.

Permite al docente realizar un seguimiento del progreso y comprensión de los estudiantes.

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Kahoot

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Con hace referencia Coll, la capacidad mediadora de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como instrumentos psicológicos, refiere a su potencial para influir en procesos educativos y cognitivos, pero su efectividad depende de cómo se utilizan en el aula.

Pero para identificar y describir estos usos, así como entender por qué los participantes en un proceso educativo eligen ciertos enfoques tecnológicos, se llevan a cabo investigaciones y trabajos en este campo.

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Chat GPT, a los estudiantes les puede servir como herramienta de aprendizaje interactiva para al responder preguntas, explicar conceptos médicos y proporcionar casos clínicos para su análisis. Y también en la práctica diaria al médico proporcionar información relevante y evidencia basada en la literatura médica actual.

Como dice Sanchez Vera sobre la inteligencia artificial generativa "lo que hace es ponernos frente al espejo de que determinadas tareas que planteábamos hace tiempo" y "quizás chat GPT, más que darnos miedo, lo podemos ver como una oportunidad para hacer las cosas de forma diferente" por lo cual debemos integrarlo a nuestra práctica

Epocrates, es una aplicación móvil para profesionales de la salud y también útil para estudiantes de medicina. Ofrece guías de práctica clínica, información sobre diagnósticos, fármacos y recursos para la toma de decisiones clínicas.

Tiene la ventaja que la búsqueda es rápida y fácil.

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-Chat GPT

-Epocrates

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Aplicaciones que podría incluir en mi actividad docente pueden ser:

*Kahoot.

*Mentimeter

*Chat GpT

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creo que el potencial se responde también con la pregunta anterior. El potencial participativo de parte de los estudiantes hace que la clase sea mas entretenida, además de poder sumar imágenes o videos que acompañen el tema. particularmente esta app hace que haya un intercambio entre docente-estudiante que pruebe (o potencia) la interacción del publico haciéndolos participes de la clase.

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Elijo esta app por el criterio de atención y participación de lo alumnos. como sabemos, para que se produzca un aprendizaje significativo, debe haber participación del alumno. Por eso elijo esta app, realizando en la clase, preguntas disparadoras de temas (las cuales ellos responden por la app) y al captar su atención y participación creo que esta especie de "juego", promueve el aprendizaje significativo.

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Una App que utilizo mucho es el "Socrative"

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Las potencialidades están vinculadas a su uso como instrumentos que mejoren la estrategia de enseñanza, en tanto sea dificil lograr un objetivo propuesto en su ausencia. Es decir, su utilización no es un fin en sí mismo, sino un medio para mejorar las prácticas educativas. Las tecnologías en general permean nuestra vida cotidiana, en la cual se inscribe lo educativo, y nuestro rol, ya que como dice Coll (2009) es controversial el impacto de las TICS en el aprendizaje, es generar condiciones para poder potenciar el uso de estas herramientas como amplificadoras de nuestras prácticas educativas.

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Estas herramientas las elijo en relación a la utilización que vaya a darle en el marco de la planificación docente.

Por otra parte un criterio es el de gratuiudad, accesibilidad y facilidad en el uso.

Puedo diferenciar dos objetivos de uso, uno vinculado a la comunicación, como lo es el whatsapp donde lo utilizo como herramienta de intercambio para avisos, compartir material bibliográfico (en complemento con Google Drive).

Y otro objetivo de uso es el de herramientas auxiliares/amplificades de mi tarea docente (Coll, 2009). En este caso los recursos como youtube, meet, kahoot aparecen en la planificación docente para acompañar el desarrollo de una actividad.

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En mi práctica docente en la carrera de Medicina de la UNLP (Medicina Interna) utilizo:

YouTube

WhatsApp

Meet

Google forms/drive

Kahoot