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Ejes del desarrollo y aprendizaje (0 a 3 años).

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Ejes del desarrollo y aprendizaje (0 a 3 años).

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Ejes del desarrollo y aprendizaje (3 a 5 años).

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Ejes del desarrollo y aprendizaje (3 a 5 años).

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DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

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DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

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DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

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DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

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Ámbitos de desarrollo y aprendizaje (0 a 3 años).

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Ámbitos de desarrollo y aprendizaje (0 a 3 años).

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Ámbitos de desarrollo y aprendizaje (3 a 5 años).

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Ámbitos de desarrollo y aprendizaje (3 a 5 años).

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Este proceso implica la formación de lazos seguros y afectivos con los cuidadores principales, que contribuyen al bienestar emocional y al desarrollo social y cognitivo del niño. La interacción, el afecto, la atención y la respuesta a las necesidades del niño son fundamentales para establecer una base sólida en estas áreas durante esta fase crucial del desarrollo infantil.

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El desarrollo personal de los niños y niñas es un proceso que se inicia en la familia y se construye con las relaciones seguras y afectivas que establecen con las personas que los rodean.

Reconocer sus iniciativas, capacidades y necesidades, nos ayudará a ver en qué momento o nivel de desarrollo se encuentran en su infancia y por ende podremos identificar los intereses de los niños.

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Son una serie de reglas por las que nos guiamos todos; niños y adultos. En casa tendremos reglas como: no se grita, recojo mis cosas, soy respetuoso y también responsable. Todas estas normas nos ayudarán a que nos llevemos mejor y a que nos sintamos más cómodos en familia.

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Descubrimiento del medio natural y cultural

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Descubrimiento del medio natural y cultural

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El propósito de este ámbito es potenciar la capacidad de la niña y del niño de descubrir y conocer activamente el medio cultural desarrollando actitudes de curiosidad respeto y de permanencia interés por aprender aquí en habilidades que permitan ampliar su conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno o interés de distintas técnicas e instrumentos.

Esto significa enriquecer expandir y luego profundizar mediante el aprendizaje y las experiencias infantiles que potencian el desarrollo conocer comprender explicar e interpretar la realidad recreándola y transformándola mediante la representación y la creación.

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Relaciones con el medio natural y cultural

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Relaciones con el medio natural y cultural

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Se caracteriza por ser activa, permanente y de recíproca influencia, constituye una fuente permanente de aprendizaje. El medio es un todo integrado, en el que los elementos naturales y culturales se relacionan y se influyen mutuamente, configurando un sistema dinámico de interacciones en permanente cambio.

Es importante que la niña y el niño, además de identificar los distintos elementos que lo conforman, progresivamente vayan descubriendo y comprendiendo las relaciones entre los distintos objetos, fenómenos y hechos, para explicarse y actuar creativamente distinguiendo el medio natural y cultural.

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Se refiere los diferentes procesos de pensamiento de carácter lógico matemático a través de los cuales la niña y el niño intentan interpretar y explicar el mundo en el cual corresponden a este núcleo en los procesos de desarrollo de las diferentes dimensiones de este tiempo y espacio de interpretación de relación causales y procedimientos en la resolución de problemas que se representan en su vida cotidiana.

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Manifestación del lenguaje verbal y no verbal

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Manifestación del lenguaje verbal y no verbal

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El lenguaje verbal y no verbal se constituye un elemento de gran importancia en el desarrollo integral de los niños, siendo una necesidad ineludible que sirve para interactuar en su entorno social, siendo el docente el que debe estimular estas dos manifestaciones.

Como aporte didáctico se enlistan una serie de estrategias que tienen como propósito desarrollar el lenguaje verbal y no verbal, para que sean aplicadas dentro de las planificaciones diarias y de esa manera estimular diariamente estas expresiones que se caracterizan por distinguir las destrezas y habilidades década estudiante.

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La exploración del cuerpo es parte del desarrollo emocional, las experiencias placenteras que experimenta el niño, le proporcionan información positiva acerca de sí mismo y de su propio cuerpo, ello es lo que fortalece su autoestima desde los primeros momentos de su vida. Sosteniendo al bebé, brindándole caricias logramos que se sienta querido.

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El objetivo principal de este ámbito es desarrollar el lenguaje verbal y no verbal, para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.

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El aprendizaje de la educación artística en preescolar es un medio de expresión de sentimientos, pensamientos e intereses. Cada trazo que el niño realiza origina la formación de estructuras de pensamiento, favorece la percepción, afianza la coordinación, su autoconocimiento y la interrelación con el medio que le rodea.

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La expresión corporal les permite comunicar emociones y pensamientos mediante gestos y movimientos, facilitando la comprensión emocional. En cuanto a la motricidad, desarrollan habilidades gruesas como correr, saltar y trepar, fortaleciendo su coordinación y equilibrio, y habilidades finas como agarrar objetos pequeños, crucial para la escritura. Ambas áreas, mediante el juego y la exploración, contribuyen al desarrollo físico, social y cognitivo integral de los niños.

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Integrantes

Bravo Mera Joselyn Jacqueline

Cabezas Matabay Daniela Michel

Camacho Martinez Greys Mishel

Moreta Amancha Angie Michelle

Pérez Díaz Karen Andrea