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A afetividade, desempenha algo essencial para a Educação a Distância porque através dela consigamos organizar um diálogo e uma relação mais humana durante o processo de aprendizagem, além de promover ao aluno apoio nas situações difíceis como dificuldade de compreensão e desânimos.

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A afetividade pode ser resumida ao estado psicológico do ser humano que pode ou não ser modificado a partir das situações. Faz-se presente em sentimentos, desejos, interesses, tendências, valores e emoções, ou seja, em todos os campos da vida.  (Sarnoski, 2014)

Assim, as competências socioafetivas são aquelas que criam laços de afetividade e proporcionam um bom relacionamento entre aluno, tutor e turma, promovendo um ambiente agradável e favorável para trocas e discussões.

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Como desenvolver essa Afetividade na EAD entre aluno/professor?

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Como desenvolver essa Afetividade na EAD entre aluno/professor?

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Algumas habilidades do professor na EaD que podem favorecer a afetividade durante o dia a dia, melhorando assim o relacionamento entre aluno/professor para assim criar um ambiente sociável.

Boa comunicação e habilidade social;

Estimular e promover a participação do aluno;

Auxiliar na sua aprendizagem;

Responder suas duvidas e questionamentos;

Flexibilidade;

Paciência

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Freire (1996, p. 96) ressalta características do professor que envolve afetivamente seus alunos: O bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é, assim, um desafio e não uma cantiga de ninar.

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Além de contribuir para a criação de um clima de compreensão, de confiança, de respeito mútuo, de motivação e de amor que podem trazer benefícios para a aprendizagem escolar. (Ribeiro e Jutras, 2006)

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ESPAÇO PARA COMENTÁRIOS DOS COLEGAS [EXTERNO]

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ESPAÇO PARA COMENTÁRIOS DOS COLEGAS [EXTERNO]

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RIBEIRO,  Marinalva  Lopes  e  JUTRAS,  France:  Representações  sociais  de  professores  sobre  afetividade.  Revista  Estudos  de Psicologia,nº 23, vol. 1, jan/mar de 2006. p.39-45. Disponível em: https://www.scielo.br/j/estpsi/a/qvzJ6LJNyQVPkP3RqVxVqFB/?format=pdf&lang=pt. Acessso em: 06 set. 2023.

SARNOSKI, Eliamara Aparecida. Afetividade no processo ensino- aprendizagem. Revista de Educação do Ideau- REI. Vol. 9 – Nº 20 - Julho - Dezembro 2014. Disponível em: https://www.caxias.ideau.com.br/wpcontent/files_mf/0591228939ab3bddbe3d293fc78a6251223_1.pdf. Acesso em: 06 set. 2023.

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A afetividade pode e deve existir na EaD

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A afetividade pode e deve existir na EaD

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A afetividade quando demonstrada em sala de aula, seja ela síncrona ou assíncrona, resulta em conexão, aproximação e gera experiências positivas, trazendo benefícios na aprendizagem do aluno.

A segurança e a confiança depositadas no professor são fundamentais para a construção do processo de aprendizagem. Por que destacamos a importância da afetividade no ambiente escolar? O afeto não está somente no ato de carinho como cumprimentar, abraçar ou beijar o aluno no momento da chegada à sala de aula, mas também no olhar confiante do professor em relação à aprendizagem do aluno que proporciona segurança e equilíbrio entre ambos.

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A afetividade pode e deve existir na EaD

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A afetividade pode e deve existir na EaD

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A afetividade quando demonstrada em sala de aula, seja ela síncrona ou assíncrona, resulta em conexão, aproximação e gera experiências positivas, trazendo benefícios na aprendizagem do aluno.

A segurança e a confiança depositadas no professor são fundamentais para a construção do processo de aprendizagem. Por que destacamos a importância da afetividade no ambiente escolar? O afeto não está somente no ato de carinho como cumprimentar, abraçar ou beijar o aluno no momento da chegada à sala de aula, mas também no olhar confiante do professor em relação à aprendizagem do aluno que proporciona segurança e equilíbrio entre ambos.