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Busca hacer atractivo el aprendizaje, favorecer su transferencia, impedir el olvido y disminuir el tiempo de aprendizaje.

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Criterios universales de la mediación pedagógica

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Criterios universales de la mediación pedagógica

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Intencionalidad:
Intención que mueve al mediador al interponerse entre el sujeto y la fuente de estímulo .
Significado:

Poder energético, afectivo y emocional que hará que se produzca la interacción estímulo - mediador - respuesta.
Trascendencia:
Por medio del diálogo, los individuos proponen los conocimientos o saberes, los que son trasladados hacia otros campos, creando entre todos los actores nuevas necesidades y nuevas estrategias de aprendizaje.

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Criterios no universales de la mediación pedagógica

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Criterios no universales de la mediación pedagógica

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El sentimiento de competencia

El control del comportamiento

El sentimiento de compartir

La individualidad

La búsqueda de objetivos

Planificación y realización de metas

La búsqueda de novedad, complejidad y desafío

El reconocimiento del ser humano como ser cambiante

El optimismo

El sentimiento de pertenencia

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Desarrollado por Paulo Freire en América Latina.
Su fundamento principal es la transformación del individuo a partir de un proceso de educación contextual, pensado desde la construcción de capacidades, la libertad y, sobre todo, la transformación social.
Es una educación transformadora que apunta principalmente a los procesos de formación con adultos, basada en la democracia, la diversidad, el diálogo, la construcción del ser humano como persona y las distintas formas de ver y sentir el mundo

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Interacción.- Es la acción que se ejerce de manera recíproca, al interactuar con todas las personas, conociendo sus opresiones, malestares y sueños.

Horizontalidad.- Es la generación de espacios de formación con vínculos cercanos, igualitarios, democráticos y, sobre todo, libres, sin opresiones ni autoritarismos.

Flexibilidad.- Es la capacidad para adaptarse con facilidad a las diversas circunstancias que presenta el entorno, priorizando el aprendizaje significativo.

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Ciclo del aprendizaje de la educación popular

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Ciclo del aprendizaje de la educación popular

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Principios fundamentales de la Educación Popular

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Principios fundamentales de la Educación Popular

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La práctica social

La teorización

El retorno a la práctica

La producción colectiva del conocimiento

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Malcolm Knwoles es considerado el padre de la Andragogía.

Busca comprender el efecto de la educación en los individuos adultos y cómo se puede optimizar la enseñanza para las necesidades específicas de este grupo.

Se refiere a la optimización de técnicas y prácticas para la educación eficaz de los adultos.

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Participación

Horizontalidad

Flexibilidad

Relación con el autoconcepto. Cúmulo de experiencias que tiene a su haber. Disposición que manifiesta para aprender lo motiva y le permite relacionar lo nuevo con lo que posee en su estructura cognitiva en concordancia con el mundo que le rodea. Capacidad que tiene para aplicar lo aprendido a las múltiples situaciones que se enfrenta día a día.

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Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social.

Combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda.

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Es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir de sus recursos y participación.

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a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitándose, creciendo y estructurándose mediante el proceso de investigación llevado por la propia población y que los investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodológicas.
b) Como consecuencia de ese conocimiento, dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder político (en un sentido amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio.
c) Conectar todo este proceso de conocimiento, empoderamiento y acción a nivel local con otros similares en otros lugares, de tal forma que se genere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliación del proceso y la transformación de la realidad social.

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Fundación de Wall. (s.f.) Intervenciones con la mediación pedagógica. Formación de Mediadores Prevención Prenatal de Enfermedades y Deficiencias.

Eizagirre, M y Zabala,  N. (2006). Investigación-acción participativa (IAP). Diccionario de Acción Humanitaria  y Cooperación al Desarrollo.

Cadamuro, I. (2021). LA ANDRAGOGÍA, EL ARTE DE EDUCAR ADULTOS. Universidad Arturo Prat del Estado de Chile.