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Se servir des boites à compter pour faire des activités de tri

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Détournement boite à compterObjectif : proposer des activités de manipulation autour du tri de mots et permettre les essais-erreurs

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Objectif : le thamographe regroupe quatre outils en un : l'équerre, le compas, le rapporteur ainsi que la règle graduée

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Objectif : l'Eker non gradué a pour but d'aider les élèves à mieux tracer des angles droits.

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Source : https://www.leblogdaliaslili.fr/tag/tableau-de-conversion/

Objectif : avoir un support visuel d'aide à la conversion.

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Source : https://methodolodys.ch/maths/#lesbases

Objectif : découvrir le fonctionnement logique de la multiplication.

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Surligner les éléments à retenir.

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Permettre l'utilisation de matériel de manipulation pour aider à la résolution.

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Le plug-in primaire cartable fantastique

Le plug-in primaire comporte les barres Lire, Mathématiques, Écrire et Tableau pour poser des opérations, inclure des tableaux de conversion et de numération, etc.

Après installation, quatre nouvelles icônes apparaissent en haut à gauche :  cliquer sur l’une ou l’autre de ces icônes Écrire, Mathématiques, Lire et Tableau pour faire apparaître les fonctionnalités associées.

Source : https://www.cartablefantastique.fr/outils-pour-compenser/le-plug-in-libre-office/

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Les outils géométriques du logiciel GeoGebrapermettent de contourner une grande partie des difficultés liées aux problèmes moteurs et au traitement de l’information visuo-spatiale. C’est un logiciel gratuit

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Permettre de s’initier aux durées avec le « Time-Timer » : outre le fait qu’il stimule chez les élèves la mise en activité, on peut prévoir des activités à réaliser en 15, 30 minutes, ce qui favorise la prise de conscience des durées.

Source : https://www.hoptoys.fr/partenaires-hoptoys-19_time-timer

# data[].attributes.body
Mettre à disposition tout matériel nécessaire (pendules en carton, balances, bouteilles de différentes contenances...).

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Ne pas le placer en double tâche : lui lire la consigne ou l’énoncé du problème afin qu’il puisse se concentrer sur sa résolution.

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Lui laisser faire des tableaux de conversion et les utiliser lors des exercices.

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Source doc 1 : Règle anti-dérapante de 30 cm

https://www.hoptoys.fr/fournitures-scolaires-ergonomiques/regle-anti-glisse-p-9494.html

Objectif : permettre à l'enfant de tracer facilement sans que la règle ne bouge, grâce à sa matière anti-dérapante

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Ne pas sanctionner l’orthographe.

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L’aider dans le repérage des carreaux (droite/gauche, haut/bas).

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Lui faire dessiner des plans (classe, chambre...).

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Faire varier les présentations visuelles. « Le carré »

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Privilégier la connaissance des figures usuelles par leurs propriétés et insister sur lesexercices de validation.

# data[].attributes.body
Vérifier que le «parallélisme» a été compris dans toutes les directions.

# data[].attributes.body
Ralentir pour lui la mémorisation de termes techniques et s’assurer de leur bonne compréhension.

# data[].attributes.body
Utiliser aussi souvent que possible le sens des mots (ex: sécantes -> sécateur -> qui se coupent)

# data[].attributes.body
Lui apprendre à faire des schémas et dessins pour résoudre ses problèmes.

# data[].attributes.body
Admettre sa façon de résoudre du moment que le résultat est juste ou inversement correction tenant compte du raisonnement en soulignant progrès et réussites.

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L'aider à trouver les étapes.

# data[].attributes.body
Et si l’on s’entraînait à faire des « Réussites » ou des « Défis »
et non plus des « Problèmes » la nuance sémantique peut aider...

# data[].attributes.body
Tables: autoriser l’utilisation de la mémoire mélodique (en chantant).
L’obliger à toujours commencer dans le même sens (choisir celui qui lui convient le mieux et garder le même pour toutes les tables) = n'apprendre qu'une moitié et expliquer la réversibilité : 8*2=2*8 : n'en apprendre qu'un

# data[].attributes.body
Calcul mental: accepter qu’il se serve de ses doigts, lui laisser plus de temps.

# data[].attributes.body
Comprendre qu’il peut inverser des signes mais faire le bon calcul.

# data[].attributes.body
Pointer les chiffres écrits à l’envers mais ne pas sanctionner si le résultat est juste.

# data[].attributes.body
Proposer des exercices de jugement de grammaticalité à l’oral (« ces nombres existent-ils ou non ? ex. un trente/dix douze...).

# data[].attributes.body
Additions répétitives avec la calculatrice pour intégrer la dimension sémantique (60+10, 60+11.....60+19 / 80+10.......80+19).

# data[].attributes.body
S’assurer qu’il fait la différence entre nombre et chiffre.

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Source doc 4 : https://www.charivarialecole.fr/archives/2122

Objectif : permettre une évaluation factuelle des progrès et une définition claire des objectifs à atteindre.

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Source doc 3 : https://www.charivarialecole.fr/archives/2122

Objectif : permettre une évaluation factuelle des progrès et une définition claire des objectifs à atteindre.

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Source doc 2 : https://www.charivarialecole.fr/archives/2122

Objectif : permettre une évaluation factuelle des progrès et une définition claire des objectifs à atteindre.

# data[].attributes.body
Source doc 11 : https://www.leblogdaliaslili.fr/2014/08/26/chateau-des-nombres/

Objectifs : - Reconnaître les écritures chiffrées des nombres.

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Objectif : utiliser les boites à compter pour faire des activités de tri : constellation, mots-nombres, décomposition des nombres

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Source doc 5: https://ecoledesjuliettes.com/materiel-a-fabriquer-pour-la-numeration/

Objectif : proposer du matériel pour la manipulation avant le passage à l'abstraction

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Source doc 4 : https://ecoledesjuliettes.com/materiel-a-fabriquer-pour-la-numeration/

Objectif : proposer du matériel pour la manipulation avant le passage à l'abstraction

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Source doc 3 : https://ecoledesjuliettes.com/materiel-a-fabriquer-pour-la-numeration/

Objectif : proposer du matériel pour la manipulation avant le passage à l'abstraction

# data[].attributes.body
Source doc 3 : https://ecoledesjuliettes.com/materiel-a-fabriquer-pour-la-numeration/

Objectif : proposer du matériel pour la manipulation avant le passage à l'abstraction

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Source doc 2 : https://ecoledesjuliettes.com/materiel-a-fabriquer-pour-la-numeration/

Objectif : proposer du matériel pour la manipulation avant le passage à l'abstraction

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Source doc 1 : https://ecoledesjuliettes.com/materiel-a-fabriquer-pour-la-numeration/

Objectif : proposer du matériel pour la manipulation avant le passage à l'abstraction

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Source : https://methodolodys.ch/maths/#lesbases

Objectif : découvrir le fonctionnement logique de la soustraction avec échange.

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Source doc 2 : http://lakanal.net/ressources/math/tablesX_etiq_ind_lak.pdf

Objectif : proposer des étiquettes pour la mémorisation des tables de multiplications

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Source doc 1 : https://classeadeux.fr

Objectif : Utiliser le principe de la répétition espacée (boîte Leitner) pour retenir des éléments sur le long terme (tables d'addition, de multiplication..)

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Source doc 1 : https://classeadeux.fr

Objectif

Utiliser le principe de la répétition espacée pour retenir certains éléments essentiels

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Source doc 1 : https://www.cartablefantastique.fr

Objectif : proposer un support pour aider à poser les opérations de façon claire et précise.

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Source doc 1 : https://www.cartablefantastique.fr

Objectif : proposer un support pour aider à poser les opérations de façon claire et précise.