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Para utilizar los buscadores académicos de manera efectiva y encontrar información relevante y confiable, sigue estos consejos prácticos:

Utiliza términos de búsqueda específicos y relevantes.

Utiliza filtros y opciones avanzadas de búsqueda.

Verifica la calidad y relevancia de las fuentes.

Utiliza herramientas de cita y bibliografía.

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Utilizar estas herramientas especializadas para buscar información académica en línea ofrece varias ventajas y beneficios a los usuarios. Algunas de ellas son:

Acceso a información más confiable

Permiten a los usuarios acceder a información de fuentes académicas confiables y de alta calidad, como revistas científicas, libros y tesis, lo que garantiza que la información encontrada sea precisa, actualizada y revisada por expertos en el campo.

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5 BUSCADORES ACADÉMICOS para HACER TAREAS e INVESTIGACIONES

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QUE ES

Son herramientas en línea diseñadas para buscar información específica en fuentes académicas, como revistas científicas, tesis, artículos, libros y otros documentos relacionados con la investigación y el conocimiento especializado. A diferencia de los buscadores generales, como Google o Bing, los buscadores académicos están diseñados para realizar búsquedas en bases de datos y catálogos de bibliotecas, editoriales y otras organizaciones especializadas.

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Presentamos ahora los 6 pasos para su utilizacion:

1. Preparación, o fase de ideación y provisión de palabras clave. Probablemente, la más importante de las 6 fases. Sin una buena resolución de esta fase, todas las demás pueden conducir a una simple pérdida de tiempo. Esta fase, como casi todo en esta vida, se puede llevar a cabo por ensayo y error, pero si no queremos que demande una inversión de tiempo exagerada, nos convendrá partir de buenos cimientos y esto requiere preparación «con papel y lápiz» (o más exactamente, con ordenador y editor de textos).

2. Búsqueda. La búsqueda se puede hacer de diferentes modos, por ejemplo, mediante el uso de comandos y la sintaxis directa del lenguaje de interrogación de la base de datos, pero nosotros recomendamos utilizar el formulario de búsqueda avanzada.

3. Examen de la página de resultados, donde procedemos a un primer examen de resultados, evaluando la relevancia de los mismos en base al título. La obtención del documento completo (generalmente en formato pdf) es una subfase flotante ya que podemos proceder a obtenerlo aquí, si es el caso, o en cualquiera de las siguientes.

4. Examen del registro, donde determinamos con mayor precisión la relevancia de cada resultado en base al resumen. También obtendremos otros datos y podremos activar funciones de descubrimiento. Esta es otra de las fases donde podemos optar por acceder al documento completo si los datos del registro confirman la relevancia del documento.

5. Exportaciones, operación que llevamos a cabo con las referencias más relevantes y que necesitaremos poder recuperar y en su caso incorporar a nuestro banco de documentos. La exportación se puede realizar a un gestor de referencias (es la opción recomendada) como Mendeley o Zotero.

6. Definición de alertas, mediante las cuales aseguramos que, en el futuro, estaremos conveniente informados de las novedades sin necesidad de repetir las mismas búsquedas. En su lugar, dejaremos a un bot encargado de tales tareas.

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🔎😀BASES DE DATOS de artículos científicos MÁS USADAS👍 - Aprender a investigar

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Con el tiempo, las bases de datos académicas han adquirido una doble funcionalidad: por un lado, permiten a los autores buscar información para apoyar proyectos de investigación. Por otro lado, también permiten a los estudiosos de las publicaciones científicas llevar a cabo diversos análisis sobre las mismas.

Además del mejor instrumento para estar al día en un ámbito del conocimiento, uno de los mejores recursos de ideación para un investigador. ¿El motivo? Dado el carácter acumulativo de la ciencia, examinar los trabajos que se han llevado a cabo en un ámbito determinado, son una de las mejores formas de diseñar nuevas investigaciones.

Adicionalmente, son la mejor garantía de no estar replicando trabajos ya hechos, ni invirtiendo energías en métodos que ya se han probado poco útiles en investigaciones anteriores. Por último, de forma concurrente con lo anterior, son el recurso principal para llevar a cabo revisiones bibliográficas de tipo sistematizado.

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El término base de datos fue usado en 1963 en un evento académico en California (Universidad Politécnica de Valencia, s.f.); no obstante, es hacia los años 70 que surgió para la comunidad científica la generación de bases de datos especializadas, como afirma Gil Rivera (1994, p. 4), "la expresión base de datos comenzó a popularizarse al principio de los años sesenta. Anteriormente, en el mundo de la informática se hablaba de archivos y conjuntos de datos", dando respuesta a las necesidades de las revistas técnicas y científicas de hacer visibles sus publicaciones. Estas innovaciones tecnológicas de la comunicación y la información, permitieron optimizar los procesos editoriales y el desarrollo de publicaciones electrónicas, las cuales, como lo plantea Alonso y Reyna (2019, p. 25) "infundió una nueva dinámica a las bases de datos que eventualmente pudieron guiar al usuario hasta el texto completo de los documentos".

Las bases de datos digitales son un recurso que permite a la comunidad educativa tener acceso a información actualizada en un área del conocimiento, son una fuente de orientación para la producción de un trabajo netamente académico o para el desarrollo de una investigación, soporte de una actividad del proceso de I+D+i. Codina (2017a, p. 6) indica que "su función principal es conseguir que los investigadores dispongan en cada caso de la información más relevante para el éxito de sus investigaciones". Codina (2017b, párrafo 16), en su página de sitio web define las bases de datos académicas y científicas como un "sistema de información que registra documentos y sus propiedades, que resultan de actividades académico-científicas, tales como artículos, actas de congresos y capítulos de libros", y resalta la importancia que tiene para un investigador el poder contar con la posibilidad de acceder a información de investigaciones previas hechas en el mismo campo de su estudio, y que le garantice no estar replicando trabajos ya hechos, ni utilizar métodos no válidos que ya estén probados; otra gran ventaja de estas plataformas es facilitar las revisiones bibliográficas de manera sistemática.

En este orden de ideas, se entiende como base de datos bibliográficas o documentales, aquellas herramientas que recopilan publicaciones de contenido científico-técnico, como artículos de revistas, libros, tesis; eventos académicos, como congresos, simposios, encuentros de contenido temático, que tienen como objetivo reunir toda la producción bibliográfica posible sobre un área de conocimiento.

Estos documentos se encuentran en sistemas de información documental, programas más complejos que la simple búsqueda de información a través de navegadores por internet, conocidos como bases de datos científicas o de investigación, y pueden ser de búsqueda gratuita o por suscripción. Hoy en día se cuenta con una gran variedad de recursos tecnológicos, generando, como dice Codina (2018, p. 78), "un auténtico ecosistema, con diferentes nichos y relaciones entre los mismos".

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¿CÓMO USAR LOS SISTEMAS DE REDES EDUCATIVOS?

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¿CÓMO USAR LOS SISTEMAS DE REDES EDUCATIVOS?

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Para utilizar los sistemas de redes educativos, hay varias maneras de hacerlo, una forma es através de las redes sociales, ya que pueden ser utilizadas en el ámbito educativo de las siguientes maneras:

✓ Debates en línea: Crea grupos o páginas en redes sociales donde los estudiantes puedan participar en debates sobre temas relacionados con el contenido del curso.

✓ Blogs educativos: Anima a los estudiantes a crear blogs donde puedan escribir sobre los temas que están aprendiendo.

✓ Proyectos colaborativos: Utiliza plataformas sociales para facilitar la colaboración entre estudiantes.

✓ Integración participativa: Las redes sociales pueden ser un medio para que los alumnos introvertidos se expresen de manera abierta y cómoda.

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Algunos beneficios que aporta el uso de las redes sociales educativas son:

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Algunos beneficios que aporta el uso de las redes sociales educativas son:

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1. Mejora la comunicación dentro y fuera del aula, lo que permite que fluya la comunicación entre profesores y alumnos.

2. Establecimiento de relaciones personales entre los alumnos.

3. Una nueva forma de aprender sobre nuevas herramientas interactivas.

4. Tomar conciencia de la identidad digital.

5. Búsqueda de información.

6. Para los profesores también es una oportunidad para el aprendizaje.

Es importante destacar que el uso de las redes sociales educativas no solo les permitirá a los estudiantes trabajar de una manera más dinámica, sino también conocer herramientas que más adelante utilizarán en su vida laboral (Educrea, 2020, noviembre 28).

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Las redes educativas tienen varias funciones importantes en el ámbito educativo, algunas de sus principales utilidades son facilitar la comunicación entre Profesor y Estudiante, permitiendo así la comunicación directa entre profesores y estudiantes, ya sea a través de correos electrónicos, mensajes en línea o plataformas de discusión (Educrea, 2020, noviembre 28).

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¿EXPLICAR QUÉ ES?

Los sistemas de redes educativas son aquellos que se encargan de la infraestructura tecnológica y los servicios que permiten la comunicación y el intercambio de información en entornos educativos. Estos sistemas son esenciales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en el mundo (digital actual Vidal Ledo, M., Vialart Vidal, M. N., & Hernández García, L. 2012).